《第三单元 植物与环境：10 植物和阳光》教学设计-2024-2025学年青岛版科学二年级上册

《第三单元植物与环境：10植物和阳光》教学设计-2024-2025学年青岛版科学二年级上册主备人备课成员设计思路本课程设计以青岛版科学二年级上册第三单元“植物与环境”中的“植物和阳光”为主题，通过引导学生观察植物在不同光照条件下的生长状况，培养学生的观察能力和科学探究精神。课程内容与课本紧密相连，结合实际教学情况，注重学生动手实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习植物与阳光的关系。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解阳光对植物生长的重要性：学生需要认识到阳光是植物进行光合作用的关键因素，直接影响植物的生长和发育。

-观察植物在不同光照条件下的变化：通过对比实验，学生要能够观察并描述植物在阳光充足和阴暗环境中的叶片颜色、生长速度等变化。

2.教学难点

-光合作用原理的理解：学生可能难以理解光合作用的具体过程，需要通过生动的比喻和实验演示来帮助理解。

-实验操作的精确性：学生在进行实验时，可能难以精确控制光照条件，需要指导学生如何使用工具，如遮光罩，以及如何记录观察数据。

-数据分析和结论得出：学生可能面临如何从实验数据中得出结论的困难，需要教授学生如何分析数据，并引导学生进行合理的推断。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合图片和视频，直观展示阳光对植物的影响。

2.设计“阳光追踪”游戏，让学生在游戏中学习如何观察和记录植物在不同光照下的变化。

3.通过小组合作实验，让学生亲自操作，观察并记录植物在不同光照条件下的生长情况。

4.利用多媒体课件展示光合作用过程，帮助学生理解复杂概念。

5.课后布置观察日记作业，鼓励学生持续关注植物生长，培养长期观察的习惯。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示不同植物在不同光照条件下的生长图片，激发学生的兴趣。

-提问：“你们注意到这些植物有什么不同吗？”引导学生思考阳光对植物生长的影响。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解光合作用的基本原理，通过动画演示植物如何利用阳光、水和二氧化碳进行光合作用。

-实例分析：展示一些典型的植物在光照不足或过度照射下的生长状况，如室内植物与室外植物的对比。

-引导学生思考：为什么阳光对植物如此重要？

3.实践活动（用时20分钟）

-学生分组，每组准备一盆植物和不同强度的光源。

-设计实验方案，让学生记录植物在不同光照条件下的生长情况。

-进行实验，观察并记录数据。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论方面一：阳光强度对植物生长的影响

-学生举例回答：观察实验数据，讨论强光和弱光下植物的生长差异。

-讨论方面二：不同光照条件对植物叶片颜色的影响

-学生举例回答：比较实验中不同光照条件下叶片颜色的变化。

-讨论方面三：如何合理布置室内植物，使其得到充足的光照

-学生举例回答：根据实验结果，提出室内植物摆放的建议。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调阳光对植物生长的重要性。

-通过提问方式检查学生对光合作用原理的理解。

-总结实验结果，强调观察和记录数据的重要性。

-布置课后作业：观察家中的植物，记录其光照条件和生长情况，下周课堂上分享观察心得。

备注：本节课共用时45分钟，各环节具体安排如下：

-导入新课：5分钟

-新课讲授：15分钟

-实践活动：20分钟

-学生小组讨论：10分钟

-总结回顾：5分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解光合作用的基本原理，知道阳光是植物生长的重要能源。

-学生了解植物在不同光照条件下的生长差异，能够描述强光、弱光和阴影对植物的影响。

-学生能够区分室内植物和室外植物的生长环境需求，以及如何合理布置室内植物以获得充足的光照。

2.技能提升

-通过实验操作，学生学会了如何使用科学方法进行观察和记录数据，提升了实验操作能力。

-学生能够分析实验结果，从数据中得出结论，增强了数据分析能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听和表达，提高了团队合作和沟通技巧。

3.态度转变

-学生对植物生长的兴趣得到激发，对自然环境和植物保护有了更深的认识。

-学生开始关注身边环境中的植物，养成观察和记录自然现象的习惯。

-学生对科学探究有了更积极的态度，愿意参与实践活动，探索科学奥秘。

4.情感体验

-学生在实验和观察过程中体验到探索的乐趣，增强了好奇心和求知欲。

-通过小组合作，学生体会到团队协作的重要性，培养了集体荣誉感。

-学生在成功完成实验和解决问题后，体验到成就感，增强了自信心。

5.价值观培养

-学生认识到自然资源的有限性和保护环境的重要性，树立了可持续发展的观念。

-学生学会尊重生命，关心植物的生长，培养了爱护自然的情感。

-学生通过学习，认识到人与自然和谐共生的必要性，形成了正确的生态观。典型例题讲解1.例题：一株植物在一天中不同时间的光照下，其叶片颜色有何变化？请描述观察结果并分析原因。

解答：在上午阳光较弱时，叶片颜色偏绿；随着阳光强度的增加，叶片颜色逐渐变深，呈深绿色；在下午阳光强度减弱时，叶片颜色又恢复为偏绿色。原因是阳光强度影响植物的光合作用效率，强光促进叶绿素的形成，使叶片颜色变深。

2.例题：如果一株植物长时间处于阴暗环境中，会出现什么现象？为什么？

解答：长时间处于阴暗环境中的植物会出现叶片黄化、生长缓慢甚至死亡的现象。原因是阴暗环境不利于植物进行光合作用，导致植物无法正常生长。

3.例题：为什么在室内摆放植物时，要注意光照的分布？

解答：室内摆放植物时要注意光照的分布，因为室内光线通常较为分散，且强度较弱。适当调整植物的位置，使其能够接收到适量的光照，有利于植物的生长。

4.例题：以下哪种植物适合在阴暗环境中生长？

解答：文竹、吊兰、绿萝等植物适合在阴暗环境中生长。这些植物对光照的要求不高，能够适应室内较低的光照条件。

5.例题：在实验中，如何控制光照强度对植物生长的影响？

解答：在实验中，可以通过以下方法控制光照强度对植物生长的影响：

-使用不同强度的光源，如日光灯、白炽灯等。

-使用遮光罩调整光照强度。

-在实验过程中，定期观察和记录植物的生长状况，以便及时调整光照条件。课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，了解学生对光合作用和植物与阳光关系的理解程度。例如，提问：“为什么说阳光对植物生长很重要？”或“如果植物长时间没有阳光，会发生什么？”通过学生的回答，评估他们对知识的掌握情况。

-观察环节：观察学生在实践活动中的参与度，如实验操作是否规范、观察是否仔细、记录是否准确等。这些观察可以帮助教师评估学生的实验技能和科学探究能力。

-测试环节：设计简短的小测验，包括选择题和简答题，以检验学生对知识点的记忆和理解。例如，给出一张植物图片，让学生描述其光照条件下的生长特点。

-反馈环节：对于学生的回答和表现，教师应给予及时、具体的反馈，以帮助他们识别错误并改进学习方法。

2.作业评价

-观察日记：要求学生记录家中植物在不同光照条件下的生长变化，教师通过阅读日记，评估学生是否能够将课堂所学知识应用于实际观察中。

-实验报告：对于学生的实验活动，要求他们提交实验报告，包括实验步骤、观察结果和分析结论。教师通过对报告的批改，评估学生的实验技能和数据分析能力。

-小组讨论总结：对于小组讨论的内容，教师可以要求学生提交总结报告，评估学生在团队合作和沟通方面的表现。

-定期反馈：教师定期通过家访或家长会的方式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

3.评价标准

-知识掌握：学生能够准确描述光合作用的过程，理解阳光对植物生长的影响。

-技能应用：学生能够熟练进行实验操作，准确记录观察数据，并能对数据进行分析。

-态度与习惯：学生对待学习的态度认真，具有良好的观察习惯和实验规范。

-团队合作：