人教版音乐 七年级下册第一单元 春游 教学设计

人教版音乐七年级下册第一单元春游教学设计主备人备课成员教学内容人教版音乐七年级下册第一单元《春游》教学内容主要包括：《春游》、《春天在哪里》、《踏春》、《青春舞曲》四首歌曲。这些歌曲以春天的美好景色为题材，旨在让学生通过音乐感受春天的气息，培养对大自然的热爱之情。核心素养目标1.培养学生审美感知能力，引导学生通过音乐体验春天的美。

2.提升学生音乐表现力，鼓励学生用自己的方式表达对春天的感受。

3.增强学生文化理解力，让学生了解春游活动的文化内涵。

4.培养学生合作精神，通过集体演唱、讨论等活动促进团队协作。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和掌握《春游》、《春天在哪里》等歌曲的旋律和节奏，能够准确演唱。

②通过对歌曲的分析，体会歌曲中描绘的春游场景，激发学生对春天的热爱。

③学习并运用音乐表现手法，如对比、重复等，表达歌曲的情感。

2.教学难点，

①在集体演唱中，培养学生准确的音准和节奏感，尤其是在高音和快速节奏部分。

②引导学生通过歌词和音乐理解春天的意境，提升他们的音乐鉴赏能力。

③结合学生的生活经验，帮助他们将歌曲的情感与自己的经历相结合，增强情感体验和表达能力。

④在合唱和小组合作活动中，解决协调性与合作中的问题，提高学生的团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过播放春游场景的视频或图片，营造学习氛围，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，引导学生分享对春天的感受，促进学生对歌曲内容的深入理解。

3.实施体验教学法，让学生通过模仿歌曲中的动作，体验歌曲的情感。

教学手段：

1.利用多媒体展示歌曲背景资料，丰富教学内容，提高学生的文化认知。

2.运用音频播放器播放歌曲，让学生反复聆听，培养音乐鉴赏能力。

3.结合电子白板，展示乐谱和节奏图，帮助学生直观理解音乐元素。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.播放春游风景视频，引导学生观察春天的景色，提问：“你们对春游有什么期待？”

2.学生分享自己的春游经历，教师总结：“春游是人们亲近自然、感受生活美好的一种活动，今天我们将通过音乐来感受春天的气息。”

3.介绍本节课将要学习的歌曲，激发学生兴趣。

二、讲授新课（用时：20分钟）

1.教师演唱《春游》，引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

2.分析歌曲《春天在哪里》，讲解歌曲的结构和创作背景。

3.分组讨论，让学生谈谈对歌曲的理解，教师总结并解答疑问。

4.学习《踏春》歌曲，引导学生跟随节奏演唱，并解释歌曲中的比喻手法。

5.学生自由组合，选择《青春舞曲》进行即兴表演，教师给予点评和指导。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.学生分小组，进行歌曲接龙，巩固所学歌曲的旋律和节奏。

2.教师播放《春游》等歌曲，学生跟随旋律进行即兴创作，如模仿动物叫声、自然界的声音等。

3.小组讨论，分享各自创作的作品，教师点评并给予建议。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.提问：“你们认为春游对我们的生活有什么意义？”

2.学生回答，教师总结：“春游让我们更加亲近大自然，感受生活的美好，同时培养我们的团队协作精神。”

五、师生互动环节（用时：5分钟）

1.教师提问：“在今天的课堂中，你们觉得哪些环节最有趣？”

2.学生回答，教师总结：“通过今天的课程，我们不仅学到了音乐知识，还感受到了春天的美好，希望大家在生活中也能积极发现美、感受美。”

3.教师邀请学生分享自己在春游中的有趣经历，增强课堂氛围。

六、核心素养拓展（用时：5分钟）

1.教师提问：“在今天的课程中，你们觉得哪些方面需要加强？”

2.学生回答，教师总结：“通过今天的课程，我们要学会欣赏音乐、热爱生活，同时培养自己的审美能力、创新精神和团队协作能力。”

七、总结与作业（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：课后欣赏其他春天的歌曲，分享自己的感受，下周课堂分享。

3.结束语：“希望大家在课后继续关注春天的美好，用心去感受生活中的每一个瞬间。”知识点梳理1.歌曲旋律与节奏

-《春游》：学习歌曲的旋律和节奏，掌握歌曲的基本结构。

-《春天在哪里》：分析歌曲的旋律特点，理解歌曲的节奏变化。

-《踏春》：学习歌曲的旋律和节奏，体会歌曲中的对比手法。

-《青春舞曲》：分析歌曲的旋律和节奏，了解歌曲的舞蹈风格。

2.歌词内容与意境

-《春游》：理解歌词描述的春游场景，感受春天的美好。

-《春天在哪里》：通过歌词寻找春天的象征，体会歌曲的意境。

-《踏春》：分析歌词中的比喻手法，理解歌曲表达的情感。

-《青春舞曲》：理解歌词中的青春活力，感受歌曲的舞蹈氛围。

3.音乐表现手法

-对比：学习歌曲中对比手法的运用，如《踏春》中的快慢节奏对比。

-重复：分析歌曲中重复手法的运用，如《春游》中的旋律重复。

-变奏：了解歌曲中变奏手法的运用，如《青春舞曲》中的旋律变奏。

4.春游活动的文化内涵

-了解春游活动的起源和意义，如增进友谊、放松身心等。

-分析春游活动与音乐的关系，如通过音乐表达对春天的热爱。

5.音乐鉴赏能力

-学习如何通过聆听、分析、评价等方式鉴赏音乐作品。

-培养学生对音乐的审美感知，提高音乐鉴赏水平。

6.团队协作能力

-通过集体演唱、讨论等活动，培养学生的团队协作精神。

-学习如何与他人合作，共同完成音乐作品。

7.审美能力与创新精神

-通过音乐学习，培养学生的审美能力，提高艺术修养。

-鼓励学生在音乐创作中发挥创新精神，展现个性。

8.生活与音乐的关系

-了解音乐与生活的密切联系，如音乐在生活中的应用和影响。

-培养学生对音乐的热爱，提高生活品质。

9.音乐教育的重要性

-认识到音乐教育在培养学生全面发展中的重要作用。

-强调音乐教育对培养学生综合素质的促进作用。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学的歌曲，包括《春游》、《春天在哪里》、《踏春》和《青春舞曲》。

2.强调歌曲中表达的对春天的热爱和对生活的美好期待。

3.总结音乐表现手法，如对比、重复和变奏，以及它们在歌曲中的应用。

4.讨论春游活动的文化内涵，以及音乐与春游活动的关系。

5.强调音乐鉴赏能力和团队协作能力在本节课中的重要性。

6.鼓励学生在课后继续探索春天的音乐作品，并尝试用自己的方式表达对春天的感受。

当堂检测：

1.单选题：

-《春游》这首歌曲的旋律特点是：（A）明快B）缓慢C）抒情D）激昂。

-春游活动通常在哪个季节进行？（A）夏季B）秋季C）冬季D）春季。

2.判断题：

-《春天在哪里》这首歌曲的歌词中，通过寻找春天的象征来表达对春天的热爱。（正确/错误）

-在《踏春》这首歌曲中，快慢节奏的对比是为了增加歌曲的趣味性。（正确/错误）

3.简答题：

-请简述《青春舞曲》这首歌曲的舞蹈风格。

-结合自己的生活经验，谈谈你对春游活动的理解和感受。

4.实践题：

-学生分组，每组选择一首本节课学习的歌曲，尝试用不同的方式（如舞蹈、绘画）来表达歌曲的情感。

5.课堂讨论：

-学生分享自己在课后欣赏的与春天相关的音乐作品，并讨论这些作品的特点和感受。典型例题讲解典型例题1：

分析《春天在哪里》这首歌曲的旋律特点，并解释其音乐表现力。

解答：

《春天在哪里》这首歌曲的旋律特点主要体现在以下几个方面：

-旋律以级进为主，流畅而优美，给人以轻快的感觉。

-歌曲中多次出现跳跃的音程，增强了旋律的生动性和表现力。

-歌曲的节奏较为简单，但通过强弱对比，使得旋律更加富有活力。

音乐表现力体现在：

-歌曲通过旋律的起伏变化，表现了寻找春天的过程，给人以希望和期待。

-歌词与旋律紧密结合，通过音乐传达了对春天的热爱和对生活的向往。

典型例题2：

解释《踏春》这首歌曲中比喻手法的运用。

解答：

《踏春》这首歌曲中运用了多种比喻手法，以下列举几个例子：

-“踏青的山坡”将春天的景色比喻为青翠的山坡，形象地描绘了春天的生机勃勃。

-“飞舞的蝴蝶”用蝴蝶的飞舞来比喻春天的活跃，增加了歌曲的生动性。

-“欢快的歌声”将人们的歌声比喻为欢快的乐章，表现了春天的欢乐气氛。

典型例题3：

分析《春游》这首歌曲的节奏特点，并说明其对歌曲情感的影响。

解答：

《春游》这首歌曲的节奏特点如下：

-歌曲的节奏较为轻快，适合春游这种轻松愉快的场景。

-歌曲中使用了大量的八分音符和十六分音符，使得节奏活泼而富有弹性。

-歌曲的节奏变化较少，但通过重复的节奏模式，增强了歌曲的节奏感和记忆点。

对歌曲情感的影响：

-轻快的节奏使得歌曲充满了春天的活力和快乐氛围。

-重复的节奏模式增强了歌曲的旋律感，使得歌曲更加易于传唱。

典型例题4：

讨论《青春舞曲》这首歌曲的舞蹈风格，并说明其与歌曲内容的关联。

解答：

《青春舞曲》这首歌曲的舞蹈风格主要体现在以下方面：

-歌曲节奏明快，适合进行活力四射的舞蹈。

-歌曲的旋律旋律起伏较大，适合表现舞蹈中的动感。

-歌曲的歌词表达了对青春的热爱，舞蹈动作可以相应地展现青春的活力和自由。

与歌曲内容的关联：

-舞蹈风格与歌曲内容相契合，共同传达了对青春的热爱和向往。

-舞蹈动作可以增强歌曲的感染力，使听众更加投入到歌曲所表达的情感中。

典型例题5：

如何通过音乐表现手法来增强《春游》这首歌曲的感染力？

解答：

为了增强《春游》这首歌曲的感染力，可以采用以下音乐表现手法：

-在歌曲的高潮部分，增加音量，使得旋律更加突出，增强情感的爆发力。

-在歌曲的转折部分，使用突兀的节奏变化，打破常规，引起听众的注意。

-通过合唱或和声的手法，增加音乐的层次感，使歌曲更加丰富和立体。

-在歌曲的结尾部分，使用渐弱的处理，使得歌曲在平静中结束，留下深刻的印象。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在教学中，我尝试将学生的生活经验与音乐学习相结合，例如，在讲解《春游》这首歌曲时，让学生分享自己春游的经历，这样既激发了学生的兴趣，又使音乐学习更加贴近生活。

2.强化音乐体验：我注重让学生通过听、唱、动等方式体验音乐，比如在《踏春》的教学中，我鼓励学生模仿歌曲中的动作，感受春天的气息，这样的教学方式使学生更加投入。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生音乐基础参差不齐：由于学生的音乐基础不同，导致在集体演唱时，音准和节奏掌握上有较大的差异，这需要在今后的教学中更加细致地分层教学。

2.教学手段单一：虽然使用了多媒体和电子白板等现代化教学手段，但在实际操作中，教学手段的使用还不够灵活，今后需要更多地探索多元化的教学手段。

3.评价方式不够全面：目前的教学评价主要侧重于学生的演唱表现，而对学生的音乐理解、创作能力等方面的评价还不够全面，今后需要设计更加