五年级上册劳动与技术教案

五年级上册劳动与技术教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《五年级上册劳动与技术》中“制作环保手提袋”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已掌握了基本的缝纫技巧和环保意识，本节课将在这些基础上，通过制作环保手提袋，让学生将理论知识应用于实践，提高动手能力和环保意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践创新能力、劳动意识和环保意识。学生将通过亲手制作环保手提袋，提升动手操作能力，增强对环保材料的应用理解，同时培养团队协作精神和审美情趣，符合新教程对学生核心素养的培养要求。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：环保材料的选择与识别。学生需要学会区分可回收材料和不可回收材料，并理解使用环保材料的重要性。

-重点二：手提袋的裁剪与缝制技巧。学生需要掌握正确的裁剪方法，以及缝合技巧，确保手提袋的结构稳固。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：环保材料的使用创新。学生在选择材料时，可能面临如何将不同材料组合创新以增强手提袋实用性的挑战。

-难点二：缝合技巧的掌握。对于一些学生来说，准确缝合直线和曲线可能比较困难，需要教师耐心指导，确保学生能够掌握缝合技巧。

-难点三：设计个性化图案。学生需要设计并绘制手提袋上的图案，这要求学生具备一定的美术基础和创意能力，可能对部分学生构成挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级上册劳动与技术》教材，包含环保手提袋制作的相关步骤和技巧。

2.辅助材料：准备环保材料样本、缝纫工具和图案设计模板等，以及展示环保手提袋制作过程的视频。

3.实验器材：准备剪刀、针线、布料、颜料等材料，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，为学生提供充足的空间进行手提袋制作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放环保宣传片，引导学生关注环保问题。

-提出问题：“你们认为如何才能减少塑料袋的使用，保护我们的环境？”

-学生讨论，教师总结并引出本节课主题：制作环保手提袋。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解环保手提袋的制作步骤：

1.选择环保材料：介绍可回收材料和不可回收材料的区别，引导学生选择合适的材料。

2.裁剪：演示如何准确裁剪布料，强调对称和直线的重要性。

3.缝制：讲解缝合技巧，如直缝、曲线缝等，并现场示范。

4.图案设计：鼓励学生发挥创意，设计个性化图案。

-学生跟随教师演示，尝试制作手提袋。

3.巩固练习（15分钟）

-学生分组，每组选择一种环保材料，按照教师讲解的步骤进行手提袋制作。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保每个学生都能独立完成制作。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“在制作过程中，你们遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生分享制作心得，教师总结并强调关键步骤。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将环保手提袋推广到生活中。

-学生提出建议，如在学校设置环保摊位、开展环保宣传等。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调环保意识和实践能力的重要性。

-邀请学生展示自己的作品，分享制作心得。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后，用环保材料制作一个手提袋，并思考如何将环保理念融入日常生活。

整个教学过程共计45分钟，注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，培养学生的实践创新能力和环保意识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和区分可回收材料与不可回收材料，增强环保意识。

-学生掌握了裁剪和缝合的基本技巧，了解了手提袋制作的基本流程。

-学生学会了如何设计个性化的图案，提高了美术素养。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了动手能力和实践创新能力。

-学生学会了团队合作，在小组活动中能够有效沟通和协作。

-学生掌握了实验器材的使用方法，增强了安全意识。

3.态度转变：

-学生对环保问题有了更深入的认识，愿意在生活中践行环保理念。

-学生对待劳动的态度更加积极，认识到劳动的价值和意义。

-学生对劳动与技术课程产生了兴趣，激发了进一步学习的动力。

4.情感体验：

-学生在制作手提袋的过程中，体验到了成就感，增强了自信心。

-学生在分享作品时，感受到了自我价值的实现，提升了自尊心。

-学生在团队合作中，学会了相互尊重和关爱，培养了良好的人际关系。

5.问题解决能力：

-学生在遇到制作过程中的问题时，能够主动思考、寻求解决方案，提高了问题解决能力。

-学生在讨论如何推广环保手提袋时，学会了从多角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在作业布置环节，能够将所学知识应用于实际，提高了应用能力。七、板书设计①环保材料选择

-可回收材料：塑料瓶、纸张、布料等

-不可回收材料：塑料袋、一次性餐具等

-环保意识：减少使用、重复利用、循环再生

②制作步骤

②.1材料准备

-布料：选择合适的环保布料

-工具：剪刀、针线、颜料等

②.2裁剪

-测量：确定手提袋尺寸

-裁剪：沿线裁剪布料，确保对称和直线

②.3缝合

-对齐：将布料边缘对齐

-缝制：直缝、曲线缝等缝合技巧

②.4图案设计

-创意：设计个性化图案

-绘制：在布料上绘制图案

③实践创新

-材料组合：创新使用不同材料

-设计理念：结合环保与美观

③.1团队合作

-分工：明确各成员职责

-沟通：有效沟通，解决问题

③.2推广应用

-环保摊位：在学校设置环保摊位

-宣传活动：开展环保宣传活动八、教学反思今天上了《五年级上册劳动与技术》的“制作环保手提袋”这节课，总体来说，我觉得效果还是不错的。但是，也有一些地方让我觉得可以改进。

首先，我发现学生在选择环保材料的时候，有些迷茫。虽然我在课前已经介绍了可回收材料和不可回收材料的区别，但是当学生面对多种选择时，他们还是显得有些不知所措。这可能是因为他们对环保材料的了解还不够深入。所以我计划在接下来的教学中，增加一些关于环保材料的讲解，比如介绍一些常见的环保材料及其用途，让学生有更多的了解和选择。

其次，在讲解裁剪和缝合技巧时，我发现部分学生对于缝合曲线的操作掌握得不够好。他们在缝合时，总是出现偏差，导致手提袋的形状不够美观。为了解决这个问题，我尝试让学生在课前预习一些基本的缝纫技巧，并在课堂上进行实际操作练习。这样，他们在面对实际操作时，能够更加熟练。

在巩固练习环节，我观察到学生们的参与度非常高。他们分组合作，互相帮助，共同完成手提袋的制作。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们不仅学会了技能，还学会了合作。但是，也有一些学生因为缺乏信心，在遇到问题时容易放弃。针对这一点，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于尝试，不怕失败。

在课堂提问环节，我提出了一些与环保和手提袋制作相关的问题，学生们都能够积极回答。但是，我发现他们的回答往往局限于课堂所学，缺乏创新思维。为了激发学生的创新意识，我会在今后的教学中，引入一些拓展性活动，鼓励他们从不同的角度思考问题。

在布置作业时，我让学生回家