中学联盟浙江省平阳县昆阳镇第二中学历史与社会七年级上（人教版）第2单元第2课第2子目《气象万千》教学设计

[中学联盟]浙江省平阳县昆阳镇第二中学历史与社会七年级上（人教版）第2单元第2课第2子目《气象万千》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《气象万千》是《中学联盟》浙江省平阳县昆阳镇第二中学历史与社会七年级上册（人教版）第2单元第2课第2子目。内容包括：天气现象的种类、气象观测的基本方法、天气预报的产生与发展、气象灾害及其防治。通过本节课的学习，使学生了解天气现象的基本知识，培养学生对气象科学的兴趣和关注。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，包括：1）历史解释能力，通过分析天气现象与人类活动的关系，提高学生解读历史材料的能力；2）唯物史观，引导学生认识自然现象与人类社会发展的相互作用；3）科学精神，通过学习气象观测和预报的方法，培养学生科学探究和实证分析的能力；4）文化理解，了解不同文化背景下人们对天气现象的认知和应对方式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经初步了解了一些基本的自然现象，如晴天、雨天、风、云等，以及简单的气候变化。然而，对于气象观测的方法、天气预报的原理以及气象灾害的防治等方面的知识了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然现象充满好奇心，对探索未知领域有较高的兴趣。在学习能力方面，学生的观察、分析、归纳能力逐渐增强，但独立思考和分析问题的能力仍有待提高。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢直观形象的学习方式，有的则偏好逻辑推理和实验验证。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对气象观测方法的理解和掌握可能存在困难，尤其是涉及科学仪器和复杂操作的部分。

（2）天气预报的原理较为抽象，学生可能难以理解其背后的科学逻辑。

（3）气象灾害的防治涉及多方面知识，学生可能难以在短时间内形成全面的认识。

（4）学生在学习过程中可能对气象科学的实际应用和价值认识不足，导致学习动力不足。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《气象万千》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气现象图片、气象观测图表、天气预报视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备气象观测工具，如风速计、温度计等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，以适应小组合作学习和实验操作的需要。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一系列与天气现象相关的图片，如彩虹、台风、雪景等，引导学生思考这些自然现象背后的科学原理。

2.回顾旧知：提问学生已经了解的天气现象，如晴天、雨天、风、云等，以及它们对人类生活的影响。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.介绍天气现象的种类，包括晴、阴、雨、雪、雾、风等，以及它们的特点和成因。

b.解释气象观测的基本方法，如温度、湿度、气压的测量，以及如何利用气象仪器收集数据。

c.讲解天气预报的产生与发展，介绍天气预报的基本原理和预报方法。

2.举例说明：

a.以台风为例，讲解台风的成因、特点以及预报方法。

b.通过实际案例，展示气象灾害对人类生活的影响，如洪水、干旱、沙尘暴等。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析不同天气现象对农业生产、交通运输、城市规划等方面的影响。

b.安排学生进行气象观测实验，记录数据，分析天气变化规律。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，完成一份关于气象观测的实践报告，包括观测方法、数据记录、分析等。

b.学生分组合作，设计一份简单的天气预报，展示给全班同学。

2.教师指导：

a.教师巡视各组，解答学生在实验和报告中遇到的问题。

b.教师针对学生的实践报告和天气预报设计，给予点评和指导。

四、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调天气现象的重要性以及气象观测和预报的科学方法。

2.学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

3.教师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解我国气象事业的发展历程和重要成就。

五、拓展延伸（约10分钟）

1.教师引导学生思考气象科学与环境保护的关系，探讨如何利用气象知识保护地球家园。

2.学生分组讨论，设计一个气象科普宣传活动，提高公众对气象科学的认知和关注。

3.教师点评学生的讨论成果，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神、问题解决能力等。

2.实践报告：评估学生的实验操作能力、数据分析能力和报告撰写能力。

3.天气预报设计：评价学生的创新思维、团队合作和表达能力。

4.课后作业：检查学生对气象知识的掌握程度和应用能力。知识点梳理一、天气现象的种类

1.晴天：天空无云或云量很少，阳光充足。

2.阴天：天空被云层遮蔽，阳光不足。

3.雨：天空中有水滴从云层中降落到地面。

4.雪：天空中有冰晶从云层中降落到地面。

5.雾：地面附近的水汽凝结成细小的水滴，悬浮在空气中。

6.风：空气流动的现象，有方向和速度。

7.云：大气中的水汽凝结成的小水滴或冰晶，聚集在一起形成的现象。

二、气象观测的基本方法

1.温度观测：使用温度计测量空气或物体的温度。

2.湿度观测：使用湿度计测量空气中的水汽含量。

3.气压观测：使用气压计测量大气压力。

4.风速观测：使用风速计测量风的强度。

5.云量观测：通过目测或使用云量计测量云层覆盖天空的比例。

三、天气预报的产生与发展

1.天气预报的起源：古代人们通过观察天空和地面现象来预测天气。

2.气象观测技术的进步：气象观测仪器的发明和改进，提高了观测的准确性和效率。

3.天气预报方法的发展：从简单的经验预测到现代的数值天气预报。

四、气象灾害及其防治

1.气象灾害的类型：台风、洪水、干旱、沙尘暴、冰雹等。

2.气象灾害的成因：气候变化、地形地貌、气象条件等。

3.气象灾害的防治措施：加强气象监测预警、完善防灾减灾基础设施、提高公众防灾减灾意识等。

五、气象科学与人类生活

1.气象对农业生产的影响：指导农业生产，如种植、灌溉、施肥等。

2.气象对交通运输的影响：保障交通安全，如航班延误、道路封闭等。

3.气象对城市规划的影响：考虑气候因素，如建筑设计、城市绿化等。

六、气象科学的发展与应用

1.气象科学的研究领域：大气物理学、大气化学、大气动力学等。

2.气象科学的应用领域：天气预报、气候研究、环境保护、灾害防治等。

3.气象科学的发展趋势：提高预报准确率、拓展应用领域、加强国际合作等。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度和理解深度。教师应根据教学内容设计不同类型的问题，如事实性问题、理解性问题、应用性问题等。在提问过程中，教师应注意以下几点：

a.提问要具有针对性，围绕教学目标进行。

b.提问要面向全体学生，鼓励学生积极参与。

c.给予学生足够的思考时间，尊重学生的个体差异。

d.对学生的回答给予及时、准确的评价，激发学生的学习兴趣。

2.观察评价

观察是课堂评价的基础，教师应通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习状态和情感态度。以下是对观察评价的具体实施方法：

a.关注学生的出勤情况，了解学生的参与度。

b.观察学生的课堂纪律，判断学生的专注程度。

c.注意学生的课堂互动，了解学生的合作能力。

d.观察学生的实验操作，了解学生的动手能力。

3.测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以检验学生对知识的掌握程度和运用能力。以下是对测试评价的具体实施方法：

a.测试内容应与教学内容紧密相关，覆盖教学目标。

b.测试形式多样，如选择题、填空题、判断题、简答题等。

c.测试难度适中，既能检验学生的基础知识，又能考察学生的综合运用能力。

d.测试后，教师应及时批改试卷，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行讲解和指导。

4.学生自评与互评

鼓励学生进行自评与互评，有助于提高学生的自我认知能力和团队合作精神。以下是对学生自评与互评的具体实施方法：

a.教师引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

b.学生之间互相评价，分享学习心得，互相学习、共同进步。

c.教师对学生的自评与互评进行点评，肯定优点，指出不足。

5.课堂反馈

课堂反馈是课堂评价的重要组成部分，教师应通过以下方式及时给予学生反馈：

a.对学生的回答给予肯定和鼓励，增强学生的学习信心。

b.对学生的错误进行耐心讲解，帮助学生纠正错误。

c.引导学生总结经验教训，提高学习效果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《气象万千》这一课时，我可以尝试创设真实的情境，比如模拟一个气象观测站，让学生亲自体验气象仪器的操作和天气数据的收集，这样既能激发学生的兴趣，又能提高他们的实践能力。

2.互动式学习：在课堂中，我可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一：在课堂上，我主要依赖讲授法，可能导致学生的参与度不高，互动性不够，影响学生的学习效果。

2.学生对气象知识缺乏兴趣：由于学生对气象科学的认知有限，可能导致他们对本节课的内容兴趣不足，难以提起学习兴趣。

3.实验教学环节不足：在现有的教学中，实验教学环节相对较少，学生可能无法充分理解气象观测和预报的原理。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方式：为了提高学生的参与度，我将尝试使用更多的教学方式，如案例教学、小组合作、角色扮演等，让学生在多样化的学习中提高兴趣。

2.提升学生学习兴趣：我将通过引入一些与学生生活紧密相关的气象知识，如如何根据天气选择合适的衣物、如何根据天气情况规划出行等，来提高学生的学习兴趣。

3.加强实验教学：我将增加实验教学环节，让学生通过亲自动手操作，了解气象观测和预报的基本原理，同时也能够培养学生的观察能力和实验技能。

4.拓展课外学习资源：我将推荐一些与气象科学相关的课外书籍、网站和视频资源，鼓励学生自主学习，拓宽知识面。

5.强化教学评价：我将通过多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验报告等，全面评价学生的学习成果，并根据评价结果调整教学策略。重点题型整理1.**气象观测工具的应用**

题型示例：请说明如何使用温度计、湿度计和气压计进行气象观测，并解释这些数据在天气预报中的作用。

答案示例：温度计通过测量空气或物体的温度来了解气温变化；湿度计用于测量空气中的水汽含量，有助于判断空气干燥或潮湿；气压计可以测量大气压力，通过气压的变化可以预测天气变化，如气压降低可能预示着降雨。

2.**天气现象的描述**

题型示例：描述以下天气现象的特点和成因：晴天、阴天、雨、雪、雾、风。

答案示例：

-晴天：天空无云或云量很少，阳光充足，气温较高。

-阴天：天空被云层遮蔽，阳光不足，气温变化不大。

-雨：天空中有水滴从云层中降落到地面，气温和湿度较高。

-雪：天空中有冰晶从云层中降落到地面，气温较低。

-雾：地面附近的水汽凝结成细小的水滴，悬浮在空气中，能见度低。

-风：空气流动的现象，有方向和速度，风速和风向对天气有影响。

3.**天气预报的原理**

题型示例：解释天气预报的基本原理，并说明如何通过气象观测数据来预测天气。

答案示例：天气预报基于气象观测数据，通过分析大气中的温度、湿度、气压、风向、风速等参数，结合气象模型和算法，预测未来一段时间内的天气状况。

4.**气象灾害的防治**

题型示例：列举常见的气象灾害，并简要说明其防治措施。

答案示例：

-台风：加强气象监测预警，及