《秦朝君威的象征-兵马俑群》（教学设计）-2024--2025学年 人美版初中美术九年级上册

《秦朝君威的象征—兵马俑群》（教学设计）-2024—-2025学年人美版初中美术九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《秦朝君威的象征—兵马俑群》（教学设计）-2024—-2025学年人美版初中美术九年级上册教材分析《秦朝君威的象征—兵马俑群》（教学设计）-2024—-2025学年人美版初中美术九年级上册。本章节内容围绕秦朝兵马俑群展开，通过观察、分析、比较等手段，引导学生了解兵马俑的艺术特色和历史价值，培养学生对传统文化的认知和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、文化理解、创意实践和艺术表现等核心素养。通过观察兵马俑的细节，提升学生的审美感知能力；通过了解兵马俑的历史背景，增强文化理解力；通过模仿创作，激发创意实践能力；通过绘画表现，锻炼艺术表现力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的美术基础，了解了一些古代艺术作品，但对于秦朝兵马俑的详细知识和艺术价值了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古代艺术和历史有较强的好奇心和兴趣，具备一定的观察力和分析能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受和动手实践，而另一部分学生可能更注重理论学习和深入思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解兵马俑的艺术特色和历史背景时可能存在困难，特别是在对古代礼仪、服饰等方面的文化理解上。此外，学生在绘画表现时可能面临如何准确再现兵马俑形象和神态的挑战。教学资源准备1.教材：人美版初中美术九年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备秦朝兵马俑的图片、视频资料，以及相关的历史背景介绍。

3.实验器材：提供画纸、画笔、颜料等绘画工具，以及用于展示兵马俑复制品的展示架。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放展示架，确保教室光线充足，便于学生观察和绘画。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习一个新的课题——《秦朝君威的象征—兵马俑群》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们穿越到了秦朝，会看到怎样的景象呢？

（学生）...

（老师）很好，大家都有了自己的想象。接下来，我们就通过学习今天的课程，一起来揭开兵马俑的神秘面纱。

二、新课讲授

1.观察兵马俑

（老师）现在，请大家拿出教材，我们一起观察教材中的兵马俑图片。注意观察兵马俑的形象、服饰、表情等特点。

（学生）...

（老师）观察得怎么样？谁能来分享一下你的发现？

（学生）...

（老师）很好，大家观察得很仔细。接下来，我们进一步分析兵马俑的艺术特色。

2.分析兵马俑的艺术特色

（老师）兵马俑是秦朝时期的一种陶俑，它们具有很高的艺术价值。首先，从形象上看，兵马俑的形象逼真，形态各异，展现了秦军的雄壮气势。其次，从服饰上看，兵马俑的服饰精美，体现了秦朝的礼仪制度。最后，从表情上看，兵马俑的表情生动，透露出秦军的威武与坚定。

（学生）...

（老师）那么，兵马俑的艺术特色主要体现在哪些方面呢？

（学生）...

（老师）兵马俑的艺术特色主要体现在以下几个方面：一是形象逼真，二是服饰精美，三是表情生动。这些特点共同构成了兵马俑独特的艺术风格。

3.了解兵马俑的历史背景

（老师）兵马俑是秦始皇陵的守护者，它们见证了秦朝的辉煌。接下来，我们了解一下兵马俑的历史背景。

（学生）...

（老师）秦朝是中国历史上一个重要的朝代，秦始皇统一六国后，为了巩固统治，修建了规模宏大的陵墓，其中就包括了兵马俑。兵马俑的出现，体现了秦朝的军事力量和统治者的雄心壮志。

4.兵马俑的文化价值

（老师）兵马俑不仅是秦朝的军事象征，还具有很高的文化价值。它们见证了秦朝的历史，反映了当时的社会风貌。

（学生）...

（老师）兵马俑的文化价值主要体现在以下几个方面：一是展现了秦朝的军事力量，二是反映了秦朝的社会制度，三是体现了秦朝的文化特色。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）现在，我们将进行小组讨论。请同学们分组，围绕以下问题展开讨论：

（1）兵马俑的艺术特色有哪些？

（2）兵马俑的历史背景是什么？

（3）兵马俑的文化价值有哪些？

（学生）...

（老师）请大家积极发言，分享你们的观点。

2.绘画实践

（老师）接下来，我们将进行绘画实践。请大家以兵马俑为主题，绘制一幅作品。要求表现兵马俑的形象、服饰、表情等特点。

（学生）...

（老师）在绘画过程中，注意观察兵马俑的细节，力求展现其艺术特色。

四、课堂小结

（老师）今天，我们学习了《秦朝君威的象征—兵马俑群》这一课题。通过观察、分析、讨论和实践，我们对兵马俑有了更深入的了解。希望大家在今后的学习和生活中，继续关注传统文化，传承中华民族的优秀文化。

（学生）...

（老师）好了，今天的课程就到这里。请大家课后继续思考，兵马俑对于我们有什么启示？

（学生）...

（老师）很好，希望大家能够学以致用，将所学知识运用到实际生活中。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-秦始皇陵的历史背景：介绍秦始皇陵的建造过程、规模、特点以及兵马俑的发现历史。

-秦朝的军事制度：探讨秦朝的军事组织结构、兵种、兵器以及兵马俑在军事制度中的地位。

-陶俑的制作工艺：介绍古代陶俑的制作过程，包括模具制作、陶土处理、烧制技术等。

-秦朝的文化艺术：探讨秦朝的艺术风格、代表作品以及兵马俑在秦朝文化艺术中的地位。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《秦始皇陵兵马俑》、《秦朝的军事艺术》等，深入了解兵马俑的历史背景和文化价值。

-观看纪录片：推荐观看《秦始皇兵马俑》等纪录片，通过影像资料感受兵马俑的震撼力和艺术魅力。

-参观博物馆：鼓励学生参观当地或周边的博物馆，亲自观察兵马俑实物，增强对历史的直观感受。

-举办主题讲座：邀请历史专家或考古学家举办讲座，为学生提供更深入的专业知识讲解。

-创作艺术作品：鼓励学生以兵马俑为主题，创作绘画、雕塑等艺术作品，表达对兵马俑的理解和感悟。

-开展社会调查：组织学生进行社会调查，了解公众对兵马俑的认知程度，以及兵马俑在文化传播中的作用。

-举办知识竞赛：组织学生参加以兵马俑为主题的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高对历史知识的掌握程度。

-制作手抄报：引导学生制作以兵马俑为主题的手抄报，展示兵马俑的历史背景、艺术特色和文化价值。

-参与模拟考古：组织学生参与模拟考古活动，体验考古发掘的过程，培养学生的实践能力和团队合作精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史故事：在讲解兵马俑时，结合秦朝的历史故事，让学生在了解兵马俑的同时，也能感受到历史的生动性和趣味性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示兵马俑的图片、视频和3D模型，增强学生的直观感受，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和绘画实践环节，部分学生参与度不高，可能是因为对兵马俑的兴趣不够或者对绘画技巧不自信。

2.教学内容深度不够：在讲解兵马俑的艺术特色和历史背景时，可能过于简单，未能满足学生对深度知识的需求。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。

2.深化教学内容：在讲解兵马俑时，增加一些深度内容，如兵马俑的制作工艺、秦朝的礼仪制度等，以满足学生对历史知识的渴望。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：课后与学生交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地提供帮助和指导。

5.利用课外资源：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进行自主学习，拓宽知识面。

6.创设情境教学：通过创设与兵马俑相关的历史情境，让学生身临其境地感受秦朝的历史氛围，提高教学效果。

7.鼓励学生创作：鼓励学生将所学知识应用于创作，如设计兵马俑主题的服装、道具等，培养学生的创新能力和实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂讲解和讨论环节，学生们的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。部分学生在观察兵马俑的图片和视频时，能够准确地描述出兵马俑的形象和特点，显示出对教学内容有一定的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕兵马俑的艺术特色、历史背景和文化价值展开深入的讨论。各小组的展示成果丰富多样，有的小组通过绘画形式展示兵马俑的形象，有的小组则通过制作PPT介绍兵马俑的相关知识，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对兵马俑相关知识的掌握情况。测试题目包括选择题、判断题和简答题，涵盖了兵马俑的形象、服饰、历史背景等方面。大部分学生能够正确回答问题，但也有一部分学生在回答历史背景和相关文化知识时存在困难。

4.学生自评与互评：课后，学生进行了自评和互评。在自评中，学生们认识到自己在课堂上的优点和不足，如有的学生表示自己在观察兵马俑时，能够注意细节，但在讨论环节中，表达自己的观点不够充分。在互评中，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论和展示的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在随堂测试中表现不佳的学生，给予个别辅导，帮助他们弥补知识盲点。

-对于在绘画实践中表现出色的学生，建议他们在课后继续深入研究兵马俑的艺术特色，提高绘画技巧。

-对学生在小组讨论中提出的有创意的观点给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中勇于表达自己的见解。

-针对学生提出的改进建议，教师表示将认真考虑，并在今后的教学中加以改进。典型例题讲解例题1：请简述兵马俑的制作工艺。

答案：兵马俑的制作工艺主要包括以下几个步骤：首先，制作模具，根据需要塑造的兵马俑形象进行设计；其次，将陶土塑造成型，并在表面进行雕刻和刻画；然后，将陶俑放入窑中进行烧制；最后，对烧制完成的陶俑进行打磨和上色，使其更加逼真。

例题2：兵马俑的服饰反映了什么？

答案：兵马俑的服饰反映了秦朝的礼仪制度和社会等级。不同等级的兵马俑穿着不同的服饰，如将军俑穿着华丽的战袍，士兵俑穿着朴素的铠甲。这些服饰的细节和材质，如丝质、麻质等，也体现了秦朝的工艺水平。

例题3：兵马俑的排列有何特点？

答案：兵马俑的排列特点主要表现在以下几个方面：一是按照军队编制排列，如步兵、骑兵、弓箭手等；二是按照官职等级排列，如将军俑位于前排，士兵俑位于后排；三是按照兵种特点排列，如步兵俑排列整齐，骑兵俑则较为分散。

例题4：兵马俑的发现对研究秦朝有何意义？

答案：兵马俑的发现对研究秦朝具有重要意义。首先，它为我们提供了秦朝军事力量的直观证据；其次，它揭示了秦朝的礼仪制度和社会等级；再次，它反映了秦朝的工艺水平和文化特色；最后，它为我们研究秦朝的历史提供了宝贵的实物资料。

例题5：如何理解兵马俑的艺术价值？

答案：兵马俑的艺术价值主要体现在以下几个方面：一是形象逼真，展现了秦朝的雕塑技艺；二是服饰精美，体现了秦朝的礼仪制度；三是表情生动，透露出秦军的威武与坚定；四是规模宏大，展现了秦朝的雄伟气势。这些特点共同构成了兵马俑独特的艺术风格，使其成为世界文化遗产中的瑰宝。

补充说明：

-例题1和例题2考察了学生对兵马俑制作工艺和服饰特点的理解。

-例题3考察了学生对兵马俑排列特点的观察和分析能力。

-例题4考察了学生对兵马俑历史意义的认识。

-例题5考察了学生对兵马俑艺术价值的理解和评价能力。板书设计①秦朝兵马俑

-制作工艺：模具制作、陶土塑造、烧制、打磨上色

-艺术特色：形象逼真、服饰精美、表情生动、规模