八年级语文上册 第四单元 14《背影》教学实录 新人教版五四制

八年级语文上册第四单元14《背影》教学实录新人教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第四单元14《背影》教学实录新人教版五四制课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第四单元14《背影》教学实录

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文学鉴赏：培养学生对《背影》中父爱主题的深入理解和感悟，提升对文学作品情感和内涵的鉴赏能力。

2.语言表达：通过分析文章的语言特点，提高学生运用现代汉语进行准确、生动表达的能力。

3.思维品质：引导学生通过分析文本，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化传承：让学生体会中国传统文化中孝道和亲情的价值，增强文化自信和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力。他们可能已经接触过一些描写亲情、家庭关系和成长经历的文章，对于文学作品中的人物形象、情节发展等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对语文课普遍保持较高的兴趣，他们喜欢阅读和讨论文学作品。在能力方面，学生的阅读速度和理解能力有差异，但普遍能够独立完成阅读任务。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和合作学习来加深理解，而另一些学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《背影》这篇文章时，学生可能会遇到对父亲形象的理解不够深入，难以把握文章所蕴含的深层情感的问题。此外，由于文章的语言较为凝练，部分学生可能难以准确把握文章的用词和句式，影响了对文章内容的理解。此外，对于文章中父亲形象的描写，学生可能由于个人经历的限制，难以产生共鸣，这也是一个潜在的挑战。教师需要通过引导和启发，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、作者背景资料电子文档、相关影视片段或图片

-教学手段：课本、教学PPT、板书、讨论卡片、角色扮演道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过播放背景音乐《父亲》引导学生回忆与父亲相关的温馨瞬间，激发学生的情感共鸣。

2.提出问题：“你们对‘背影’这个词有什么印象？请谈谈你们对父爱的理解。”

3.学生分享自己的看法，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍作者朱自清及其生平事迹，让学生了解作者背景。

2.分析《背影》的写作背景，引导学生理解文章产生的时代背景。

3.集中讲解文章的主要内容和情感线索，引导学生体会父子情深。

4.分析文章的语言特点，如修辞手法、句式结构等，提高学生的文学鉴赏能力。

5.通过多媒体展示课文中的重点段落，让学生直观感受文章的意境和情感。

三、师生互动环节（15分钟）

1.提出问题：“文章中的父亲为什么会对儿子产生那么深的感情？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各小组代表发言，教师点评并总结。

4.提出问题：“你们认为这篇文章给我们的启示有哪些？”

5.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

四、巩固练习（5分钟）

1.教师给出几个与课文内容相关的练习题，让学生独立完成。

2.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为这篇文章在当代社会仍然具有怎样的意义？”

2.学生分享自己的看法，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的教学内容，强调父爱的伟大和珍贵。

2.引导学生思考如何在现实生活中表达对父母的爱。

3.布置作业：以“父爱如山”为主题，写一篇作文。

教学过程流程如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：25分钟

-介绍作者及背景：5分钟

-分析写作背景：5分钟

-讲解主要内容：10分钟

-分析语言特点：5分钟

3.师生互动环节：15分钟

-提出问题并讨论：10分钟

-发言与总结：5分钟

4.巩固练习：5分钟

5.课堂提问：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-朱自清的其他作品：介绍朱自清的其他著名作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，让学生了解作者的其他风格和创作背景。

-父亲形象在文学作品中的表现：收集不同时代、不同文化背景下的文学作品，分析其中父亲形象的塑造，比较其异同，拓展学生对父爱主题的理解。

-亲情故事收集：鼓励学生收集身边的亲情故事，可以是自己的亲身经历，也可以是亲朋好友的故事，通过分享和讨论，增强学生对家庭关系的认识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读朱自清的散文集，深入理解作者的情感表达和文学风格。

-角色扮演：组织学生进行《背影》的角色扮演活动，通过扮演不同角色，体验父爱的伟大和深沉。

-家庭作业：布置学生以“我的父亲”为主题，写一篇作文，鼓励学生表达对父亲的感激和敬爱之情。

-小组研究：让学生分组研究不同文化中父爱的表现，如西方文化中的父爱表达与中国文化的差异，通过小组报告的形式进行展示和讨论。

-视频观看：推荐学生观看与父爱主题相关的电影或纪录片，如《亲爱的》、《爸爸去哪儿》等，通过视觉和听觉的结合，加深对父爱的理解。

-亲子活动：鼓励学生与父母一起参与亲子活动，如户外运动、家庭旅行等，增进亲子关系，体验家庭的温暖。

-诗歌朗诵：组织学生朗诵与父爱相关的诗歌，如《父亲》、《我的父亲》等，通过朗诵感受诗歌中的情感，提升文学素养。教学反思与总结今天的《背影》教学，让我感慨颇深。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入环节，我尝试通过音乐和提问来激发学生的兴趣，效果还算不错。学生们能够很快地进入课堂氛围，对父亲这一主题产生了共鸣。但是，我也意识到，对于一些平时不太喜欢语文的学生，可能还需要更巧妙的方式来吸引他们的注意力。

讲授新课时，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，力求让学生们能够理解和掌握文章的精髓。我发现，学生们对于文章中的情感描写和修辞手法比较感兴趣，对于这些内容的讨论也较为热烈。但是，我也发现，有些学生对于文章中父亲形象的塑造理解不够深入，这可能是因为他们的生活经验有限，对父爱的感受不够深刻。

在师生互动环节，我鼓励学生们积极参与讨论，分享自己的看法。这一环节让我看到了学生们不同的思维方式和情感体验，也让我更加了解了他们的学习需求。不过，我也发现，部分学生在讨论中表现出了一些犹豫和不确定，这可能是因为他们对文章的理解还不够透彻。

在巩固练习环节，我设计了几个与课文内容相关的练习题，让学生们能够通过练习来巩固所学知识。从学生的练习情况来看，大部分学生能够正确地完成练习，但也有一部分学生在某些问题上存在困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。比如，部分学生对文章的理解还不够深入，他们的生活经验可能限制了他们对父爱的感受。此外，课堂上的时间分配也不是很合理，有些环节可能可以更加紧凑。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的生活经验，通过联系实际生活来帮助他们更好地理解课文内容。

2.我将尝试使用更多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.我将加强对学生的个别辅导，针对他们在学习中的困难给予更多的关注和帮助。

4.我会合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的关注和讨论。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够在今后的教学中取得更好的成绩。同时，我也期待学生们能够在我的引导下，不断成长和进步。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我对《背影》这一节课的课堂评价：

1.提问评价：

在课堂提问环节，我通过设计一系列与课文内容相关的问题，来检验学生对知识的掌握程度。例如，我提问：“文章中父亲的形象有哪些特点？”、“你认为父子之间的感情是如何表现的？”等问题。通过这些问题，我发现大部分学生能够准确地回答出来，说明他们对文章的主题和人物形象有了较好的理解。但也有一部分学生在回答问题时显得犹豫不决，这可能是由于他们对某些细节的把握不够准确。因此，在今后的教学中，我将加强对这些细节的讲解和引导。

2.观察评价：

在课堂观察中，我关注学生的课堂参与度和学习状态。我发现，学生们在讨论环节表现得比较积极，能够主动参与到课堂活动中来。然而，也有少数学生在课堂上显得比较沉默，这可能是因为他们对课堂内容不够熟悉或者缺乏自信。为了改善这种情况，我将在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，创造更多的互动机会，让他们参与到课堂讨论中来。

3.测试评价：

为了进一步了解学生对《背影》的理解程度，我设计了一篇简短的测试题。测试题包括选择题、填空题和简答题，涵盖了文章的主题、人物、情节和语言等方面。通过测试，我发现学生们在选择题和填空题上的表现较好，但在简答题上，部分学生的答案不够完整，对文章的深度理解还有待提高。针对这一情况，我将在接下来的教学中，加强对文章主题和情感的深入探讨。

4.作业评价：

我对学生的作业进行了认真批改和点评。作业内容主要包括对课文的分析和感悟，以及对父亲形象的描绘。从作业中可以看出，学生们对文章的主题有了自己的理解，能够结合自己的生活经验来描述父爱。然而，也有一些学生的作业存在以下问题：

-分析不够深入，对文章的细节把握不够；

-感悟不够真挚，缺乏对父爱的深刻体会；

-语言表达不够流畅，存在语病和错别字。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

-加强对文章细节的讲解，引导学生深入分析；

-鼓励学生结合自己的生活实际，写出真挚的感悟；

-重视语言表达的训练，提高学生的写作水平。板书设计①文章主题

-父爱如山

-父子情深

②人物形象

-父亲：慈爱、坚强、无奈

-儿子：孝顺、懂事、成长

③情感线索

-父亲的背影：期待、担忧、关爱

-儿子的成长：理解、感激、怀念

④语言特点

-朴实无华的叙述

-细腻的描写

-深沉的情感表达

⑤关键词句

-“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”

-“他走了几步，回过头看见我，说：‘进去吧，里头没人。’等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”

-“我那时真是聪明过分，觉得他说话不大漂亮，却不知道他爱我的感情多么深”典型例题讲解1.例题：

文章中，作者对父亲的背影进行了多次描写，请从文中找出至少三个描写父亲背影的句子，并分析这些描写对表现文章主题的作用。

答案：

-“他走了几步，回过头看见我，说：‘进去吧，里头没人。’等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了。”

-“他的背影渐渐地消失在人群中，我心中却留下了深深的印象。”

-“他走后，我站在原地，望着他离去的方向，心中充满了感激和怀念。”

分析：这些描写通过父亲背影的逐渐消失，表现了父子之间深厚的感情，同时也突出了父亲对儿子的关爱和期待，深化了文章的主题。

2.例题：

文章中，作者在描写父亲背影时，运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：

-比喻：“他的背影，像一座山，永远矗立在我的心中。”

-拟人：“他的背影，仿佛在诉说着无尽的思念。”

分析：通过比喻和拟人等修辞手法，作者生动地描绘了父亲背影的形象，增强了文章的感染力，使读者能够更加深刻地感受到父亲的爱。

3.例题：

文章中，作者在描写父亲背影时，是如何运用细节描写的？

答案：

-“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。”

-“他的手，粗糙而有力，紧紧地握着铁栅栏。”

分析：作者通过对父亲外貌和动作的细节描写，展现了父亲的形象，同时也反映了父亲对儿子的关爱和担忧。

4.例题：

文章中，作者在描写父亲背影时，是如何运用对比手法的？

答案：

-“我那