小学班主任教学反思案例集锦

小学班主任教学反思案例集锦

班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且

是越来越不好当c但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演

好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我快三十年的班主任的

工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。一、班主任要

以身作则，为人师表教师要在学生中树立良好的形象和成绩,

就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理

成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是

班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。

因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德

修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工

作中出现了失误时，我也真诚地对学三说：“对不起，这件事是

我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能

够主动地找到跟我认错。二、要因材施教，让学生个个成才

“人上一百，种种色色”，一个班的集体不可能全部是好生，也

不可能全部是差生，它必有好、差之分，这就要求我们红黑胡子

一把抓，我的做法是：1、“宠爱”后生后进生，常是很

多人岐视的对象，老师叹气，同学瞧天起，甚至连有些家长自己

也摇头。由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴

暗角落”。时间告诉我们：我们前提是宽容尊重、热爱、理解他

们，没有师爱，就没有教育；教师的爱，应高于友爱，齐于母爱。

我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的,特长。也许，

我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩

子克服自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他们尽可能多学

一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个

广阔的世界，那里面有日月星辰，有江河山川，有花鸟草虫，有

社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的

正确引导。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱

心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注,

更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱

的气氛，让他们集验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到

自己在班上有一席之地，大胆吸收这些后进生参与班级管理，让

他们在管理中克服自身不良的行为习惯。2、严爱优等生

优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽

视，掩盖，被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受：你所宠爱

过的优等学生，大多数出了学校，就不愿认识你这个老师了，殊

不知这就是我们宠坏的呀！小的缺点也会造成大的隐患，对这类

学生，我从不宠他们，更不迁就他们，时时刻刻提醒他们“做学

问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不

单纯是学生要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

3、博爱中等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们

有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，

也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班级

体的中间力量，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面，对

这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对

待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。三、允

许学生犯错误作为教师，我觉得我们的教书育人时应该用发

展的眼.光去看待每位学生，应该树立介许学生犯错误的教育观念，

但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。

我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，

我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取

家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目标，现在有学生

很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，

躁动一安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容

易走向极端。四、要严爱相济付出爱心与严格要求不可

偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的，不妨想想：孩子与

父母间以生俱来的血缘联系是什么都没有办阻碍的。我们能说他

们的父母不爱他们呢？可是为什么常常出现逆反心理与父母胆气、

闹情绪呢？所以对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，

付出后怎样让学生明白自己的用心尊重，这些都需要我们班主任

用心考虑去设计。五、要学会表扬哲学家詹姆士说过

“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”

赞美是阳光，空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班

主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，对学生的点滴进步都给

予发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自

己的进步。例如：陈俊同学刚来我班时，成绩非常不理想，还经

常违反不理想，但是他负责的班级工作却是十分出色，从来都不

需要我的督促。班主任教学心得如何写集锦我们经常会

从一件事情中受到感悟，此时把你的想法感受记录下来会对你今

后的发展有着非常重要的启迪作用。基于自己不同的想法写出不

一样的心得体会，小编为你准备的“班主任教学心得如何写”相

关信息一定会让你受益匪浅，让我们都努力变得更加优秀吧！

班主任教学心得如何写[篇1]初一⑸班是一个特殊集

体，在我看来他是我工作和生活不可分离的一部分。尽管接手他

的时间不长2个月，但是我已经和班级的同学产生了深厚的情谊。

寒冬大雪纷飞的日子，我有着很多的感慨。2个月来针对班级学生

的实际情况，采取一系列的措施，规范学生的行为、生活学习习

惯，为学生树立一个良好的学习氛围而努力。只有在一个优秀的

集体中，学生才会显示出奋发向上和富有自我教育的能力，有严

密的组织性和纪律性;有团结友爱、勤奋好学的班风；有健康公正

的班级舆论；有一支好的学生干部队伍;反之，涣散的班级就象一

盘散沙，非但后进生转化无望，优秀学生也会失去前进的信心。

立足现实，对学生要从一点一滴的小事坐起，争创文明班级，是

全班同学的共同目标。一、规范学生课堂行为，严明纪律

针对部分学生上课不认真听讲，课间打闹的较多的情况，以及班

级卫生等个方面对学生提出具体的要求，分别制定了一系列的班

级班规，保证正常有序的学习生活。1、挥民主和表扬机制。

对班级学生的基本情况在最短的时间内了解，摸清学生的基本情

况，对症下药。如对于班级的几名后进生，要求他们每天课外活

动来象我汇报。2、养学生在学习和生活上良好的习惯。经常

找班级学生谈心，聊天从根本上去关心他们，监督他们的学习。

对于每个学生至少每周谈话一次，多的有五次。观察发现他们中

有很多在行为上，规范了很多。3、重新调整班委会成员，确

定以小组为单位的小组长，以便更好的促进班级学生的友好相处。

增强在班级和学校生活的信心。“学校无大事，处处有教育”，

所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。在班级建设中，

首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。

二、班主任工作的总体情况分析班级是一个离不开大社会的

小社会，社会有什么，班级随时也会出现什么，而最终我们这个

小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么，如何把他们教育

的适合社会需要呢？我想，作为班主任自己应该将工作与班级的

实际情况相结合，制订出长期和短期的管理目标，再根据这个目

标进行有科学性、规律性、原则性、可行性、灵活性的管理工作。

下面只是我个人工作：（一）坚持按班主任职责对课室、宿舍

及学生的课外活动进行周检查，掌握班级纪律、卫生、内务和学

生的思想、爱好、性情、时间利用等情况；（二）坚持周五阅读

班干日志，周日在班会中通报情况，周一开好班会，布置本周的

具体任务，确定当周检查的目标；（三）坚持抓同学和班干对

班级的双轨管理，使其充分发挥互相监督的作用；（四）坚持

和各科任课老师不定期联系，主动了解教学动态，及时指导导学

小组做辅导工作，并指导团支部配合教学开展活动和作个别同学

的思想工作；（五）坚持期中考试后和期末与家长书面汇报，

报告全班的考试成绩，班级学生思想和行为动态，请求家长配合

教育；（六）坚持不定期召开班级核心组和班干、团干会，研究

班级动态及解决问题的对策，尽可能把问题解决在萌芽状态上;

（七）坚持对班干和团干“单线”或“条块”的工作指导、集中培

训，不断提高他们的管理水平；（八）根据学生的学习成绩、表

现、性格、视力、身高、性别等六个因素以及班风动态、学习成绩

总体概况，坚持不定期的座位调整和每学期的宿舍床位调换，提

高学生对环境的适应性，以利于将来工作环境或就业分配出现异

变的心态需要；（九）坚持在生活上关心，在思想上严格要求

学生，尤其是对落后学生的问题尽量在本班内“消化”，解决，

以免伤害他们的自尊心，使事态恶化；（十）坚持写好工作日

志，学习与班主任有关的书刊，不断指导和改进自己的工作；

通过一个学期的学习和教育，许多学工从内心中要求进步。要求

每个学生每天把自己今天的学习情况写在本子，师德之魂在于

“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学

生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学

生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间

的感情。总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒

在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的

培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生

给予的偏爱。你只有真正为他们考虑才能从根本上信服你。理解

是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关心，

与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人

讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不

通的问题愿意从我这儿找答案。班主任工作要有持之以恒的

决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日

日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，

班主任教学心得如何写【篇21年7月17日，我参加

了中小学班主任培训I,有幸聆听了专家们的讲座，深感收益匪浅，

让我对班主任工作有了更深的理解。随着社会对培养学生的要求

的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会

走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学

问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，

学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生

活方式。学完后之不足，虽然我已做了几年的班主任，但听了这

些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面

与他们相比还有差距。经过认真对比反思，我认为，今后还应从

以下几个方面继续努力。一、用心关爱每一个学生。记

得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学

生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能

不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生

会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位

老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出

不受欢迎的教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，

注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班

主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以

及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信

学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区

别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因

材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去

影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自

己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助

他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。二、

多与学生进行沟通，及时交流。与学生沟通中应该注意的五

个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐

心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，

不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。另外，师生间良好的

沟通还需要一定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊

重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；尊重能开启学生的心扉；

共情则能深入学生的内心世界。三、注重心理健康发展学

生心理健康是个必须要重视的问题，根据学生生理、心理发展特

点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，

促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质

教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。要做

好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：（一）

拥有平和的心态。在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管

理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，

努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己,

要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽

些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到

“大度能容，容天下难容之事”。（二）尊重学生，与学生“共

情”。“教育可持续发展的核心内容是尊重“。要尊重学生，尊

重学生的差异。作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。

我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。

要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差

异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相

学习和借鉴的机会。差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重

要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。

所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽

容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情

感，才能让学生“亲其师而信其道”。（三）加强班级文化建

设，促进学生和谐发展。班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，

它通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导

向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地认识到，对

学生进行心理健康教育势在必行。“以人为本”的教育思想，要

求我们必须开展心理健康教育。我们的一切工作都是为了学生，

为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为

本，以教师为中心”转化为“以人为江，以学生为中心”，在育

人和教书的同时，成为学生的心理医生。我一定要以一个优

秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名

合格的班主任。班主任教学心得如何写【篇3】尊

敬的各位领导、老师：大家好！今天，我很高兴地坐在

这里和大家做工作交流，算不上什么经验，只是和大家一起相互

学习，取长补短共同提高。班主任工作是一个琐碎的工作，

我们都有亲身的感受：每天一到校各种各样的事情就会纷沓而至,

让人喘不过气来，从早晨可以忙碌到下班。不过，虽说它琐碎，

却能让你获得很大的成就感，当你看到那群刚进校的孩子从什么

都不懂，什么都不会，到能自主自理；从大呼小叫，疯跑疯玩，到

彬彬有礼，你会觉得你是最幸福的。现在，我就将我这些年来总

结的一些班主任工作的经验和大家一起分享。一、行为习惯，

常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一天两天

说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。对学生必须做到勤

观察、勤动脑、勤家访、勤谈心。于是我制定好班级公约，要求学

生对照执行。而且让班级中行为规范做得好的学生一起参与管理。

由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样

或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不

能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可

以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道

理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。二、从小

事中关爱、亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主

任要做好本职工作，首先要做到爱学工。一个低年级的班主任要

带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，

要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。平时，可以

他们一起讲讲故事，猜猜谜语，做做游戏。帮他们梳梳头、系系

鞋带等。这样，孩子们就愿意和你亲近。下课了，特别是午休时，

尽量呆在教室里，和他们聊天，帮他们解决一些小问题，总之，

当孩子需要我的时候，我们要尽可能的帮助他们。三、示范

带头，直观引导低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌

生，对一切都充满新鲜感，充满好奇心，他们会留心观察老师的

每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听老师的每一

句话，他们更对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。因此，

在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形

象率先垂范，潜移默化的影响学生。凡要求学生做到的，首先自

己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自

己就做到随手捡拾垃圾。带领学生一起打扫卫生，把教室的一切、

清洁区进行责任分工做到人人有事做，事事有人做。要求学生上

课不迟到，比随意缺课，自己就提前候课，特别是抓好早自习，

每天都由值日小老师协助教师大量阅读或背诵，这样学生的学习

习惯就渐渐培养起来了。四、及时表扬，延迟批评低年

级的孩子小，事情多，一上课就喜欢“告状”、喜欢当“小警察”。

作为老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间又将太多，而且

学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受

影响，低落的情绪体验使智力活动水¥明显下降，课堂学习效率

变低。针对这一情况，我要求学生下课“告状”，课上带着好的

情绪学习。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以

后，课堂的效率也就提高了。说到表扬，那就要及时、准确。

因为“好孩子是夸出来的“。当孩子做了好事，哪怕是极其细微

的也不要放过进行及时表扬，如“某英同学真能干。“有时候还

可以还摸摸他们头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。这样，最利

于学生好习惯的养成。五、因人而异，把握火候在每个

班里，都有听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用多

说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按

照你的要求去做；而那些淘气的孩子呢，经常给你添乱、唱反调。

对这些孩子我认为该严的时候就得要严，一定要让他明白自己错

了，错在哪里了。我相信，只要我们有耐心，有爱心，调皮的孩子

也一定会转变的。总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工

作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，

既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不

容易。我觉得只要自己充满爱心，并时时处处关心和爱护他们，

并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细

致入微，一定会到达令人满意的效果。各位领导、同事们，我的

交流到此结束，谢谢！给“学困生”多一点特殊的关爱看

到安徒生笔下的《丑小鸭》：在一群鸭子中，生活着一只丑小鸭,

它经常遭受其他鸭子的欺辱，历经千辛万苦、重重磨难之后变成

了一只美丽的白天鹅。我就想到了其实在班级中，也总存在着一

些“丑小鸭”，他们语言表达能力差，知识贫乏，学习成绩不尽

如意，有的还比较调皮……怎样使这些别人眼里的“丑小鸭”正

常成长，我觉得作为教师最基本的要先认识到：教师不应该将冰

冷的目光投注到“丑小鸭”身上，而应该以母性的敏感去关爱

“丑小鸭”，帮助他们成长，不管他们能否成为美丽的白天鹅。

那作为班主任应该怎样关注学困生呢？一、多一点关爱，激

发上进心。爱优等生，每一个教师都能做到，但是爱每一个

学困生却不是所有的教师都能做到的。对于学困生，多一点关爱，

激发上进心。消除学生戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要

爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育是什么？就是

爱。苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么？首先意味着

他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成

为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解

孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。”班主任实施和谐教

育就要用“爱心育人”。一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能

激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。像我班的小

谢，父母工作常常早出晚归，从小在爷爷奶奶的带领下长大，虽

然是一年级学生，但却是全校闻名的捣蛋王，还经常打人，乱吐

痰。经常有老师、家长向我投诉，投诉小谢上课不认真，不做作

业，把痰吐在其他小朋友身上等等。他还会经常出其不意地干一

些令人意想不到的坏事。这么一个“破坏王”，班级里的小朋友

谁也不喜欢他，我决定用“爱”感化他。那天，我看到他光着身

子睡在办公室外的石头上，嘴巴里还衔着他的那条脏兮兮的红领

巾，于是，我把他叫进了办公室，他低着头，一副准备受批评的

样子。我呢，拿出自己的毛巾，用温水给他擦了擦身子，并帮他

把衣服穿上，还给他换了一条新的红领巾系上，小谢顿时感到不

自然，有点惊讶地看着我，我拿出镜子让他自己照照，并告诉他

老师喜欢镜子里的小朋友，如果明天这个小朋友能把作业带来，

那他更讨人喜欢了。到了第二天，小谢破天荒地准时交作业，虽

然作业质量不太高，但我却感到非常高兴，立刻在班上表扬了他

有进步。我发现他好象换了一个人似的，坐得端端正正，我还特

意让全班同学鼓掌表扬他。这以后，我不断地找小谢谈心，不断

鼓励他。渐渐地发现他开始为班级干这干那……二、多一点

赏识，培养责任心。“尺有所短，寸有所长。”班主任要善

于发现每一位学生的闪光点，及时予以鼓励，并利用各种机会，

让学生各显其才，各尽其能，使学生的个性得到充分张扬，以此

调动学生的积极性，挖掘学生的潜能。平时表扬学生，我们常常

用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓横向比较。对于后进生，

则宜采用纵向比较，用他的今天同他的昨天比。学生一旦有进步，

教师应抓住机会，及时表扬其“进步点”。在把爱的雨露洒向后

进生心灵的同时，要使他们认识到，对他们逐步提出要求，正是

对他们的信任，是一种深厚的爱、真E的爱，从而使他们培养做

“四有”的社会主义新人的责任心，形成渴望进步的内驱力。只

有在培养了责任心以后，后进生的转化才有实现的可能。例

如，我班吴同学，由于家庭环境的影响，平时学习缺乏自觉性，

养成了不好的学习习惯，脑袋反应较慢，学习成绩一直较差，每

次考试都挂红灯笼，真是令老师伤透？脑筋。但偶尔我观察他也

会因为别人先完成作业，自己做不出作业而焦急烦恼，常常为此

感到自卑而缺乏信心，证明他内心还是想把学习搞好。于是，我

在课堂教学时特别的尊重、注视、宽容他，常常用鼓励的语言评

价他的发言，哪怕是一次失败的发言，让他体会到参与学习获得

成功的快乐，从而树立起主动参与学习的责任心。心理学家认为：

人的行为都是强化的结果，成功的奖赏会使学困生产生喜悦的情

绪，这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力，激发他

们强烈的求知欲望。课后单独辅导他时，常用点滴的进步激励他

学习，使他不讨厌学习，帮助他也能像其他学生一样能够体验成

功的喜悦，通过老师、同学的帮助，加上他不懈的努力，学习成

绩有了可喜的进步！三、多一点若助，树立自信心。在

自主学习活动中把学困生融合于各个学习小组，使他们的学习得

到帮助和提高。此外，我们还要注意创设轻松愉快的学习氛围，

促进学生之间的合作，树立他们学习的责任意识和主人翁精神，

努力使全体学生都主动参与到教学活动中来，全面提高学习质量。

新的《课程标准》指出：小组合作学习是学生主动参与学习的重

要方式之一。小组合作学习有利于培养学生协作精神，团结精神，

交往能力，有利于学生创新意识的培养。在小组合作学习中，

优等生可以得到发展，中等生得到锻炼，学困生得到帮助和提高。

通过优秀学生的学习态度、情感和行为，学会交流，增强合作意

识，来启发感染成绩差的学生，让他们能主动地看到自己的问题

所在，及时改正缺点赶上优等生。这样，学困生在小组合作学习

的活动中既感到有同学的帮助，享受到集体的温暖，又使他们学

习得到进步和提高，从而进一步树立起自主学习的信心。像

我班的杨同学，长得人高马大、虎背熊腰，思想单纯，学习较差，

每门功课都只能是“不及格”，在老师眼中是标准的“笨孩子”。

起初，班里的同学都讨厌他，嫌他，他很伤心。我了解了情况后，

引导同学们想一想：“如果你是他，你有什么样的心情？”“我

们应该怎样来帮助他？”这样经过讨论，大家都明白了这个男生

的苦恼，同时还有很多同学想出了帮助他的办法，有的说下课后

帮助他，指导他，有的说愿意做他的“小老师”，还有一位同学

说要帮他树立起信心，这个男生在同学们的簇拥下，脸上洋溢着

幸福的笑容。现在他性格开朗了许多，乐于与同学和老师交谈了，

考试成绩也上升到了“及格”°这对二他来说一真是取得了不可

思议的发展。连他父母都惊讶他现在的表现。四、多一点宽

容，保护自尊心。教师对学困生的宽容是指教师能客观认识

与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，教师对学困生的宽容

态度是使教师赢得学生尊敬的重要感情基础。学困生是发展的，

并在发展中成长，不可能没有缺点，不可能没有过失，有的教师，

特别是年青教师一旦发现学生犯了错误，就横眉怒目、厉声训斥，

或反唇相讥、挖苦嘲弄。简而言之，就是难以宽容学生的过失。

有的学困生尽管在教师的批评、体罚下，口头检查了自己的错误，

但从根本上讲没有得到教育，反而对教师或敬而远之，或退避三

舍，有时甚至嫉恨教师。因此对学生缺乏宽容忍让的教师是不可

能与学生建立真正情感关系的。教师应该认识到一定的宽容忍让

比直接训斥更能感化学生，使学生接受教育。即便是学生当面顶

撞或表现出一些有辱自己身份的行为，也应不失长者风度，仍心

平气和去说服教育，这样才可能使他们形成一种内疚感和自责感,

从而主动认识自己的错误，接受教师的批评与教育。我班有

几个口齿不清、普通话很差的学生，每当他们在课堂内欲言又止

一时语塞时，我总告诫其他同学不要嬉笑他们，我也是以身作则，

或含笑示意，或顺着他的意思帮助他说出来，使他们有勇气站起

来发言，有信心把话说清楚、说连贯，及时纠正他们的方言。经

过晓之以理，动之以情，因势利导，使他们感受到“老师关心帮

助我，爱我”的温暖；从而恢复了自尊心。现在他们的普通话和

口头表达能力都有了很大的提高。“为了每一位学生的发

展”，这是新课程的核心理念。为人师者，应关注每一位学生的

发展，对学困生尤其应该关注。为了让今日的“学困生”不再成

为明日的“学困生”，我们有理由，我们也有责任，要尽我们一

切的努力让每一个“学困生”真正的认识到自己原来也可以变成

“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。班主任

教学心得如何写【篇4】9月20日星期六，我主动向学

校申请去某大学参加一班主任工作论坛。这届班主任工作论坛，

有三位专家为我们介绍了他们的宝贵经验：早上是著名班主任万

玮的《班主任兵法与教育智慧》，下午是德育特级教师张万祥老师

的《班主任工作谋略》和儿童心理与教育专家冯夏婷的《让学生

养成好习惯》。第一眼看到―，觉得他说话的声音很温和，透

着浓浓的书卷气。听完报告后，我觉得万玮老师是一位对教

育很用心的人，他用自己的时间、思考、感悟，在班主任工作方

面做出了许多具有启发意义的探索。万玮老师将刻骨铭心的

失败都变成了宝贵的财富和经验。他逐渐从失败的情绪中恢复过

来，在反思中悟出了许多道理。在任何时候都要学会彻底反思自

己，学生出现问题，老师必须有承担责任的勇气。我也从中

得到一点点收获：1、学会自保。自保是教师走近学生的

前提。出色的专业知识、幽默意识是教师走近学生的基础。攻心

为上，尊重基础上的平等交流，爱心呵护下的真诚付出。学生是

对手，战略上藐视对手，战术上重视对手，行动上知己知彼方可

立于不败之地。以正合，发挥教师自身作用，以情感人；以奇胜，

研究学生心理，出奇制胜。改变教学方式，不战而屈人之兵。虚

实相生，欲擒故纵，无招胜有招。阵地战、运动战、游击战，打好

心理战，出其不意，胜券在握。2、学会反思。自我实践

反思是新时期教师成长的重要途径。万玮老师不断的否定、思索、

修正中明确方向的。并在幽默风趣的语言中展开了用实践与反思、

智慧与谋略铺就的成功之路，教育反思在教师成长中的重要作用。

万玮老师在自序中谈到他在第一届班主任失败后的一年，他这样

说那是一段非常重要的时光，我逐渐从失败的情绪中恢复过来，

开始冷静的思考，我曾有过埋怨，有过消沉，也曾打过退堂鼓，

但我最终选择了反思。在反思中我悟出许多的道理。到今天，

那些刻骨铭心的失败和错误都变成了我宝贵的财富和经验。反思

让万老师从低谷中走出来，让他成为T一名杰出的教育工作者。

这正是反思在教育中的巨大力量。如果我们能够在平时的工作中

养成主动反思总结的习惯，我们的教育方法一定可以获得不断的

创新和提高。正如美国的波斯纳提出的教师的成长二经验+反思。

我想应该在日常的工作中养成随时记录工作得失的习惯，并在课

后分析其原因，以便在今后的工作中发扬或改进，促使自身的教

育教学水平的不断提升。班主任教学心得如何写【篇51

又是一年起始季，今年我又接手一年级。大家都知道，一年级的

娃娃不好带，首个星期下来，嗓子都是哑哑的，耳朵都是背背的，

费嗓子，费听力，又费力又费神。怎样帮助小小的六周岁的娃娃

养成好的行为、学习习惯呢？我们班上有三个现成的可以利用的

物件儿，是表扬栏和展板，我就一一的‘用上了。表扬栏一一我真

的很棒，我用它来贴小红星。“班级之星”我用来贴表扬信，“班

级风采”我用来张贴优秀学生照片。我和任课老师一起采用发小

红星，印奖章写表扬信，还和家长一起给同学们颁发奖状。采取

多种方式积累叠加奖励，让学生体验到小小的成功的快乐，逐步

养成好的行为、学习习惯。一红星闪闪，放光彩。从早

读课开始，我和带读小组长一起评选“晨读之星”发小红星；在

课堂上，同学们发言很精彩，学生之间互动和老师互动表现很棒

的，发小红星；排路队快静齐，发小红星；学做广播操，动作规

范，发小红星；同学们喝牛奶，服从安排，有序取放，奖小红星；

中午就餐，爱干净，不撒假粒，不泼汤汁，得“洁净之星”；饭菜

吃光，评光盘之星；道德与法治课、音乐课、美术课、传统文化课

老师也都在自己的课堂上，表扬那些专心听讲，思维活跃，有创

造力和表现力的同学，用“优”、小红花等类似小红星的标贴来

奖励学生。一行满格18格儿，满格后换一个大拇指，前十周

我们累计计算一次，凡是满十颗星的满足一个小愿望，可以买一

本新书，吃一次美食，看一场电影等。凡是得了一个大拇指或以

上的，那么就能够满足自己的两个小愿望，由家长执行奖励。第

11周开始，我们重新开始争星，重新开始，大家公平竞争。小

小的红星记录着孩子们的点滴进步，闪闪的红星放出异样的光彩。

二印章小小，人人喜爱。我颁发印章是用来奖励同学们认真

地书写和坚持课外阅读的。前期，同学们在学习拼音的时候，在

书上认真描写，描一个写一个，写得规范美观的，及时印上奖章。

同样，在课堂练习本上写拼音写得规范、端正、美观的，及时印

上奖章。在印奖章的时候，老师是高兴的，有手握大权的感

觉，“嗯，写得好！加油！”“哎呀，这个地方如果这个音节再写

得饱满一点，这几个字母再写紧凑一些，就更好了。”在得奖章

的时候，同学们的神情也都是很得意、很满足的。另外，从

9月6日开始，同学们都进行了课外阅读，每天坚持阅读20分钟

到30分钟。每个星期一交亲子阅读记录卡，我为孩子们努力拼读

点赞，为家长温馨的陪伴和用心地记录点赞，我慎重地在记录卡

上印上奖章。三亲，你的表扬信！你的奖状。为迎接国

家体质健康标准测试，我们一年级的同学进行了近两个月的跳绳

训练活动，大部分同学经历了从不会跳到会跳，从会跳到跳得快

这样一个过程，进步都很大。前几个星期，凡是一分钟跳绳个数

达到或突破100的，我都写了表扬信，评他们为班级“跳绳之星”.

11月10日，上星期三，为检测同学们的跳绳效果，我们举行了班

级跳绳比赛，另外，把另三项：肺活量、50米、坐位体前屈也简

单地检测了一下。我邀请了十个家长志愿者协同体育老师一起检

测，我们评出单项优秀之星和综合优秀之星一一“体育小达人”。

我们班小何同学妈妈这样发圈的：呵，原来的跳绳渣渣也能获得奖

状。我点赞，评价：逆袭。他一下子得了四张奖状，真棒！四

班级之星，学习的榜样。结合同学们的得星情况和综合表现，

我评选出第一批班级之星，八名同学，让他们提供一张个人美照

或帅照，写一小段自我介绍，合成电子照片，制成展板，贴在教

室明显的位置，表扬先进，他们也是其他同学学习的榜样。以

上是我接手新的一年级两个多月来我的一些激励性做法，小小的

奖励，对同学们来说就是大大的动力。本学期，我们班主任工作

室成员正在阅读一本书，书目是《感谢那些“折磨”我的学生一

一教师如何应对问题学生》。书中第一章第二节中提到“正强化能

促使问题学生重建良好的行为习惯“。我想把这句话改成：正强

化能促使学生养成良好的行为习惯。书中讲到小红星筹码、奖章

等都是代币性强化，“这种强化是一种累积性、逐层性的强化，

这种强化能让学生不断努力”，我想这就是我们所要达到的教育

的目的。小学班主任教学心得［分享］班主任工作心得体

会1本学期，我是二年级四班的班主任，学生共有29人，其

中男生14人，女生15人，我们班在学校的统一组织、领导和同

学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，紧紧围绕学

校工作计划，本着“以生为本，德育为先”的宗旨，以落实《校

规》和培养学生12个养成教育习惯为重点，继续推进博雅教育

“七大行动”，推进校园文化建设，扎实开展丰富有效的德育和

少先队活动，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取

得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、班

级管理常抓不懈本学期，我们二年级四班和三班继续合班，

学生们已经由刚开始陌生、紧张逐渐向熟悉、放松过渡，有个别

学生在楼道内追逐打闹，还有的学生天声喧哗，这些都是我们面

临的新问题，针对上述现状，我在学勺中间利用班队会给学生讲

了学校制定的“12个好习惯”，也就是培养学生良好的学习习惯、

卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己

命运的人。同时还公布了班级的纪律考评细则和卫生的评价标准

和要求。一学期下来，学生的行为习惯和学习习惯都有了很大的

提高。二、牢固树立班级主人翁意识一个学生只有有了

主人翁意识，他才会积极主动地为班级出力，为班级争光。教师

的独裁，一味地发号施令，只会让学仁感到被动，情绪也会因此

而消极。一个能干的班主任应该“放开自己的手”，给学生相对

的自由，为学生创设一定的空间，让每一个学生都参与到班级管

理中来。培养学生的积极参与意识、主人翁精神，让每一个学生

的潜能得到充分的发展。本学期，我带领学生积极参加学校的各

项活动，在我们的共同努力下，孩子们凝成了一股绳，劲往一处

使，心往一处想，集体荣誉感越来越强。这不，才半个学期，孩子

们就向家长交了一份满意的答卷。这木，四月下旬，我校组织了

一二年级春季运动会。我们班的“春种秋收”活动喜得第一名的

好成绩。这是继上次“赶猪”比赛取得冠军之后的又一次第一了。

孩子们当时就兴奋地又跳又喊，看着孩子们可爱的笑脸，我也由

衷地为他们而骄傲！三、激励活动，使小朋友自信十足；每

个孩子身上都有闪光点，只是我们没有发现而已。孩子渴求被人

赏识，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“赏识孩子”

是我每天必做的事。孩子们捡到红领巾以后，我都不会忘记开一

次“庆功会”；孩子们过生日，我们同唱生日快乐歌；孩子们考出

好成绩，我让每个小朋友谈谈自己取得好成绩的感受、经验、以

后的打算等等；让每个孩子都品尝成功的滋味，绽开如花般的笑脸。

四、培养有管理能力的小干部。发挥“小干部”的大作用，

大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，学生各方面做出

了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。尤其是今年两个

班合并成一个班，小班干部的作用，就更加充分地体现了出来，

到了新的教室上课，周围全是校领导办公的场所，为了不打扰他

们正常的工作，我们的小班干部开始轮流值日，监督学生的习惯，

现在，所有的学生都能做到在楼道内式喧哗，不打闹，这都是班

干部的功劳。五、其他常规工作有条不紊积极主动地经

常与任课教师取得联系，与家长沟通，协调学校各方面的教育力

量，了解学生的学习情况，协同对学竺进行学习目的教育，激发

学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课。

安全维系着家家户户的生活，我始终做到，安全第一，预防为主。

一方面利用班会、板报宣传、谈心、家访等形式做好周密细致的

思想工作，另一方面制定切实可行的安全措施，确保一学期没有

发生安全事故。诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果

的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，

垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一

片绿叶，孕育着祖国的花朵。我会把我的智慧，我的一生都献给

我的孩子们！班主任工作心得体会2首先我感谢学校领

导给我这次学习的机会，让我参加了全国万名中小学班主任工作

培训。在历时一个月的培训中，我认真地听专家讲课，积极地和

各班主任老师交流，使我清楚的认识到，为了更好地贯彻党的“十

七”大的精神，落实科学发展观，构建和谐班级，新时期班主任

工作应具备一定的技巧和素质。让我对班主任工作有了更深刻的

理解。二十一世纪，班主任面对的学士不再是一个等着灌水的空

瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一个学生的内心都是一个

丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、

社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学

生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，

是一个充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，

心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。学生的内

心更是这样。班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入

我们设定的世界。反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定

教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫

切地向班主任提出了更高的时代要求。下面是我参加了这次培训

后的感受。一、提高自身基本素质班主任的一言一行，

一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身

教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更

好，更具有示范性，在无形之中为学工树立榜样。同时班主任还

要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。要

想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，

提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的

影响。事实，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事

做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪

行为；告诉学生要尊重他人，语言文明，自己却满口粗言秽语，学

生也就不可能的到好的纠正。教育学与不怕脏、不怕累，教师就

必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使

你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满

意的效果。二、做学生的良师益友著名教育家魏书生说

过：“教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进

学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共呜。”所以

老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩

子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接

触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的

心灵，做学生最信任的领路人。对学工要注意语言分寸，多鼓励

学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才

能取得良好的效果。三、播撒爱心，对学生一视同仁，用爱

关心每个学生爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。

平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些

都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学

生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得

当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你

的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生

的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比

较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱

要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习

好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静

踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同

样也要爱。只有注入了爱才能引起学工的共鸣，才能走近学生的

心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。四、

班主任要有责任心教师肩负着即教书又育人的重任。首先，

班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学

文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命

感。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人

梯的精神。老师在讲到班主任素质的时候，讲到了五爱，“爱生

如人，爱生如生，爱生如友，爱生如子，爱生如己”对我触动很

大。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关

心，去尊重每一个学生，耐心细致地云指导每个学生。才能做到

对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学

习习惯，得到良好的教育。五、为人师表，树立良好的形象

班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、

言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任应加强自我修养,

在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞

气”。所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸

色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立

良好的教师形象。中国教育史上第一个“班主任”孔子，他

的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在

他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我

们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一

位教育家都是一位品格高尚的人。班主任工作心得体会3

本学期我担任四年（二）班的班主任工作。一年来我在班主任工作

中认真勤恳，兢兢业业，努力抓好学生的常规教育，以德育带动

学生其他方面的健康发展。以常规教育为中心，我主要做了以下

几方面的工作。一、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、

不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣

告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集

体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练

的内容包括《小学生守则》和《小学工日常行为规范》要求的常

规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规

以及路队常规、安全教育常规等等诸多方面。务必使每个学生具

有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保

证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌”

二、教育培养班干部。对班干部，不能只是使用，还应该进

行教育和培养。其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事

迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们

工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更

大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头

作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通

过干部这个小集体建立正确、健全的人格，带动整个班集体开展

批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以

面带面。其四、鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注教给

工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过

分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，需要老师耐心的

教给他们具体的处理班级事物的方法。其五、我不定期召开班干

部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总

结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中

的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓

励他们以身作则团结友爱并带动其他同学，促进整个班级的管理

工作。三、营造融洽的师生关系。谁爱孩子，孩子就会

爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和

关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师

对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础°俗话说:

情不通则理不达。教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。

教师要从平等尊重的立场出发，尊重学生的人格，对所有学生一

视同仁，努力和他们建立朋友式的友好信赖关系，用爱的情感去

打开孩子的心扉，让他们吐露心中的积怨与秘密，解除其心理负

担。我认为建立融洽的师生的师生关系的基础是以人为本。首先

承认学生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生

生人。学生需要学习也需要休息和欢乐，需要受教育也需要别人

的理解与尊重。其次承认学生发展的差异性，由于每个人先天禀

赋、家庭教育、环境影响的不同，以及接受同样的教育但内化过

程的千差万别，因此，在学生中会出现极其丰富而有差异纷呈的

个性。第三承认学生的主体作用，应创设宽松和谐的文化环境，

激发学生主动学习、主动探究的积极性，让每一个学生都享受获

得成功的喜悦，使他们心情舒畅，思维活跃，个性得到充分发展。

四是重视学生的潜在性，既要看到学工存在着多种发展的潜在可

能性，不歧视后进生，鼓励学生发挥自己的特长。四、引导

学生自我管理。班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外，

还应该善于引导小学生进行自我管理。一是发动大家参加班级管

理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才

能的机会发动大家参加班级管理的各项活动，尽量不冷落每一个

人，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会，

事事落实到个人，建立起事事有人干，人人有事干的制度。（如高

闯、李爽等）明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到

自身的价值和尊严。这样不仅调动了每一个学生的积极性，也使

每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体

的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不

可缺少的一员。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到

自己的位置，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。二是

要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行

班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己

的一份力量。第三，在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动

必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。在班级管理

中我还注意以赏识教育的思想为核心，树立自尊和自信的心理基

础，班主任要把握激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生

在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受

到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

尽量从学生的心理需要出发解决问题；当然，学生中存在的问题也

还很多。如个人卫生还要下大力气，课堂纪律离严而不死，活而

不乱有一定的距离，学生的能力发展方面，文明礼貌方面都有待

今后继续努力。班主任工作心得体会4从事小学教育9

年多以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸

索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况

各不一样。现在实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的

说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，

教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。做为班主

任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，

并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手

一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班

级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩

子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子

们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，

相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也

相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，

你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。其次，在班

级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班

级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，

会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让

每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为

自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的

集体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩

好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同

学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。作为班主

任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，

要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这

班级。如何让班级的科任老师关心自己的班级呢?班主任要搞好科

任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自

己的班级体。这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，

并让他们关心班级里所有的孩子。这样，班级里就形成一个大家

庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。班

级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：

没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制

度来约束孩子。谁违犯制度了，一定就要按照制度来，该惩罚的

就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订

了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做

起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时

候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占

用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这

样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的

改正，做的好的，继续发扬。班主任在班级中占主导地位，

因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所

有的孩子c因此班主任要时刻提醒自己，为孩子的楷模，孩子的

典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班

主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养

成良好习惯，树立良好班级风貌。在班级里，孩子们时刻都

会注意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应该给予孩子鼓

励。无论做什么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施

加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，

这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。

记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，