新人教版七年级语文上册梁实秋的《鸟》教学设计

新人教版七年级语文上册梁实秋的《鸟》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标引导学生了解作者及作品相关文学常识，积累文中重点字词。培养学生概括文章主要内容和梳理文章行文思路的能力。让学生体会作者对鸟的喜爱之情，学习作者细致观察和生动描写的方法。2.过程与方法目标通过朗读感悟，引导学生感受文章的语言美和情感美。组织小组讨论，培养学生合作探究、分析问题和解决问题的能力。运用圈点批注法，让学生品味文中的精彩语句，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对大自然中鸟类的喜爱之情，培养学生热爱自然、关注生命的意识。引导学生体会作者在文中所表达的对生命的尊重与热爱，培养积极乐观的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点体会作者对鸟的喜爱之情，理解文章所表达的主题。学习作者细致观察和生动描写的方法，积累优美的语言。2.教学难点理解作者在文中所蕴含的复杂情感，包括对鸟的喜爱以及对人类某些行为的反思。引导学生从文中感悟生命的美好，树立正确的生命观。

三、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言节奏和情感基调，加深对文本的理解。2.问题引导法：设置富有启发性的问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。3.小组合作探究法：组织学生小组讨论，合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。4.圈点批注法：指导学生运用圈点批注的方法，自主学习，品味文中的精彩语句，提高阅读理解能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.播放一段鸟儿在天空中自由飞翔、欢快啼鸣的视频，让学生认真观看，感受鸟儿的灵动与活力。2.播放结束后，提问学生："看到这些可爱的鸟儿，你们有什么感受？你们喜欢鸟吗？为什么？"引导学生自由发言，分享自己对鸟的印象和情感。3.教师总结学生的发言，顺势引出课题《鸟》，并介绍作者梁实秋。

设计意图：通过生动的视频画面吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，自然地导入新课，为后续的教学活动做好铺垫。

（二）作者及作品介绍（3分钟）1.简要介绍作者梁实秋：梁实秋（19031987），原名梁治华，字实秋，笔名子佳、秋郎、程淑等，浙江杭县（今杭州）人，生于北京。中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。代表作有散文集《雅舍小品》，译著《莎士比亚全集》等。2.介绍本文的写作背景：本文写于1933年6月，当时作者生活在动荡不安的社会环境中，对人生和自然有着深刻的思考。作者通过对鸟的描写，表达了自己对生命的热爱和对自由的向往。

设计意图：让学生了解作者及作品的相关背景知识，有助于学生更好地理解文章的内涵和作者的情感表达。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容。2.教师检查学生的朗读情况，重点强调以下字词的读音和写法：读音：羽翮（hé）蜷伏（quán）瞵视（lín）栅栏（zhà）圆润（rùn）旭日（xù）杜鹃啼血（tí）干瘪（biě）丰腴（yú）倏地（shū）鸢鹰（yuān）迷惘（wǎng）伫立（zhù）魁梧（kuíwú）料峭（qiào）战栗（lì）写法："瞵视"不要写成"磷视"；"丰腴"不要写成"丰谀"。3.学生默读课文，思考并回答以下问题：文章围绕"鸟"写了哪些方面的内容？请用简洁的语言概括。文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？4.学生分组讨论，交流自己的答案。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。5.各小组推选代表发言，全班交流。教师引导学生梳理文章的行文思路，明确文章的结构：文章围绕"鸟"写了作者对鸟的喜爱之情，以及鸟的形态、声音、动作等方面的特点。文章可以分为三个部分：第一部分（第1段）：写作者爱鸟。第二部分（第26段）：从多角度描写鸟的特点和姿态，表达对鸟的喜爱。第三部分（第78段）：写鸟带给作者的悲喜，以及作者对鸟的思考。

设计意图：通过初读课文，让学生整体感知文章内容，积累字词，梳理文章结构，培养学生的概括能力和阅读理解能力。

（四）精读课文，品味语言（15分钟）1.学生自主阅读课文第26段，圈点勾画出描写鸟的形态、声音、动作等方面的精彩语句，并进行批注，分析这些语句的表达效果。2.小组内交流自己的批注内容，分享自己的阅读感悟。3.教师引导学生全班交流，重点赏析以下语句："有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。"赏析：运用排比的修辞手法，生动形象地描绘了鸟的形态各异，展现了鸟的美丽和生机。"我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？"赏析：运用对比的手法，将笼中鸟的苦闷与粘在胶纸上的苍蝇、标本室里的标本进行对比，突出了笼中鸟失去自由的痛苦，表达了作者对鸟的同情。"有时稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条腿，缩着颈子，有时候'一行白鹭上青天'，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。"赏析：运用动静结合的手法，先描写白鹭"拳着一条腿，缩着颈子"的静态画面，再描写鸢鹰"在天空盘旋"的动态画面，生动地展现了鸟的不同姿态，表达了作者对鸟的喜爱之情。"鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。"赏析：运用比喻和夸张的修辞手法，将鸟的身躯比作完美的艺术品，生动形象地写出了鸟的体态美，表达了作者对鸟的赞美之情。4.引导学生总结作者描写鸟的方法：作者通过细致的观察，从鸟的外形、声音、动作等方面进行描写，运用了比喻、拟人、排比、对比等多种修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。

设计意图：通过精读课文，让学生品味文中的精彩语句，学习作者的描写方法，提高学生的语言鉴赏能力。

（五）深入探究，体会情感（10分钟）1.学生阅读课文第78段，思考：作者在这部分中表达了怎样的情感？这种情感是如何体现的？2.小组讨论，交流自己的看法。教师引导学生从文中找出相关语句进行分析。3.全班交流，教师总结：作者在这部分中表达了对鸟的喜爱以及对人类某些行为的反思。作者看到笼中鸟的痛苦，联想到自己的囚禁生活，心中充满了悲戚。同时，作者也通过对鸟的描写，表达了对生命的尊重和热爱，希望人类能够尊重生命，与自然和谐相处。4.提问学生："在生活中，你有没有看到过类似作者所描写的鸟的遭遇？你对此有什么感受？"引导学生结合生活实际，谈谈自己的体会，进一步深化对文章主题的理解。

设计意图：通过深入探究，引导学生体会作者在文中所蕴含的复杂情感，培养学生的思维能力和情感体验能力，同时让学生关注现实生活，增强环保意识。

（六）拓展延伸（7分钟）1.展示一些鸟类受到伤害或失去栖息地的图片，让学生观看，引导学生思考：我们应该如何保护鸟类？2.组织学生进行小组讨论，每个小组制定一份保护鸟类的行动计划。3.各小组推选代表发言，分享本小组的行动计划。教师对学生的发言进行点评和总结，鼓励学生积极行动起来，为保护鸟类贡献自己的力量。4.推荐学生阅读梁实秋的其他散文作品，如《雅舍小品》《槐园梦忆》等，进一步感受梁实秋的散文风格和文学魅力。

设计意图：通过拓展延伸，培养学生的社会责任感和环保意识，让学生将课堂所学知识运用到实际生活中。同时，推荐阅读梁实秋的其他作品，拓宽学生的阅读视野，提高学生的文学素养。

（七）课堂小结（2分钟）1.教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括作者及作品介绍、初读课文整体感知、精读课文品味语言、深入探究体会情感、拓展延伸等环节。2.总结本节课的学习重点：体会作者对鸟的喜爱之情，学习作者细致观察和生动描写的方法，理解文章所表达的主题，培养热爱自然、关注生命的意识。3.鼓励学生在课后继续关注鸟类，保护自然环境，让我们的生活更加美好。

设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识要点，强化学习重点，使学生对所学内容有一个系统的认识。

（八）布置作业（3分钟）1.背诵课文第26段。2.以"我最喜欢的鸟"为题，写一篇300字左右的短文，要求运用描写鸟的方法，表达自己对鸟的喜爱之情。3.制作一张关于鸟类保护的手抄报，内容可以包括鸟类的种类、生活习性、保护鸟类的意义和措施等，下节课进行展示交流。

设计意图：布置作业旨在巩固课堂所学知识，培养学生的语言表达能力和实践能力，同时进一步增强学生保护鸟类的意识。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对梁实秋的《鸟》有了较为深入的理解，基本达到了教学目标。在教学过程中，我注重引导学生朗读感悟、自主学习和小组合作探究，培养了学生的阅读理解能力和合作精神。同时，通过拓展延伸环节，激发了学生对保护鸟类的关注和