（2024年秋季版）七年级历史下册 第37课 明朝的建立和明初政治教学实录 岳麓版

（2024年秋季版）七年级历史下册第37课明朝的建立和明初政治教学实录岳麓版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《2024年秋季版》七年级历史下册第37课“明朝的建立和明初政治”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要围绕明朝的建立、朱元璋建立明朝的过程以及明初政治措施等内容展开。这些内容与学生之前学过的中国古代史相关知识点有着紧密的联系，如秦朝的统一、汉朝的政治制度等。通过学习本节课，学生可以进一步了解中国封建社会的发展脉络，以及明朝的政治特点。核心素养目标1.培养学生的历史思维，理解历史发展的连续性和阶段性。

2.提升学生的文化理解，认识到封建社会的政治特点及其影响。

3.增强学生的历史责任意识，理解国家统一与民族复兴的历史意义。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经对秦汉时期的历史有了初步的了解，包括秦朝的统一、汉朝的政治制度等。这些知识为本节课的学习奠定了基础，学生能够理解封建社会的政治结构和社会变革。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科普遍感兴趣，尤其是对中国古代历史的探索。他们具备一定的历史学习能力和分析问题的能力，能够通过阅读教材和图片来获取信息。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过故事来理解历史，有的则更倾向于逻辑分析和比较研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对历史事件的年代顺序和人物关系感到困惑，难以将明朝的建立和明初政治与之前学过的历史知识联系起来。此外，对于封建社会的政治特点，学生可能难以理解其复杂性和深远影响。因此，教学中需要帮助学生建立历史时间观念，并通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解明朝建立的历史背景和过程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就明初政治措施进行讨论，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析明朝政治的特点和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂直观性和趣味性。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，提高学生参与度和学习效果。

3.历史地图使用：通过地图展示明朝的疆域变化，帮助学生理解历史地理知识。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习第37课“明朝的建立和明初政治”。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们知道明朝是在什么时候建立的吗？它的建立对中国历史有什么重要意义呢？

（学生）……

（老师）很好，看来大家对明朝有一定的了解。今天我们就一起来探究明朝的建立过程和明初政治的特点。

二、新课讲授

1.明朝的建立

（老师）同学们，明朝是在1368年建立的。它的建立者是谁呢？请大家翻开课本，找到相关内容，一起来看一下。

（学生）……

（老师）非常好，明朝的建立者是朱元璋，他原是农民出身，后来成为起义军领袖，最终推翻了元朝的统治，建立了明朝。

2.明初政治措施

（老师）接下来，我们来了解一下明初的政治措施。朱元璋在建立明朝后，采取了一系列措施来巩固政权。

（学生）……

（老师）首先，他加强了中央集权，设立了内阁，使得皇帝的权力更加集中。其次，他实行了科举制度，选拔人才，加强了对地方的控制。最后，他还实行了“海禁”政策，限制了对外贸易，保护了国内经济。

3.明朝的疆域和民族政策

（老师）除了政治措施，我们还要了解明朝的疆域和民族政策。明朝的疆域非常广大，包括了今天的东北、西北、西南等地区。在民族政策方面，朱元璋采取了宽容的态度，尊重各民族的风俗习惯。

三、课堂活动

1.小组讨论

（老师）下面，我们进行一个小组讨论。请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）明朝建立的历史背景是什么？

（2）明初政治措施有哪些？

（3）明朝的疆域和民族政策有哪些特点？

（学生）……

（老师）请各小组派代表发言。

2.课堂竞赛

（老师）接下来，我们进行一个课堂竞赛。请同学们积极参与，回答以下问题：

（1）明朝建立的时间是什么时候？

（2）明朝的建立者是谁？

（3）明初实行了哪些政治措施？

（4）明朝的疆域包括哪些地区？

（5）明朝的民族政策有哪些特点？

（学生）……

四、课堂小结

（老师）通过今天的学习，我们了解了明朝的建立过程和明初政治的特点。明朝的建立标志着中国封建社会进入了一个新的阶段，明初政治措施为明朝的繁荣奠定了基础。希望大家能够牢记这些知识点，为以后的学习打下坚实的基础。

五、布置作业

1.请同学们阅读课本，完成课后练习题。

2.查找资料，了解明朝的一些著名历史人物和事件。

六、课堂反思

（老师）同学们，今天我们学习了第37课“明朝的建立和明初政治”。在这节课中，我们通过讲解、讨论、竞赛等多种方式，深入了解了明朝的建立过程和明初政治的特点。希望大家能够将这些知识点应用到实际生活中，增强自己的历史素养。同时，我也希望大家能够提出宝贵意见，共同提高我们的教学质量。谢谢大家！知识点梳理1.明朝的建立

-明朝建立的时间：1368年

-明朝的建立者：朱元璋

-明朝的建立背景：元朝统治腐败，民不聊生，红巾军起义等

-明朝的建立过程：朱元璋起义，统一江南，北伐成功，建立明朝

2.明初政治措施

-中央集权：设立内阁，加强皇帝的权力

-科举制度：选拔人才，加强中央对地方的控制

-海禁政策：限制对外贸易，保护国内经济

3.明朝的疆域

-明朝疆域范围：包括今天的东北、西北、西南等地区

-明朝疆域特点：辽阔，边疆地区得到有效控制

4.明朝的民族政策

-民族政策：宽容各民族，尊重风俗习惯

-民族政策影响：促进了民族团结，有利于国家统一

5.明朝的经济发展

-农业发展：推广种植水稻、棉花等作物，提高农业生产水平

-手工业发展：瓷器、丝绸、铁器等手工业产品远销海外

-商业发展：国内商业繁荣，对外贸易活跃

6.明朝的文化成就

-文学：明初文学以散文、诗歌为主，代表作有《三国演义》、《西游记》等

-艺术：绘画、书法、戏曲等艺术形式得到发展，如山水画、书法四大家等

-科技：火器、航海、天文等领域取得重要成就

7.明朝的对外关系

-与周边国家：与朝鲜、日本、越南等周边国家保持友好关系

-与欧洲国家：通过丝绸之路与欧洲国家进行贸易往来

8.明朝的衰落

-明朝晚期：政治腐败，土地兼并严重，社会矛盾加剧

-明朝灭亡：李自成起义，明朝灭亡，清朝建立课后作业1.请简要描述朱元璋建立明朝的过程，并说明其历史意义。

答案：朱元璋通过起义军的力量，推翻了元朝的统治，建立了明朝。这一过程包括起义、统一江南、北伐成功等阶段。建立明朝的历史意义在于结束了元朝的统治，恢复了汉族的统治，开启了中国封建社会的又一新篇章。

2.分析明初政治措施中，中央集权、科举制度、海禁政策对明朝的影响。

答案：

-中央集权：加强了皇帝的权力，有利于国家的统一和稳定。

-科举制度：选拔了大批人才，提高了政府的管理效率，但也存在一定的局限性。

-海禁政策：保护了国内经济，防止外敌入侵，但也限制了对外贸易的发展。

3.解释明朝疆域的特点，并举例说明明朝如何处理边疆地区的问题。

答案：

-疆域特点：辽阔，边疆地区得到有效控制。

-边疆处理：通过设立边疆卫所、派遣将领镇守、加强与边疆民族的交往等方式，维护了边疆稳定。

4.举例说明明朝在农业、手工业和商业方面的发展，以及这些发展对明朝的影响。

答案：

-农业发展：推广种植水稻、棉花等作物，提高了农业生产水平。

-手工业发展：瓷器、丝绸、铁器等手工业产品远销海外，提升了国家经济实力。

-商业发展：国内商业繁荣，对外贸易活跃，促进了经济发展和文化交流。

5.分析明朝文学、艺术和科技方面的成就，并说明这些成就对后世的影响。

答案：

-文学成就：明初文学以散文、诗歌为主，代表作有《三国演义》、《西游记》等，丰富了文学宝库。

-艺术成就：绘画、书法、戏曲等艺术形式得到发展，如山水画、书法四大家等，对后世艺术产生了深远影响。

-科技成就：火器、航海、天文等领域取得重要成就，推动了科技进步和国家发展。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对明朝建立和明初政治措施的理解。

2.撰写一篇短文，题目为“明朝的建立及其历史意义”，要求字数在300字以上，体现对历史事件的分析和思考。

3.设计一张明朝历史人物卡片，包括人物姓名、生卒年、主要贡献等信息，至少选取两位明朝重要人物。

4.通过互联网或图书馆资源，收集明朝时期的图片或实物资料，制作一份小报，展示明朝的社会生活和文化特色。

5.观看一部关于明朝的历史纪录片，撰写观后感，分享对明朝历史发展的认识。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对历史事件的时间顺序、人物关系和政策措施的掌握情况。

2.对学生的短文进行评价，关注其历史观点的准确性和论述的条理性，对存在的问题进行指正，并鼓励