9《我和我的家》 （教学设计） 统编版道德与法治一年级下册

9《我和我的家》（教学设计）统编版道德与法治一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容统编版道德与法治一年级下册《我和我的家》章节，主要包括以下内容：了解家庭成员，认识家庭关系，感受家庭温暖，学习与家人沟通的技巧，培养关爱家人的情感。通过学习，让学生初步形成家庭观念，学会尊重家人，懂得感恩。核心素养目标培养学生关爱家庭成员的情感，提高学生与人沟通的能力，增强学生尊重他人、感恩家人的意识。通过本节课的学习，学生能够认识到家庭的重要性，学会与家人和谐相处，形成积极的家庭关系观念。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在进入本节课之前，已经初步了解了家庭成员的概念，可能对家庭成员的称呼有一定的认识，但对家庭关系的理解还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对家庭生活充满好奇，对家庭成员之间的关系有天然的亲近感，因此对本节课的学习兴趣较高。他们的学习能力以形象思维为主，通过观察、模仿和体验来学习。学习风格上，他们倾向于通过游戏、故事和互动活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生可能对家庭成员的称呼和关系感到混淆，难以区分不同家庭成员之间的关系。此外，学生在表达自己的情感和沟通技巧方面可能存在不足，这可能会影响他们对家庭关系的理解和表达。在教学过程中，教师需要引导学生正确理解家庭成员的概念，并通过互动和实践活动帮助他们克服表达上的困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如家庭成员模型）。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：家庭图片、家庭关系动画视频、亲子互动游戏软件。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放家庭温馨照片或视频，引导学生观察并讨论家庭中的不同成员和他们的关系。

2.提问：你们知道家里都有谁吗？他们之间有什么关系？

3.学生自由发言，教师总结并板书家庭成员的基本概念。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解家庭关系的分类，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

2.通过故事讲述，介绍家庭成员之间的相互关系和作用。

3.展示家庭关系图，帮助学生理解家庭成员之间的关系。

4.引导学生思考：为什么我们要尊重和关爱家人？

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组活动：让学生分组讨论，设计一个家庭成员的角色扮演游戏，模拟家庭生活中的场景。

2.学生展示游戏，其他小组评价，教师点评。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：你们认为在家庭中，我们应该怎样与家人相处？

2.学生回答，教师总结并强调关爱家人的重要性。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：如果你是家里的某个成员，你会怎样表达对家人的爱？

2.学生分享自己的观点，教师引导他们用具体的行动表达爱。

3.分享互动游戏“传递爱心”，让学生在游戏中感受家庭温暖。

六、教学创新环节（用时5分钟）

1.利用多媒体设备展示不同文化背景下家庭关系的图片和视频，拓宽学生视野。

2.引导学生思考：家庭关系在不同文化中有哪些不同？

七、核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.教师提出问题：如果你发现家人之间有矛盾，你会怎么做？

2.学生分组讨论，分享自己的解决方法。

3.教师总结：在家庭中，我们要学会倾听、理解和包容，共同解决问题。

八、课堂小结（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调家庭关系的重要性。

2.学生分享自己的收获，教师总结并鼓励他们在家庭中积极实践所学。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和描述家庭成员，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，并能用恰当的词汇表达家庭关系。

2.学生通过参与家庭角色扮演游戏和小组讨论，学会了如何用积极的方式与家人沟通，增强了与人交往的能力。

3.学生在课堂上分享的解决家庭矛盾的方法，表明他们能够初步理解家庭和谐的重要性，并尝试将所学应用到实际生活中。

4.学生通过观看不同文化背景下的家庭关系图片和视频，拓展了视野，认识到家庭关系的多样性和共性。

5.学生在课堂小结时，能够主动分享自己的学习收获，说明他们对家庭关系的理解和认识有了质的提升。

6.学生在课后能够主动与家人交流，尝试用所学知识改善家庭关系，表现出良好的情感态度和价值观。

7.学生在课堂提问和讨论中，能够积极参与，表达自己的观点，说明他们的思考能力和表达能力得到了锻炼。

8.学生在解决家庭矛盾时，能够更加理性地分析问题，学会倾听和尊重他人，体现了核心素养的培养。

9.学生在角色扮演游戏中，学会了关爱家人，懂得了感恩，表现出良好的道德品质。

10.学生通过本节课的学习，形成了对家庭关系的积极认识，为未来的家庭生活奠定了良好的基础。课堂1.课堂提问评价：

-通过提问，了解学生对家庭成员和关系的理解程度。

-设计开放性问题，如“你最喜欢家里的哪位成员？为什么？”以激发学生的思考和表达。

-观察学生在回答问题时的眼神、表情和语言表达，评估他们的自信心和表达能力。

-对学生的回答进行即时反馈，鼓励正确的观点，纠正错误的认知。

2.观察评价：

-在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度和互动情况。

-评估学生在游戏中的表现，如是否能够积极投入、是否能够尊重他人、是否能够有效沟通。

-注意学生的非语言行为，如身体语言、面部表情等，这些都能反映学生的情感状态和参与度。

3.测试评价：

-设计简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对家庭关系知识的掌握情况。

-测试题应涵盖课程的主要知识点，如家庭成员的称呼、家庭关系的类型等。

-测试后，及时批改并分析错误率，找出教学中的薄弱环节。

4.作业评价：

-对学生的家庭作业进行细致的批改，包括角色扮演剧本、家庭关系图等。

-评价作业的质量，如创意性、准确性、完整性等。

-在作业批改中给予具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.学生自评和互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

-鼓励学生提出改进意见，促进课堂氛围的积极性和互动性。

6.家长反馈：

-通过家校联系，了解学生在家庭中的表现，如是否能够主动与家人沟通、是否能够表达对家人的关爱等。

-收集家长对教学的意见和建议，作为改进教学的重要参考。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员：父母、兄弟姐妹、祖