Unit1 Colours 第3课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Unit1Colours第3课时（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit1Colours第3课时，主要教授颜色单词和基本句型，包括颜色单词的拼写和发音，以及如何用这些单词进行简单的交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第1单元第3课时相关，学生在前两课时已经学习了颜色单词的基本发音和部分颜色单词，本节课将在此基础上扩展颜色单词的学习，并引入简单的颜色描述句型。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过颜色单词的学习和实际运用，学生能够提高语言表达和交流能力，同时了解不同文化中颜色的象征意义，增强跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。学情分析三年级学生对英语学习的兴趣较高，但学习基础参差不齐。部分学生在前期的英语学习中已经掌握了一些颜色单词，能够进行简单的颜色描述。然而，大部分学生对颜色单词的拼写和发音仍需巩固。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力相对较弱，需要教师引导。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生上课注意力集中，积极参与课堂活动，但也有一些学生容易分心，需要教师通过多样化的教学方法吸引他们的注意力。在课堂互动中，学生的参与度较高，但有时表达不够自信，需要教师给予更多的鼓励和指导。

针对以上学情，本节课将采用游戏、歌曲、图片等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，同时注重个别差异，通过分层教学，满足不同学生的学习需求。通过课堂活动的设计，培养学生的合作意识和自主学习能力，提高学生的英语学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设颜色主题情境，让学生在真实语境中学习颜色单词和句型。

2.任务型教学法：设计颜色匹配、颜色描述等任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.合作学习法：组织小组活动，让学生在小组内互相帮助，共同完成学习任务。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示颜色图片和单词，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固颜色单词和句型。

3.实物教具：使用颜色卡片、彩色笔等实物教具，让学生直观感受颜色，加深记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一幅五彩斑斓的图画，提问：“Whatdoyouseeinthispicture?”引导学生观察并说出画中的颜色。

回顾旧知：教师带领学生回顾上一节课学习的颜色单词，如red,yellow,blue等，并询问学生能否正确发音和拼写。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师利用PPT展示颜色单词和对应的图片，如red（红色）、green（绿色）、purple（紫色）等，讲解每个颜色单词的发音和拼写。

举例说明：教师用简单句子展示颜色单词的用法，如“Ilikegreenapples.”（我喜欢绿色的苹果），并让学生跟读。

互动探究：教师将学生分成小组，每个小组选择一种颜色，用英语描述这种颜色的特征，如“Redisawarmcolor.”（红色是一种温暖的颜色）。学生讨论并分享各自的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发颜色卡片，让学生找出与自己名字颜色相匹配的卡片，并大声读出卡片上的颜色单词。

教师指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，对于发音不准确或拼写错误的学生，及时给予纠正和指导。

4.实践活动（约20分钟）

分组活动：教师将学生分成若干小组，每组选择一个颜色主题，如“ColorfulClothing”或“ColorfulLandscape”，让学生用英语描述相关的物品或场景。

学生展示：每个小组派代表上台展示，其他学生可以提问或给予评价。

5.总结与拓展（约10分钟）

拓展：教师引导学生思考颜色在日常生活中的应用，如颜色对情绪的影响、颜色在文化中的象征意义等。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）用新学的颜色单词造句；

（2）收集生活中与颜色相关的物品，并用英语描述；

（3）观看与颜色相关的英语视频，学习更多颜色表达。

7.教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果。针对不同学生的学习特点，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂中有所收获。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的英语学习奠定坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色故事：收集与颜色相关的民间故事或童话故事，如《小红帽》、《蓝色小熊》等，这些故事可以帮助学生了解颜色的象征意义和文化背景。

-颜色歌曲：推荐一些以颜色为主题的英文歌曲，如“SomewhereOvertheRainbow”中的彩虹颜色，让学生在音乐中感受颜色的魅力。

-颜色游戏：设计或寻找一些与颜色相关的游戏，如“颜色猜猜看”、“颜色迷宫”等，通过游戏活动提高学生的颜色识别能力和反应速度。

-颜色艺术作品：展示一些著名艺术家的作品，如梵高的《星夜》和莫奈的《睡莲》，让学生欣赏艺术作品中颜色的运用和搭配。

2.拓展建议：

-颜色词汇积累：鼓励学生收集更多颜色词汇，包括基本颜色和描述颜色的形容词，如violet（紫罗兰色）、pastel（粉彩色）等。

-颜色文化研究：引导学生了解不同文化中颜色的象征意义，如在中国文化中红色代表喜庆，而在西方文化中白色代表纯洁。

-颜色创意设计：让学生尝试用自己的想象力设计一套以颜色为主题的服装、家居或艺术作品，培养他们的审美能力和创造力。

-颜色日记：鼓励学生每天记录自己看到的颜色，并尝试用英语描述，这不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还能增强他们的观察能力。

-颜色实验：进行简单的颜色混合实验，如将红色和蓝色混合成紫色，让学生通过实验了解颜色的科学原理。

-颜色故事创作：让学生根据收集到的颜色故事，创作自己的故事，提高他们的写作能力和想象力。

-颜色主题阅读：推荐一些以颜色为主题的儿童文学作品，如《彩虹鱼》和《颜色精灵》，让学生在阅读中学习颜色知识，享受阅读乐趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习颜色单词和句型，比如模拟超市购物场景，让学生用英语询问颜色。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，将颜色单词和图片结合展示，这样可以提高学生的视觉兴趣，帮助他们更好地记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现学生在颜色识别和单词记忆上存在较大差异，部分学生掌握得较快，而部分学生则显得有些吃力。

2.课堂互动不足：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于缺乏自信或者对英语学习的兴趣不够。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多样化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我计划采用分层教学，为不同水平的学生提供不同的学习材料和任务，确保每个学生都能有所收获。

2.增强课堂互动：我将设计更多互动性强的小游戏和小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和英语学习的兴趣。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入多种评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等，以更全面地了解学生的学习进度和成果。

4.家校沟通：我将加强与家长的沟通，定期反馈学生的学习情况，共同关注学生的英语学习进展，形成良好的家校共育氛围。

5.教学反思与调整：每节课后，我都会进行教学反思，总结经验教训，不断调整教学策略，以适应学生的不同需求，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。在本节课中，我观察了学生的参与度和积极性。大部分学生能够积极参与课堂活动，如颜色单词接龙游戏和颜色描述练习，表现出较高的学习兴趣。然而，也有少数学生在互动环节显得较为沉默，这可能是因为他们的英语口语表达能力还有待提高。在接下来的教学中，我将鼓励这些学生更多地参与课堂讨论，提高他们的口语练习机会。

2.小组讨论成果展示：

为了培养学生的合作能力和语言运用能力，我安排了小组讨论环节。每个小组选择一个颜色，并用英语描述这种颜色的特征。在成果展示环节，每个小组都表现得相当出色，他们不仅能够准确地描述颜色，还能用简单的句子进行交流。这表明学生在小组合作中能够有效地运用所学知识，同时也提高了他们的团队合作能力。

3.随堂测试：

为了检测学生对颜色单词和句型的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试包括颜色单词的拼写、发音和简单句子的构造。结果显示，大部分学生能够正确拼写和发音颜色单词，但在构造句子时，部分学生存在语法错误或表达不够流畅的问题。这提示我需要在今后的教学中加强对句子结构和语法规则的教学。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我引导学生进行自我评价和同伴评价。学生能够认识到自己在颜色学习上的优点和不足，并给出改进建议。这种自我反思和同伴反馈有助于学生更加客观地认识自己的学习情况，同时也促进了学生之间的互助学习。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现和测试结果，我将给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，我将给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极态度。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，我将提供额外的学习资源，如颜色相关的阅读材料或视频，以帮助他们进一步巩固知识。

-对于在课堂互动中较为沉默的学生，我将提供更多的口语练习机会，如角色扮演或小组对话，帮助他们克服口语表达的障碍。

-对于在句子构造上出现问题的学生，我将进行个别辅导，帮助他们理解和掌握正确的语法规则。

总体来说，本节课的教学评价与反馈将侧重于学生的参与度、合作能力、语言运用能力和自我反思能力。通过这些评价和反馈，我将不断调整教学策略，以提高学生的学习效果。板书设计①知识点

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,orange

-基本句型：Whatcoloristhis?It'sred/yellow/green...

②词

-单词拼写：确保学生能够正确拼写颜色单词。

-单词发音：强调每个颜色单词的正确发音。

③句子

-描述句子：如"Thisisaredapple."或"Theskyisblue."

-问答句子：如"Whatcoloristhis?"和"It'sgreen."或"Is