吉林省长春市七年级生物下册 4.6.4激素调节教学实录 新人教版

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本节课主要围绕教材第四章第六节“激素调节”展开，具体内容包括激素的概念、激素的种类、激素的作用机制、激素分泌的调节以及激素与神经调节的关系等。通过讲解和实验演示，使学生了解激素调节的基本原理，理解激素在生物体生长发育、生理功能调控中的重要作用。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过观察、实验等方法，引导学生发现激素调节的规律，提高实验操作技能。增强生命观念，理解激素在生物体内的重要作用，认识到激素调节与神经调节的协同关系。提升科学思维，学会运用系统思维分析激素调节的复杂过程。培养社会责任感，认识到激素平衡对人类健康的重要性，激发学生对生物科学的兴趣和探索欲望。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已具备一定的生物学基础，包括细胞结构、新陈代谢、遗传变异等基础知识。对于激素的概念，部分学生可能通过课外阅读或科普节目有所了解，但对于激素的具体种类、作用机制和调节过程等深度知识，学生的掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对生物学中的生命现象和人体健康充满好奇。他们具备较强的观察能力和一定的逻辑思维能力，能够通过观察实验现象进行初步的分析和判断。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观形象的学习方式，如通过模型、图片等；有的学生则更倾向于逻辑推理和文字学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解激素调节的过程中可能会遇到以下困难：一是激素的种类繁多，学生难以记忆；二是激素作用的复杂性和多因素调节的特点，使得学生难以构建完整的知识体系；三是实验操作技能的不足，可能导致实验结果与预期不符。此外，学生在分析激素调节与神经调节关系时，可能难以理解两者之间的协同作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《生物学》下册新人教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如激素结构图、激素作用示意图、激素调节过程的动画视频等。

3.实验器材：准备激素模型、显微镜、试管、试剂等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及悬挂激素调节流程图等教学挂图。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示人体生长发育过程中的变化，提出问题：“这些变化是如何发生的？有什么机制在起作用？”以此激发学生对激素调节的兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾细胞、组织、器官等生物学基础知识，以及之前学过的神经调节和体液调节的基本概念。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.激素的概念：介绍激素的定义、来源、化学本质等基本概念。

b.激素的种类：讲解不同类型的激素，如蛋白质类激素、脂质类激素等，并举例说明。

c.激素的作用机制：解释激素如何通过血液循环到达靶细胞，并与靶细胞上的受体结合，进而发挥调节作用。

d.激素分泌的调节：介绍激素分泌的反馈调节机制，如甲状腺激素的反馈调节。

e.激素与神经调节的关系：阐述激素调节与神经调节的协同作用，以及它们在生物体生长发育、生理功能调控中的重要性。

2.举例说明：

a.通过展示激素调节在人体生长发育、生殖、代谢等方面的具体实例，帮助学生理解激素调节的作用。

b.结合实际案例，如糖尿病、甲状腺功能亢进等疾病，说明激素失调可能导致的健康问题。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论激素调节的特点和作用，分享各自的观点和见解。

b.进行小组实验，观察激素对细胞生长的影响，加深对激素作用机制的理解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

b.进行小组讨论，共同解决练习题中的难题。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对共性问题，进行集中讲解和示范。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调激素调节的重要性。

2.提出课后思考题，引导学生进一步思考激素调节的相关问题。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，包括教材课后练习题、相关阅读材料等。

2.强调作业完成的重要性，鼓励学生认真完成作业。

六、板书设计

1.激素的概念

2.激素的种类

3.激素的作用机制

4.激素分泌的调节

5.激素与神经调节的关系

七、教学反思

1.反思教学过程中学生的参与度和学习效果。

2.总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。知识点梳理1.激素的概念

-定义：激素是一种由内分泌腺分泌的，具有高效生物活性的有机物质。

-来源：主要来自内分泌腺，部分来源于其他组织细胞。

2.激素的种类

-蛋白质类激素：如胰岛素、生长激素等。

-脂质类激素：如性激素、肾上腺皮质激素等。

-核苷酸类激素：如甲状腺激素、褪黑激素等。

3.激素的作用机制

-通过血液循环到达靶细胞。

-与靶细胞上的特异性受体结合。

-诱导靶细胞产生相应的生理效应。

4.激素分泌的调节

-反馈调节：激素对内分泌腺的反馈作用，维持激素水平的相对稳定。

-神经调节：神经系统通过调节内分泌腺的活动，实现对激素分泌的调节。

5.激素与神经调节的关系

-激素调节与神经调节相互协调，共同维持生物体的生命活动。

-神经系统通过调节内分泌腺的活动，实现对激素分泌的调节。

-激素通过血液循环到达靶细胞，与神经调节协同作用。

6.激素调节在生物体生长发育中的作用

-促进细胞分裂和生长。

-影响器官和组织的形成。

-参与生物体的发育和成熟。

7.激素调节在生理功能调控中的作用

-调节代谢：如调节血糖、脂肪、蛋白质等物质的代谢。

-调节生殖：如促进生殖器官的生长发育和生殖细胞生成。

-调节应激反应：如调节激素水平，应对外界环境变化。

8.激素失调引起的疾病

-甲状腺功能亢进：甲状腺激素分泌过多，导致代谢亢进。

-甲状腺功能减退：甲状腺激素分泌过少，导致代谢减慢。

-糖尿病：胰岛素分泌不足或胰岛素抵抗，导致血糖升高。

9.激素调节与人类健康

-维持激素平衡对人类健康至关重要。

-了解激素调节有助于预防和治疗相关疾病。

-关注激素水平的变化，有助于提高生活质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：在讲解激素调节时，我会尽量结合生活中的实例，比如讲解胰岛素的作用时，我会提到糖尿病患者的饮食和生活习惯，让学生更容易理解激素调节与实际生活的关联。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，直观展示激素的作用机制，帮助学生更好地理解抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和实验操作中，部分学生参与度不高，可能是因为对激素调节这一主题的兴趣不够，或者是对实验操作缺乏信心。

2.实验教学效果有限：由于实验器材和时间的限制，实验环节可能无法达到预期的效果，学生的实践操作能力提升有限。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生提出问题，鼓励他们主动探索激素调节的奥秘。

2.优化实验教学：

-优化实验设计，确保实验操作简单易行，提高实验成功率。

-利用模拟实验或虚拟实验软件，弥补实验器材不足的问题。

3.丰富评价方式：

-结合形成性评价和总结性评价，关注学生的学习过程和结果。

-引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价机制，全面了解学生的学习情况。

-鼓励学生参与课程评价，提高他们对课程内容和教学方法的反馈能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对激素调节的概念有了初步的理解。

-学生在讨论环节能够积极表达自己的观点，体现了良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中展示了丰富的知识储备，通过小组合作，共同完成了激素调节流程图的绘制，并进行了讲解。

-学生在展示过程中，能够清晰地阐述激素调节的作用机制，展现了良好的表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对激素的种类、作用机制和调节过程有了更深入的了解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于激素调节的基本问题，但仍有部分学生对激素分泌的调节机制理解不够深入。

4.实验操作评价：

-学生在实验操作中，能够按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。

-部分学生在实验过程中遇到困难时，能够及时向同学和老师求助，表现出良好的实验探究精神。

5.教师评价与反馈