八年级生物上册 5.1.3 软体动物和节肢动物教学实录 （新版）新人教版

八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级生物上册5.1.3软体动物和节肢动物

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法重点：

1.软体动物和节肢动物的主要特征：重点在于理解软体动物和节肢动物的身体结构、运动方式和生殖方式等特征。

2.举例说明：通过具体实例，让学生掌握软体动物和节肢动物的特征。

难点：

1.软体动物和节肢动物的特征对比：难点在于区分两者之间的异同，以及它们在生物分类中的地位。

2.学生对生物分类的理解：难点在于帮助学生建立生物分类的概念，理解生物分类的意义。

解决办法：

1.通过实物展示、图片对比等方式，直观地展示软体动物和节肢动物的特征，帮助学生理解。

2.设计对比表格，引导学生分析两者之间的异同，加深对生物分类的理解。

3.结合实际生活，让学生观察周围环境中的软体动物和节肢动物，提高学生的观察力和实践能力。

4.通过小组讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，共同突破难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（软体动物和节肢动物的标本或模型）、显微镜。

2.课程平台：学校生物教学资源库、在线教育平台（用于查找相关教学视频和资料）。

3.信息化资源：生物教学软件、电子教材、教学课件、网络图片和视频资料。

4.教学手段：实物观察、小组讨论、角色扮演、多媒体演示、课堂提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕软体动物和节肢动物的特征，设计问题如“软体动物的身体结构有哪些特点？”和“节肢动物的运动方式有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于软体动物和节肢动物的基础知识，了解它们的分类。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和对某些特征的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给教师，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示软体动物和节肢动物的图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解软体动物和节肢动物的主要特征，如身体结构、运动方式和生殖方式等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并比较两种动物的特征。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和补充说明。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的特征和分类。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：学生提出自己在预习或讨论中遇到的问题，并与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解难点知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置观察周围环境中软体动物和节肢动物的作业，要求学生记录观察结果。

提供拓展资源：推荐相关的生物科普书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成观察作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习，加深对软体动物和节肢动物的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯和自我评价能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.软体动物类拓展资源：

-软体动物的进化历程：介绍软体动物在地球历史上的演化过程，从简单的无脊椎动物到多样化的现代软体动物。

-软体动物的生态习性：探讨软体动物在不同环境中的生存方式，如海底的贝类、淡水的蜗牛等。

-软体动物与人类的关系：讲述软体动物在人类饮食、医学、工业等方面的应用。

2.节肢动物类拓展资源：

-节肢动物的分类：详细介绍节肢动物门的分类体系，包括昆虫、甲壳类、蛛形类等。

-节肢动物的行为特点：研究节肢动物的行为模式，如社交行为、防御机制等。

-节肢动物与生态系统：分析节肢动物在生态系统中的作用，如传粉、控制害虫等。

二、拓展建议

1.软体动物类拓展学习建议：

-观察与记录：鼓励学生观察身边的软体动物，如河蚌、蜗牛等，并记录它们的特征和习性。

-实验探究：设计实验，让学生亲自操作，观察软体动物的反应，如触手运动、呼吸等。

-科学写作：要求学生撰写关于软体动物的观察报告或研究报告，提高学生的科学写作能力。

2.节肢动物类拓展学习建议：

-图谱学习：通过制作节肢动物的图谱，帮助学生识别和记忆不同种类的节肢动物。

-生态游戏：设计模拟生态系统中的节肢动物角色扮演游戏，让学生体验生态平衡的重要性。

-主题研究：选择一个特定的节肢动物类群，进行深入的研究，撰写研究报告，如“昆虫对农业的影响”。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了软体动物和节肢动物，这是生物课上非常重要的内容。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂的导入做得还不错。我通过展示一些软体动物和节肢动物的图片，激发了学生的兴趣。学生们看到这些五彩斑斓、形态各异的动物，都表现得非常兴奋。我觉得这是很好的，因为兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会更加主动地去学习。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于这些动物的认识还停留在表面，对于它们的内部结构和生活习性了解不多。这就需要我在今后的教学中，更加注重引导学生深入思考，提高他们的科学素养。

然而，在讲解过程中，我也发现了一些不足。有些学生对于一些复杂的生物学术语理解起来比较困难，我在讲解时可能没有做到足够清晰。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注意语言的准确性和表达的清晰度，确保每个学生都能跟上教学进度。

在组织课堂活动方面，我设计了小组讨论和角色扮演，希望学生们能够在实践中学习和运用知识。但是，我发现有些小组在讨论时，讨论氛围不够热烈，可能是因为他们对某些知识点还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的合作能力和团队精神。

此外，我在课后布置了观察作业，让学生们去观察身边的软体动物和节肢动物。这个作业的设计初衷是希望学生们能够将所学知识应用到实际生活中，但是我也担心，由于时间限制和学生的兴趣差异，这个作业的完成情况可能不尽如人意。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了软体动物和节肢动物这两类生物，它们是动物界中非常重要的组成部分。通过这节课的学习，我们了解了软体动物和节肢动物的主要特征，包括它们的身体结构、运动方式、生殖方式等。

首先，我们学习了软体动物的特征。软体动物的身体柔软，通常具有坚硬的贝壳，它们的足部形态多样，如河蚌的斧足、蜗牛的腹足等。我们还了解了软体动物的生活习性，比如它们如何通过足部进行运动，以及它们的呼吸方式。

接着，我们转向节肢动物的学习。节肢动物的身体分为头、胸、腹三部分，它们的身体外有外骨骼，这是它们区别于其他动物的一个重要特征。节肢动物的足和触角都是分节的，这使得它们能够灵活地移动和感知环境。我们还学习了节肢动物的分类，包括昆虫、甲壳类、蛛形类等。

在课堂小结时，我总结了以下几点：

1.软体动物和节肢动物的主要特征。

2.软体动物和节肢动物的运动方式和生殖方式。

3.软体动物和节肢动物在生物分类中的位置。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

A.软体动物的主要特征是：

a)身体柔软，有外骨骼

b)身体柔软，有坚硬的贝壳

c)身体硬朗，有分节的足

d)身体硬朗，有触角

B.节肢动物的外骨骼有什么作用？

a)保护身体

b)增强运动能力

c)减少水分蒸发

d)以上都是

C.软体动物的运动方式主要是：

a)爬行

b)跳跃

c)游泳

d)飞行

D.节肢动物的足和触角有什么特点？

a)身体柔软，无分节

b)身体硬朗，无分节

c)身体柔软，分节明显

d)身体硬朗，分