人教版九年级音乐上册（简谱）第5单元《大红枣儿甜又香》教学设计

人教版九年级音乐上册（简谱）第5单元《大红枣儿甜又香》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版九年级音乐上册（简谱）第5单元《大红枣儿甜又香》歌曲学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课歌曲为民族风格的歌曲，与之前学习的《茉莉花》等歌曲风格相似，学生已有一定的民族音乐知识基础，能够较快地理解并掌握歌曲的节奏和旋律。核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的审美感知，提高对民族音乐风格的识别能力。

2.增强音乐表现力，通过演唱、节奏模仿等活动，提升音乐实践能力。

3.培养学生合作交流意识，在小组活动中学会倾听与尊重他人意见。

4.培养学生音乐文化自信，认同并传承中华民族优秀音乐文化。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确演唱，特别是高音部分的把握。

2.民族风格的音乐表现，包括节奏的准确把握和情感的传达。

难点：

1.高音部分的音准控制，对于部分学生来说可能较为困难。

2.民族风格的音乐表现，需要学生对音乐文化有一定的理解和感受。

解决办法：

1.通过分声部练习，逐步提高音准，特别是对高音部分进行单独练习。

2.结合音乐视频和民族音乐介绍，帮助学生理解民族风格，通过模仿和角色扮演来增强情感体验。

3.采用小组合作学习，让学生在互动中学习节奏和情感表达，通过集体练习和互相纠正来突破难点。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解民族音乐的背景和文化内涵。

2.结合讨论法，让学生在小组中分享对歌曲的理解和感受。

3.通过角色扮演活动，让学生体验歌曲中的角色，增进对音乐情节的把握。

4.设计音乐节奏游戏，帮助学生准确把握歌曲节奏。

5.利用多媒体展示民族乐器图片和音乐视频，丰富学生的感官体验。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大红枣儿甜又香》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听歌吗？有没有听过《大红枣儿甜又香》这首歌？”

展示一些关于歌曲的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

简短介绍《大红枣儿甜又香》的背景和创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《大红枣儿甜又香》的基本概念、组成部分和旋律特点。

过程：

讲解歌曲的定义，包括其主要组成元素或结构，如歌词、旋律、节奏等。

详细介绍歌曲的组成部分或功能，使用五线谱和简谱展示旋律和节奏。

三、歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大红枣儿甜又香》的特性和音乐风格。

过程：

分析《大红枣儿甜又香》的歌词内容，探讨其表达的情感和主题。

介绍歌曲的作曲家和演唱者，让学生了解作品背后的故事。

播放歌曲的不同版本，让学生比较不同版本的风格和表现手法。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲在民族音乐中的地位和影响，以及它在当代音乐中的传承与创新。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《大红枣儿甜又香》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论话题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何推广民族音乐、如何创作具有民族特色的现代音乐等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大红枣儿甜又香》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大红枣儿甜又香》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《大红枣儿甜又香》在民族音乐中的地位和它在当代音乐中的价值，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大红枣儿甜又香》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生课后欣赏更多民族音乐作品。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练识读简谱，提高音乐基础理论知识的运用能力。

-学生对民族音乐的风格特点有了更深入的理解，能够识别和欣赏民族音乐。

-学生掌握了《大红枣儿甜又香》歌曲的旋律和歌词，能够准确演唱。

2.技能提升：

-学生在演唱过程中，音准和节奏控制能力得到显著提高。

-学生通过小组讨论和展示，提升了合作交流能力和公共表达能力。

-学生在角色扮演中，增强了音乐表现力和情感传达能力。

3.思维发展：

-学生通过分析歌曲案例，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生在讨论中，学会了从不同角度思考问题，拓展了思维视野。

-学生对民族音乐文化有了更深的认识，提高了文化自觉和自信。

4.情感态度：

-学生对民族音乐产生了浓厚的兴趣，激发了学习民族音乐的积极性。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，对音乐课堂充满期待。

-学生在演唱和展示过程中，体验到了成就感和自豪感。

5.应用能力：

-学生能够将所学的音乐知识和技能应用到实际生活中，如参加学校文艺活动、创作自己的音乐作品等。

-学生在课后能够主动欣赏和推荐民族音乐作品，传播民族音乐文化。

-学生在遇到生活和学习中的困扰时，能够运用音乐来调节情绪，提高生活质量。

6.价值观培养：

-学生在了解民族音乐的历史和文化背景下，培养了民族自豪感和文化认同感。

-学生在参与音乐实践活动过程中，学会了尊重他人、团结合作、勇于创新等价值观。

-学生通过学习民族音乐，树立了正确的审美观念，提高了审美能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-民族音乐风格特点

-《大红枣儿甜又香》歌曲旋律结构

-歌词内容与情感表达

②关键词：

-民族音乐、旋律、节奏、歌词、情感

③重点词句：

-“民族音乐风格”指的是音乐作品在音乐元素、音乐形式和音乐表现手法上体现出的民族特色。

-“《大红枣儿甜又香》歌曲旋律结构”涉及歌曲的曲式、调式、节奏等方面。

-“歌词内容与情感表达”关注歌词的意境、意象以及如何通过音乐传达情感。

④逻辑关系：

-民族音乐风格特点作为基础，是理解和欣赏《大红枣儿甜又香》的关键。

-歌曲旋律结构是分析歌曲音乐元素和表现手法的重要依据。

-歌词内容与情感表达是理解歌曲主题和情感内涵的核心。

⑤教学步骤：

①首先介绍民族音乐风格的特点，让学生对民族音乐有一个整体的认识。

②分析《大红枣儿甜又香》的旋律结构，引导学生关注歌曲的音乐元素。

③结合歌词内容，探讨歌曲的情感表达，帮助学生理解歌曲的主题和情感内涵。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的出勤率：100%，积极参与课堂活动。

-学生对民族音乐的兴趣和热情：表现出较高的兴趣，对民族音乐的学习态度积极。

-学生在课堂上的发言和提问：学生能够主动参与讨论，提出问题，并对问题进行深入思考。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论参与度：所有学生都积极参与小组讨论，体现了良好的团队合作精神。

-讨论内容的质量：小组讨论内容丰富，对《大红枣儿甜又香》歌曲的背景、音乐风格、歌词情感等方面进行了深入分析。

-展示形式的多样性：各小组采用了不同的展示方式，如PPT演示、音乐演奏、角色扮演等，增加了课堂的趣味性和互动性。

3.随堂测试：

-简谱识读能力：学生在随堂测试中表现良好，能够准确识读简谱，理解歌曲旋律。

-民族音乐知识掌握：学生在测试中对民族音乐风格特点的识别和理解准确，能够正确分析《大红枣儿甜又香》的民族音乐元素。

-歌曲演唱能力：学生在测试中能够准确演唱《大红枣儿甜又香》，音准和节奏控制较好。

4.学生自评与互评：

-学生自评：学生在课后填写了自我评价表，对自身在课堂上的表现进行了反思，认识到自己的优点和不足。

-学生互评：学生在小组内进行了互评，对其他同学的发言和展示提出了建设性的意见，促进了彼此的成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和良好表现给予了肯定，同时指出了一些需要改进的地方，如个别学生在讨论中表达不够清晰。

-针对小组讨论成果展示：教师表扬了各小组的创意和努力，同时提出了一些改进建议，如加强团队合作，提高展示的专业性。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行了分析，指出了一些共性问题，如部分学生对民族音乐知识的掌握还不够牢固，需要加强复习。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与自我评价和互评，认为这是提高学习效果和培养合作精神的重要途径。

本次教学评价与反馈主要从课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、学生自评与互评以及教师评价与反馈五个方面进行。通过这些评价，教师能够全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们更好地改进学习方法，提高学习效果。典型例题讲解1.例题：

将下列简谱旋律转换为五线谱：

563212356

答案：

```

（五线谱展示）

E5F6C3B2A1B2C3E5F6

```

2.例题：

分析《大红枣儿甜又香》歌曲的节奏特点，并举例说明。

答案：

-节奏特点：歌曲采用2/4拍，节奏较为舒缓，以四分音符和八分音符为主，间或出现附点音符，使节奏富于变化。

-举例说明：歌曲中“枣儿甜又香”一句，采用了八分音符与附点四分音符的组合，使得节奏更加生动。

3.例题：

解释下列歌词中的比喻手法，并说明其在歌曲中的作用。

答案：

-歌词：“枣儿甜又香，想起亲人泪两行。”

-比喻手法：将红枣的甜与亲人的情感联系起来，用甜枣比喻亲情的温暖。

-作用：通过比喻手法，增强了歌词的意境，使歌曲更加感人。

4.例题：

分析《大红枣儿甜又香》歌曲的调式特点，并说明其对歌曲情感表达的影响。

答案：

-调式特点：歌