1《我们的好朋友》-好朋友真友谊（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级下册

1《我们的好朋友》-好朋友，真友谊（第二课时）（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时以《我们的好朋友》为主题，旨在引导学生认识友谊的真谛，学会尊重、理解和关爱他人，培养良好的交往能力。通过具体案例分析和互动活动，让学生在实践中感受友谊的美好，提升道德素养。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升道德认知，增强法治意识。通过学习，学生能够认识到友谊的珍贵，学会换位思考，尊重他人，树立正确的友谊观，形成积极健康的交往态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解友谊的真正含义，区分真诚友谊与虚伪交往；

②掌握建立和维持友谊的方法，如尊重、倾听、关心、分享等。

2.教学难点，

①帮助学生克服在现实生活中建立友谊的困难，如害羞、不自信等；

②引导学生深入思考友谊对个人成长的意义，培养其对友谊的深刻认识和理解；

③通过案例分析和角色扮演，让学生在实践中学会处理友谊中的冲突和误解。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响

课程平台：道德与法治课程教学平台

信息化资源：友谊主题的动画视频、相关图片素材

教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“好朋友，真友谊”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是真正的友谊？”“如何判断一个人是否是好朋友？”“在友谊中遇到冲突怎么办？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的真谛和建立友谊的方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“好朋友，真友谊”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于友谊的动画视频，引出“好朋友，真友谊”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解友谊的定义、重要性以及建立友谊的方法，结合实际案例，如“小明和小红的故事”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与好朋友的故事，讨论如何维护友谊。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理友谊中的误会？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验，学习他人的做法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的相关知识点。

活动教学法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习如何处理友谊中的问题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解友谊的真谛，掌握建立和维护友谊的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“好朋友，真友谊”课题，布置作业，如写一篇关于自己好朋友的作文，或者设计一个友谊主题的手抄报。

提供拓展资源：提供与友谊相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的友谊知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果在完成《我们的好朋友》-好朋友，真友谊（第二课时）的教学后，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.认知层面

学生能够准确理解友谊的定义和真谛，认识到友谊对个人成长的重要性。他们能够区分真诚友谊与虚伪交往，明白在友谊中应该遵循的原则，如尊重、信任、理解、宽容等。

2.情感态度与价值观

通过学习，学生能够更加珍惜友谊，对好朋友抱有感恩之心。他们学会了在友谊中关爱他人，尊重朋友的个性，愿意为友谊付出努力，维护友谊的稳定。

3.行动能力

学生能够将所学知识应用于实际生活中，学会在遇到友谊问题时，能够运用所学方法进行处理。以下是一些具体的表现：

a.增强沟通能力：学生在与朋友交流时，能够更加耐心倾听，尊重对方的意见，善于表达自己的想法，避免了误解和冲突。

b.学会换位思考：在处理友谊中的问题时，学生能够站在朋友的立场考虑，体谅朋友的难处，减少摩擦。

c.提高解决问题的能力：学生学会了在友谊中遇到问题时，能够冷静分析，寻找合理的解决办法，避免了冲动和偏激的行为。

d.培养责任感：学生意识到自己在友谊中的责任，愿意为友谊付出努力，关心朋友的成长，共同进步。

4.个性发展

a.增强自信心：通过学习，学生认识到友谊对个人成长的重要性，对自己的交友能力充满信心。

b.培养独立性：学生在与朋友交往的过程中，学会了独立思考，形成了自己的交友观念。

c.提升心理素质：在面对友谊中的挫折和困难时，学生能够保持乐观的心态，积极应对。

5.社会适应能力

学生在友谊中学会了与他人合作、沟通、协调，提高了社会适应能力。以下是一些具体的表现：

a.增强团队意识：在小组活动中，学生能够与同伴积极配合，共同完成任务。

b.学会处理人际关系：学生能够在集体中与人和谐相处，建立良好的人际关系。

c.培养集体荣誉感：学生在友谊中学会关心集体，为集体的荣誉而努力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《小王子》作者安托万·德·圣埃克苏佩里所著的《小王子》，通过小王子与各种各样人的交流，展现友谊的真谛和重要性。

b.视频资源：《友谊万岁》短片，通过讲述不同年龄层的人物之间的友谊故事，传递友谊的力量和美好。

2.拓展要求：

a.阅读材料：

-学生在课后阅读《小王子》，重点关注小王子与狐狸建立友谊的过程，思考友谊的建立需要哪些条件。

-鼓励学生撰写读书笔记，记录自己在阅读过程中的感悟和体会。

-教师可组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生对友谊的理解。

b.视频资源：

-学生观看《友谊万岁》短片，思考短片中的友谊故事给自己带来的启示。

-学生尝试从短片中的角色身上学习如何建立和维护友谊。

-教师可组织学生进行角色扮演，模拟短片中的场景，加深学生对友谊的认识。

c.教师指导与帮助：

-教师推荐阅读材料，如《小王子》等，帮助学生拓展阅读视野。

-教师解答学生在阅读和观看视频过程中产生的疑问，提供必要的指导。

-教师组织学生进行课后交流，分享拓展学习的心得和体会，促进学生的共同成长。

d.实践活动：

-学生可以尝试在家庭、学校或社区中寻找友谊的例子，观察和分析这些友谊的特点。

-学生可以尝试与不同性格的朋友交往，学习如何与不同的人建立和维护友谊。

-学生可以记录自己在建立友谊过程中的点滴感受，撰写一篇关于友谊的作文。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义

-真正友谊的特征

-建立和维护友谊的方法

②关键词：

-友谊

-真诚

-尊重

-理解

-关心

-分享

③重点句子：

-“友谊是一种心灵的相遇。”

-“真正的友谊是建立在相互尊重和理解的基础上的。”

-“在友谊中，我们要学会倾听、关心、分享。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对友谊的定义和特征有较好的理解。在讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点和经验，表现出良好的沟通和合作能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够根据讨论内容制作出图文并茂的展示板，清晰展示了友谊的重要性、建立友谊的方法以及维护友谊的技巧。学生们在展示过程中，表达流畅，逻辑清晰，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对友谊的理解较为深刻。部分学生在选择题上存在失误，需要进一步加强对友谊定义和特征的掌握。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了自评表，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力、表达能力等方面。同时，学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。通过自评和互评，学生能够认识到自己在友谊认识上的提升空间。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-积极参与课堂的学生给予表扬，鼓励他们在