《第7课时 认识一袋空气》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册教科版

《第7课时认识一袋空气》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第7课时认识一袋空气》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册教科版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《第7课时认识一袋空气》，属于科学一年级下册教科版教材内容，主要让学生了解空气的存在、特性以及空气与人类生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将复习和巩固对气体的初步认识，同时将认识空气与日常生活中呼吸、气候、环保等知识相结合，拓展学生的科学视野。核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察一袋空气的实验，引导学生发现空气的特性和存在的形式。

2.增强学生的探究意识，通过动手操作和思考，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。

3.提高学生的科学思维能力，通过分析空气的特性，培养学生的逻辑推理和科学解释能力。

4.强化学生的环保意识，引导学生认识到空气对生活的重要性，培养节约资源和保护环境的责任感。重点难点及解决办法重点：1.理解空气的存在形式和特性；2.通过实验观察，得出空气不可见、不可触、占据空间的结论。

难点：1.学生对抽象概念的认知困难；2.实验操作中如何准确观察并记录空气的特性。

解决办法：

1.通过生活实例引入，帮助学生建立对空气直观的认识，如呼吸、风等，降低抽象概念的难度。

2.设计简单的实验步骤，如观察空气体积变化、空气对物体的浮力作用等，引导学生通过操作和观察来理解空气的特性。

3.在实验过程中，提供详细的操作指导和观察提示，帮助学生克服观察难度。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流实验结果，共同分析和解决问题，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，介绍空气的基本概念和特性，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织学生进行“一袋空气”的实验，让学生通过实际操作体验科学探究的过程。

3.讨论法：引导学生围绕实验现象进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示空气的图片和动画，增强直观感受。

2.实验器材：准备实验器材，如透明塑料袋、气球等，让学生亲自动手操作。

3.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行实验，提高学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道我们每天都在呼吸什么吗？”来引发学生的思考，激发他们对空气的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的气体概念，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解空气的存在形式、特性以及空气与人类生活的关系。

-举例说明：通过展示图片和生活实例，如空气对飞行的影响、空气污染等，帮助学生理解空气的重要性。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考并讨论，如“空气有哪些特性？为什么我们需要空气？”等。

3.实验操作（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行“一袋空气”的实验，观察空气的体积变化、空气对物体的浮力作用等。

-教师指导：教师巡回指导，确保实验安全，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.结果分析（约10分钟）

-学生汇报：每组学生展示实验结果，分享观察到的现象和结论。

-教师点评：教师对学生的实验结果进行点评，纠正错误，强调实验过程中的注意事项。

5.拓展延伸（约10分钟）

-提出问题：教师提出与空气相关的扩展问题，如“如何保护空气质量？”等，引导学生思考。

-小组讨论：学生分组讨论，提出保护空气质量的建议。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视学生练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

7.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调空气的重要性和保护空气质量的意义。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，如查找关于空气污染的资料、设计一个保护空气质量的方案等。

-学生记录作业内容，确保理解作业要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气成分：介绍空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分的比例和作用。

-空气污染：探讨空气污染的来源、类型和危害，以及常见的空气污染物，如PM2.5、PM10等。

-空气质量指数（AQI）：解释AQI的概念和如何通过AQI了解空气质量。

-空气与气候：讨论空气流动对气候形成的影响，如季风、气压带等。

-空气与生物：分析空气对生物生存的影响，包括植物的光合作用、动物的呼吸等。

2.拓展建议：

-学生可以收集关于空气成分的资料，了解不同气体在空气中的比例和作用。

-通过新闻媒体或环保组织了解当前空气污染的状况，讨论如何减少空气污染。

-利用网络资源或图书馆查找空气质量指数的实时数据，分析空气质量变化趋势。

-观察并记录不同季节和天气条件下的气候现象，探讨空气流动对气候的影响。

-进行实验或观察活动，如种植植物并记录光合作用过程，或观察动物在不同环境下的呼吸行为。

-设计一个简单的空气过滤装置，如使用活性炭、棉花等材料，探讨其对空气质量的改善效果。

-参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，亲身体验保护空气质量的重要性。

-通过绘画、写作或制作小报等形式，表达对空气质量的关注和保护环境的决心。

-与家人或朋友分享关于空气的知识，提高公众对空气质量的意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学：本节课通过“一袋空气”的实验，让学生亲自动手操作，提高了学生的参与度和兴趣。未来可以考虑增加更多类似的小实验，让学生在“做中学”，增强实践能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示空气的图片和动画，使得抽象的空气概念更加直观易懂。今后可以继续探索更多多媒体资源，丰富教学手段。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对空气的认识不够深入：部分学生对空气的理解还停留在表面，未能深入理解空气的特性和重要性。在今后的教学中，需要加强理论知识的讲解，帮助学生建立更全面的认识。

2.教学互动性不足：在实验和讨论环节，学生的参与度不够高，部分学生存在依赖教师讲解的现象。今后需要设计更多互动环节，激发学生的主动思考。

3.评价方式单一：本节课主要采用作业和实验报告的方式进行评价，缺乏多元化的评价手段。今后可以引入课堂表现、小组讨论参与度等多方面评价，全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.深化理论知识讲解：在今后的教学中，要注重对空气理论的讲解，帮助学生建立更全面的认识。可以通过引入生活中的实例，让学生更容易理解空气的特性和作用。

2.增强教学互动性：在课堂教学中，设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。同时，鼓励学生提问和表达自己的观点，培养学生的批判性思维。

3.丰富评价方式：引入多元化的评价手段，如课堂表现、小组讨论参与度、实验报告、项目展示等，全面评估学生的学习成果。同时，注重过程性评价，关注学生在学习过程中的成长和进步。

4.加强实践环节：在保证理论教学的基础上，增加实践环节，如实验、参观、社会调查等，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。

5.融入跨学科知识：将空气知识与地理、生物、化学等其他学科知识相结合，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。

6.关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点和需求，制定个性化的教学计划，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。课后作业1.实践作业：

-观察并记录家中或学校周围空气质量的状况，包括天气、温度、风力等，并尝试分析这些因素对空气质量的影响。

2.拓展阅读：

-阅读关于空气污染的资料，了解几种常见的空气污染物及其来源，思考如何减少这些污染物的排放。

3.画一画：

-用画笔或彩泥制作一个“空气分子”模型，展示空气分子的基本特征，如无色、无味、不可见等。

4.小组讨论：

-与同学讨论以下问题：空气对我们的生活有哪些重要影响？我们如何保护空气质量？

-每位同学准备一个观点，并在小组内分享，最后形成一份保护空气质量的行动计划。

5.创意写作：

-编写一个短故事，描述一个因为空气质量问题而受到影响的故事，可以是个人经历或者虚构的故事，以此来强调空气质量的重要性。

作业示例及答案：

1.实践作业：

-作业：记录一周内每天的空气质量状况。

-答案：学生需要提供详细的记录，包括日期、天气情况、温度、风力以及观察到的空气质量变化。

2.拓展阅读：

-作业：列出三种常见的空气污染物及其来源。

-答案：学生可能回答汽车尾气、工厂排放、燃煤等。

3.画一画：

-作业：制作一个“空气分子”模型。

-答案：学生提交的模型应展示空气分子的基本特征，如模型中可以包含多个小颗粒，代表空气分子，并标注其无色、无味的特性。

4.小组讨论：

-作业：每位同学提出一个保护空气质量的建议。