第五单元《劳动的歌》-《军民大生产》教学设计 -2024-2025学年人音版初中音乐七年级上册

第五单元《劳动的歌》——《军民大生产》教学设计-2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册主备人备课成员教材分析《劳动的歌》——《军民大生产》教学设计-2024—2025学年人音版初中音乐七年级上册。本章节以《军民大生产》歌曲为主要教学内容，旨在通过歌曲学习，让学生了解我国解放战争时期军民团结、共同劳动的历史背景，感受劳动的伟大与光荣，培养学生热爱劳动、团结协作的精神。课程内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐素养，包括对音乐作品的审美感知、文化理解、艺术表现和创造性实践。学生将通过学习《军民大生产》这首歌曲，提升对劳动歌曲的审美能力，理解歌曲背后的历史和文化内涵，学会通过音乐表达情感，并在实践中发展音乐创造力。同时，培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经具备一定的音乐基础，能够识别简单的旋律和节奏，对音乐的基本概念有一定了解。在之前的音乐课程中，学生可能接触过一些简单的劳动歌曲，对劳动的主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐的学习兴趣较高。他们的音乐能力正在发展阶段，能够通过听觉和模仿来学习歌曲。学习风格上，学生表现出不同的特点，有的学生善于通过听觉记忆歌曲，有的则更倾向于视觉和动作结合学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对复杂的旋律和节奏感到困难，难以准确记忆和演唱。此外，由于歌曲背后蕴含的历史背景较为复杂，学生可能对理解歌曲的文化内涵感到挑战。因此，教学过程中需要适当降低难度，通过多种教学方法帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：钢琴、音响设备、多媒体投影仪、教学录音带/CD。

-课程平台：学校音乐教室、班级电子白板。

-信息化资源：网络音乐资源、相关历史图片和视频资料。

-教学手段：互动式教学软件、PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《军民大生产》歌曲的历史背景和音乐特点，要求学生了解歌曲的创作时期和劳动主题。

设计预习问题：围绕《军民大生产》，设计问题如：“这首歌曲表达了什么样的情感？”、“歌曲中的劳动号子有什么特点？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对歌曲的基本背景有所了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解歌曲的历史背景和音乐风格。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《军民大生产》歌曲片段，引导学生回忆歌曲，然后介绍歌曲的创作背景，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲中的劳动号子、旋律特点和歌词意义，帮助学生理解歌曲的艺术价值。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解，并尝试用自己的语言复述歌曲中的劳动场景。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的意义和表现手法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解歌曲的艺术特点。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后演唱《军民大生产》，并尝试分析歌曲中的劳动元素。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍或视频，供学生对歌曲背后的历史有更深入的了解。

学生活动：

完成作业：学生演唱歌曲，并尝试分析歌曲中的劳动元素。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对歌曲背景的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过演唱和分析，学生反思自己的学习过程，总结学习成果。

作用与目的：

通过课中强化技能，提升学生对歌曲的理解和鉴赏能力，培养学生的音乐素养。教学资源拓展1.拓展资源：

《军民大生产》这首歌曲不仅是一首劳动歌曲，它还承载着丰富的历史和文化内涵。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

-《解放战争时期的历史背景》：介绍解放战争时期的社会环境、战争形势和军民关系，帮助学生更好地理解歌曲产生的时代背景。

-《劳动歌曲的发展》：探讨劳动歌曲在我国音乐史上的地位和作用，以及不同时期劳动歌曲的特点。

-《劳动号子的音乐特点》：分析劳动号子的音乐结构、节奏特点和表现手法，帮助学生理解《军民大生产》中的劳动号子。

-《《军民大生产》的创作背景和意义》：详细介绍歌曲的创作过程、歌词含义和歌曲所表达的情感。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍：推荐《中国人民解放军战史》、《中国革命和建设史》等书籍，帮助学生了解解放战争时期的历史背景。

-观看历史纪录片：推荐《解放战争》、《为了和平》等纪录片，通过影像资料感受那个时代的战争氛围和人民精神。

-收集劳动歌曲：让学生收集不同时期的劳动歌曲，对比分析它们的音乐特点和文化内涵。

-创作劳动歌曲：鼓励学生以《军民大生产》为灵感，创作自己的劳动歌曲，表达对劳动的赞美和热爱。

-参观革命纪念地：组织学生参观革命纪念地，如革命烈士陵园、革命博物馆等，感受革命先烈的英雄事迹和革命精神。

-开展主题班会：以“劳动最光荣”为主题，开展班会活动，让学生分享自己对劳动的认识和感悟。

-举办音乐讲座：邀请音乐专家或相关领域的学者，为学生举办关于劳动歌曲的专题讲座，拓宽学生的知识视野。课后作业为了巩固学生对《军民大生产》这首歌曲的理解和记忆，以下设计了五个课后作业题目，旨在帮助学生深入探究歌曲的内容和背景。

1.作业题目：请结合《军民大生产》的歌词，分析歌曲中体现的劳动精神。

答案示例：歌曲《军民大生产》通过“同志们加把劲，生产是战争”等歌词，体现了劳动人民在战争年代中不畏艰难、团结协作的劳动精神。这种精神不仅是生产上的，更是战争中的精神支柱。

2.作业题目：列举三个歌曲中的劳动号子，并简要说明其特点。

答案示例：歌曲中的劳动号子有“同志们加把劲”、“快快快，不要慢”等。这些劳动号子的特点是节奏鲜明、富有号召力，能够激发劳动者的斗志和热情。

3.作业题目：描述《军民大生产》这首歌曲的旋律特点，并分析其与歌词的关系。

答案示例：歌曲的旋律特点包括明快的节奏和朗朗上口的旋律。这种旋律与歌词中的劳动号子相得益彰，使得歌曲既具有劳动的实用性，又具有艺术的美感。

4.作业题目：结合歌曲的背景，谈谈你对“军民大生产”这一历史事件的看法。

答案示例：我认为“军民大生产”是解放战争时期的一个重要历史事件，它体现了军民团结一心、共克时艰的精神。这一事件对于巩固解放区的经济基础、支援前线作战具有重要意义。

5.作业题目：设计一个以《军民大生产》为主题的音乐表演，包括表演形式和内容。

答案示例：表演形式可以是合唱，内容可以包括演唱《军民大生产》歌曲、表演劳动场景、讲述歌曲背后的故事等。通过这样的表演，可以让学生更深入地了解歌曲的意义，同时培养他们的团队合作能力和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景教学：在教授《军民大生产》这首歌曲时，我将尝试将歌曲的历史背景融入到教学中，让学生在欣赏音乐的同时，了解那个时代的劳动精神和军民鱼水情深。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，让学生直观地感受歌曲所描绘的劳动场景，增强学生的情感体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对歌曲理解深度不足：部分学生在学习《军民大生产》时，对歌曲的深层含义理解不够，需要进一步引导和启发。

2.课堂互动性有待提高：在课堂活动中，学生的参与度不高，需要更多互动环节来激发学生的兴趣和参与热情。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，评价方式较为单一，需要更加多元化的评价体系。

反思改进措施（三）

1.深化歌曲内涵教学：针对学生对歌曲理解深度不足的问题，我将通过设置问题引导、小组讨论等方式，帮助学生深入理解歌曲的内涵。

2.增强课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中加入更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习