一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 14 请帮我一下吧教学设计1 新人教版

一年级道德与法治下册第四单元我们在一起14请帮我一下吧教学设计1新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第四单元我们在一起14

2.教学年级和班级：一年级（一）班

3.授课时间：2022年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生尊重他人、合作共处的意识，提高学生的人际交往能力。通过本节课的学习，使学生能够理解集体生活中的相互依赖性，学会在团队中发挥自己的作用，增强集体荣誉感，培养良好的社会适应能力。同时，引导学生学会倾听、表达和沟通，提升自我管理能力，为构建和谐班级环境奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生在入学前已经具备了一定的生活经验和基本的人际交往能力，他们能够识别和表达基本的情感，对家庭和学校环境有一定的了解。在道德与法治课程中，他们已经接触过一些关于集体生活、人际交往和规则意识的基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。他们在学习上表现出较强的模仿能力和直观学习能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的能力差异较大，部分学生可能已经在日常生活中展现出良好的合作意识和沟通能力，而部分学生可能在这方面的经验较少。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能难以理解集体生活中相互依赖的关系，需要教师通过具体案例和互动活动帮助学生建立这一概念。

（2）学生在表达自己观点和倾听他人意见时可能存在困难，需要教师引导他们学会倾听和尊重他人。

（3）部分学生可能在合作过程中出现冲突，需要教师帮助他们学会解决冲突的方法。

（4）学生在自我管理方面可能存在困难，需要教师提供具体的指导和建议。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解集体生活的意义，引导学生思考如何在集体中相互合作。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟集体生活中的不同场景，如小组合作完成任务，让学生体验团队合作的重要性。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示集体生活中的美好瞬间，激发学生的学习兴趣。

4.安排小组讨论环节，让学生分享自己在集体生活中的经历和感受，培养他们的表达能力和倾听技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布“我们在一起”主题的PPT，介绍集体生活的重要性，并提出“你所在的小组有哪些特点？”等问题，引导学生思考。

设计预习问题：设计“如何在小组中更好地合作？”和“集体生活中遇到困难时，你有什么解决办法？”等启发性问题。

监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，了解集体生活的基础知识。

思考预习问题：学生思考问题，准备在课堂上分享自己的看法。

提交预习成果：学生将预习心得和问题以文字或图表形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

帮助学生初步建立集体生活的概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于团队合作的故事，引入“我们在一起”的主题。

讲解知识点：讲解集体生活的重要性，以及如何在集体中合作。

组织课堂活动：进行“小组合作完成任务”的实践活动，让学生体验合作。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考集体生活中的合作问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组合作，尝试解决问题。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习集体生活的概念。

实践活动法：通过小组合作活动，让学生在实践中学习合作技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和实践，帮助学生理解集体生活的重要性，掌握合作技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生思考“在你的生活中，有哪些集体活动？你从中得到了什么？”并写下自己的体会。

提供拓展资源：推荐与集体生活相关的书籍和视频，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生鼓励和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，回顾课堂所学内容。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提高自我认识。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提升学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过参与各种活动和学习任务，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握情况

（1）学生能够理解集体生活的概念，认识到个人与集体的相互依存关系。

（2）学生掌握了在集体中相互合作的技巧，如倾听、表达、沟通等。

（3）学生了解了集体生活中的规则意识，知道如何遵守和维护集体纪律。

2.能力提升情况

（1）学生的沟通能力得到提升，能够更好地表达自己的观点和需求。

（2）学生的团队合作能力得到加强，能够在小组活动中发挥自己的优势。

（3）学生的自我管理能力得到提高，能够自觉遵守集体规则，维护集体利益。

3.情感态度与价值观

（1）学生增强了集体荣誉感，认识到自己在集体中的价值。

（2）学生培养了关爱他人、乐于助人的品质，愿意为集体付出。

（3）学生树立了正确的价值观，认识到个人与集体的和谐发展的重要性。

4.具体表现

（1）在课堂讨论环节，学生积极参与，发表自己的观点，表现出良好的沟通能力。

（2）在角色扮演活动中，学生能够根据角色特点，合理分配任务，展现出团队合作精神。

（3）在课后作业中，学生能够认真思考，结合实际生活，提出有针对性的建议。

（4）在小组合作完成任务的过程中，学生能够相互帮助，共同进步，体现了集体主义精神。

5.案例分析

案例一：在“小组合作完成任务”的活动中，学生小明在遇到困难时，主动向小组成员请教，最终完成任务。这表明小明具备了良好的沟通能力和团队合作精神。

案例二：在课后作业中，学生小华结合自己所在的小组，提出了“如何提高小组合作效率”的建议。这表明小华具有独立思考和解决问题的能力。

案例三：在课堂讨论环节，学生小李在表达自己观点时，能够尊重他人意见，耐心倾听。这表明小李具备良好的沟通能力和团队协作精神。

通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生更好地适应集体生活，也为他们未来的成长奠定了基础。在今后的教学中，教师应继续关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣，培养他们的综合素质。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。今天这节课，我想和大家一起回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得今天课堂的气氛还是不错的。孩子们参与度很高，他们能够积极思考，提出自己的观点。这让我感到很欣慰，说明我在教学设计上还是有一定成效的。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在讨论环节，有些学生虽然能够发表自己的看法，但表达得不够清晰，有时候还会打断其他同学的发言。这说明我们在培养学生的表达能力和倾听技巧上还有提升的空间。我会在接下来的教学中，设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中提高这些能力。

再比如，我在讲解集体生活的重要性时，可能过于强调了规则和纪律，而忽视了集体生活中人与人之间的情感交流。我觉得这一点也需要改进。在今后的教学中，我会更多地引导学生关注集体中的温暖和互助，让他们体会到集体生活的美好。

另外，我在课堂上也发现了一些学生的注意力不太集中。这可能是因为课堂内容对他们来说有些难度，或者是因为他们的学习兴趣没有被充分调动。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，尝试采用更加生动活泼的教学方法，比如使用多媒体资源、组织游戏活动等，以此来吸引学生的注意力。

还有，我在布置作业时，发现有些学生完成作业的质量不高。这可能是因为他们对作业的要求不够明确，或者是因为他们对作业缺乏兴趣。为了提高作业完成的质量，我会在今后的教学中，更加详细地说明作业要求，同时也会设计一些与生活实际相关的作业，让学生感受到学习与生活的联系。

1.在课堂讨论环节，我会设定明确的讨论规则，如轮流发言、尊重他人等，引导学生进行有效沟通。

2.在讲解集体生活的重要性时，我会注重情感交流的培养，让学生体会到集体生活的温暖。

3.尝试采用更加多样化的教学方法，如游戏、故事、情境模拟等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

4.在布置作业时，我会更加明确作业要求，并设计一些与生活实际相关的作业，以提高学生的作业完成质量。

5.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果一定会越来越好。让我们一起努力，为孩子们创造一个更加美好的学习环境。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对本次课堂评价的总结：

1.提问评价

在课堂教学中，我通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解集体生活的重要性时，我提出了“你认为在集体生活中最重要的是什么？”的问题。学生的回答各不相同，有的说是团结，有的说是尊重，有的说是合作。通过这些回答，我能够了解到学生对集体生活的理解程度，以及他们是否能够将理论知识与实际生活相结合。

2.观察评价

在课堂上，我密切关注学生的表现，观察他们的参与度、专注度以及与他人的互动情况。例如，在小组讨论环节，我注意到有些学生积极参与，而有些学生则显得比较沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注那些不太活跃的学生，鼓励他们积极参与课堂活动。

3.情境模拟评价

为了让学生更好地理解集体生活中的合作与沟通，我设计了“情境模拟”活动。在这个活动中，学生需要扮演不同的角色，模拟集体生活中的各种场景。通过观察他们的表现，我能够评估他们在实际情境中运用所学知识的能力。

4.课堂互动评价

课堂互动是评价学生学习效果的重要方式。我鼓励学生提问、回答问题，并与其他同学进行讨论。例如，在讨论“如何解决集体生活中的冲突”时，学生提出了多种解决方案，如沟通、妥协、寻求帮助等。这种互动不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的思维发展。

5.课堂测试评价

为了检验学生对知识的掌握情况，我设计了简单的课堂测试。测试内容包括选择题、判断题和简答题。通