Unit 5 At School Lesson5 (教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit5AtSchoolLesson5(教学设计)-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit5AtSchoolLesson5，主要包括学校场景的英语词汇和句型，如：classroom,teacher,student,book,desk等，以及日常交流中的常用句型，如：What’sthis?It’sabook.Whereis…?等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已经学过的日常英语词汇和句型有紧密的联系，如：在课堂上学过的名词、动词、形容词等。通过复习和巩固，可以帮助学生更好地掌握本节课的内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校场景的词汇和句型，学生能够提高语言运用能力，增强对西方学校文化的理解。同时，通过参与课堂活动，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力，提升自主学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识相关：四年级学生对英语学习已有一定的基础，他们已经掌握了基础的字母发音、简单的单词拼写和基础的语法结构。在词汇方面，学生已能识别和运用一些日常生活中的常用词汇，如家庭成员、颜色、食物等。在句型方面，学生能进行简单的日常交流，如问候、介绍自己等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径学习新知识，如听、说、读、写。在学习风格上，学生表现出不同的特点：有的学生喜欢通过图片和实物学习，有的学生则偏好通过故事和角色扮演来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习英语时可能遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解新的词汇和句型；二是语法理解困难，尤其是对于时态和语态的掌握；三是听力理解能力不足，影响口语表达和听力练习。此外，学生的自信心和学习习惯也需要进一步培养和改进。针对这些挑战，教师应提供丰富的教学资源和活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入新词汇和句型，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中练习使用新学词汇和句型。

3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟学校场景，提高学生的口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示学校场景图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.互动软件：利用在线平台进行实时互动，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物教具：使用教室模型、图片卡片等实物教具，增强学生的直观感受和记忆。教学过程设计导入环节（5分钟）

-教师通过展示学校场景的图片或视频，如教室、操场、图书馆等，引导学生回忆自己学校的生活。

-提出问题：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribeyourschool?”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutschoollifeandsomeusefulvocabulary.”

讲授新课（15分钟）

-教师用PPT展示学校场景的英语词汇，如classroom,teacher,student,book,desk等，并逐一讲解。

-通过实物或图片展示，让学生直观地理解每个词汇的意义。

-教师示范句子：“Thisisaclassroom.Theteacheristeachingus.”，并让学生跟读。

-引导学生练习句型：“What’sthis?It’sabook.Whereis…?It’sonthedesk.”

巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组讨论并练习使用新学的词汇和句型。

-练习任务：每组设计一个小对话，涉及学校场景的交流。

-教师巡视指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Doyoulikeschool?Why?”

-学生回答后，教师引导学生思考学校生活的积极方面。

-提问：“Canyoutellmesomeactivitiesyoudoinschool?”

-学生分享自己的学校活动，教师用新学的词汇进行补充。

师生互动环节（10分钟）

-教师组织一个角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如学生、老师、校长等。

-学生在角色扮演中运用新学的词汇和句型进行对话。

-教师适时给予反馈和鼓励，帮助学生提高口语表达能力。

创新教学环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“WordHunt”，让学生在教室里寻找新学的词汇，并大声读出来。

-游戏结束后，教师检查学生的词汇掌握情况，并对表现优秀的学生给予奖励。

-教师总结本节课的重点内容，强调学校场景的词汇和句型。

-提出拓展任务：“DrawapictureofyourschoolandlabelitwithEnglishwordsyou’velearnedtoday.”

-学生完成拓展任务，教师巡视并给予个别指导。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-学校场景词汇：classroom（教室），teacher（老师），student（学生），book（书），desk（桌子），blackboard（黑板），computer（电脑），pencil（铅笔），pen（钢笔），ruler（尺子），textbook（教科书）等。

-日常用品词汇：pen（笔），pencil（铅笔），eraser（橡皮），sharpener（卷笔刀），bookbag（书包），lunchbox（午餐盒）等。

-动词：teach（教授），study（学习），read（阅读），write（书写），listen（听），speak（说）等。

-形容词：big（大的），small（小的），new（新的），old（旧的），clean（干净的），messy（凌乱的）等。

2.句型：

-提问句：What’sthis?/What’sthat?/Whatarethese?/Whatarethose?

-疑问句：Isthisabook?/Isthatapen?

-陈述句：Thisisaclassroom.Theteacheristeachingus.Wearereadingabook.

-指示句：Pleaseputyourbooksonthedesk.Sitdownandlistentotheteacher.

3.时态：

-现在时：用于描述经常性或习惯性的动作，以及当前的状态。

-一般现在时：用于描述现在的情况、事实、普遍真理等。

-一般现在进行时：用于描述正在进行的动作或活动。

-一般将来时：用于描述将要发生的动作或计划。

4.语法：

-名词单复数：可数名词有单数和复数形式，如book-books，pencil-pencils。

-冠词：a（一个），an（一个），the（特指）。

-代词：I（我），you（你），he（他），she（她），it（它），we（我们），they（他们）。

-动词第三人称单数：在动词后加-s或-es，如teach-teaches，read-reads。

5.日常用语：

-问候：Goodmorning/afternoon/evening.Hello/Hi.

-自我介绍：Mynameis…/Iam…

-询问：What’syourname?Howoldareyou?Whatclassareyouin?

-告别：Goodbye/Seeyoulater.

-道歉：Sorry./Excuseme./I’msorry.

6.课堂活动：

-角色扮演：通过扮演不同角色，练习对话和情景。

-小组讨论：分组讨论问题，提高学生的合作能力和口语表达。

-游戏活动：设计趣味游戏，如“WordHunt”，提高学生的词汇记忆。

-绘画活动：让学生绘制学校场景，并用英语标注。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示学校场景的图片，孩子们一下子就进入了状态，他们能很快地识别出教室、操场、图书馆等地方，这让我感到很欣慰。提问环节也起到了很好的作用，孩子们在回答问题的过程中，不仅复习了之前学过的单词，还学会了如何用英语描述。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演，让孩子们在互动中运用新学的词汇和句型。这个环节孩子们表现得非常积极，他们能够很好地参与到活动中来，这让我感到很满意。不过，我也发现有些孩子不太敢开口说，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答，这样既能检查他们的学习效果，也能提高他们的参与度。我发现，孩子们对于学校生活的描述非常丰富，这让我对他们的想象力和创造力感到惊讶。

在师生互动环节，我尽量鼓励孩子们多表达自己的想法，而不是仅仅回答问题。我觉得这样可以更好地培养他们的思维能力和表达能力。不过，我也注意到，有些孩子可能因为紧张而回答得不够流畅，这需要我在今后的教学中多加注意。

当然，也存在一些问题和不足。比如，有些孩子不太敢开口说，这可能是因为他们对英语的自信心不足。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中多给予他们鼓励和肯定，让他们感受到学习英语的乐趣。

另外，我发现课堂管理方面还有待提高。有时候，孩子们可能会因为兴奋而有些小动作，这可能会影响到其他学生的学习。因此，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个孩子都能专心听讲。

最后，我想说，教学是一个不断学习和进步的过程。我会认真总结这次教学的经验教训，不断改进教学方法，努力提高教学质量，为孩子们提供更好的学习环境。希望我们共同努力，让孩子们在英语学习的道路上越走越远。课后作业1.完成以下句子，使用本节课学习的词汇和句型。

-Myteacheris__________.Sheteachesus__________.

-Ihavea__________.It's__________.

-Inthe__________,we__________.

答案：anicewoman,English,anewbook,theclassroom,readbooks.

2.写一段关于你学校的描述，包括教室、操场、图书馆等，并使用至少三个新学的词汇。

-Myschoolis__________.Wehavea__________.Inthe__________,we__________.Wealsohavea__________wherewecanreadbooks.

答案：bigandbeautiful,classroom,classroom,study,library.

3.设计一个对话，假设你是老师，你是学生，你们正在谈论学校的图书馆。

-Teacher:Goodmorning,class.Today,wearegoingtotalkaboutourschoollibrary.

-Student:Goodmorning,teacher.Whatcanwedointhelibrary?

-Teacher:Youcanborrowbooks,read,orstudythere.It'saquietplace.

答案：

Teacher:Goodmorning,class.Today,wearegoingtotalkaboutourschoollibrary.

Student:Goodmorning,teacher.Whatcanwedointhelibrary?

Teacher:Youcanborrowbooks,read,orstudythere.It'saquietplace.

4.选择一个你喜欢的学校场景，用英语描述它，并使用至少两个新学的形容词。

-Myfavoriteplaceinschoolisthe__________.It's__________and__________.

答案：garden,big,beautiful.

5.编写一个小故事，描述你在学校的一天，包括上课、吃午餐、做作业等，并使用本节课学习的所有新词汇和句型。

-Todayisasunnyday.Igotoschoolinthemorning.Intheclassroom,wehaveEnglishclass.Myteacheristeachingusnewwords.Afterschool,Igotothelibrarytoreadbooks.Intheafternoon,wehavemusicclass.Weplaytheguitarandsingsongs.Intheevening,Igohomeanddomyhomework.

答案：

Todayisasunnyday.Igotoschoolinthemorning.Intheclassroom,wehaveEnglishclass.Myteacheristeachingusnewwords.Afterschool,Igotothelibrarytoreadbooks.Intheafternoon,wehavemusicclass.Weplaytheguitarandsingsongs.Intheevening,Igohomeanddomyhomew