吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳教学实录1 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳教学实录1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳教学实录1（新版）新人教版

1.二氧化碳的性质和用途

2.二氧化碳的实验室制法

3.一氧化碳的性质和燃烧

4.一氧化碳的实验室制法

5.二氧化碳和一氧化碳的鉴别实验核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究二氧化碳和一氧化碳的性质。

2.增强学生的实验操作技能，学会安全使用实验室仪器。

3.提升学生的科学思维，通过分析实验现象，形成科学结论。

4.培养学生的环保意识，认识到二氧化碳和一氧化碳对环境的影响。

5.增进学生的社会责任感，了解化学在环境保护中的应用。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：二氧化碳和一氧化碳的性质。通过实验观察和对比分析，学生需掌握二氧化碳无色无味、不支持燃烧、能溶于水形成碳酸等性质，以及一氧化碳无色无味、具有可燃性、还原性和毒性等特性。

-重点二：二氧化碳和一氧化碳的实验室制法。学生需要理解实验室制取二氧化碳和一氧化碳的原理，学会操作固液常温型或固液加热型反应装置，并注意实验安全。

-重点三：二氧化碳和一氧化碳的鉴别实验。通过对比实验，学生要能够识别二氧化碳和一氧化碳，了解它们的反应差异，例如二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，而一氧化碳则不会。

2.教学难点

-难点一：一氧化碳的毒性和安全性。学生需要理解一氧化碳的毒性机制，认识其在空气中的危险，以及如何避免一氧化碳中毒。

-难点二：二氧化碳和一氧化碳的化学性质差异。学生可能难以理解为什么同样是碳的化合物，二氧化碳和一氧化碳的性质会有如此大的差异，需要通过实验和理论讲解来突破。

-难点三：实验操作中的安全注意事项。学生需要掌握实验操作的正确步骤，如正确使用酒精灯、避免直接接触有害气体等，这是保证实验顺利进行的关键。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《化学》九年级上册教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与二氧化碳和一氧化碳相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解化学性质。

3.实验器材：准备二氧化碳和一氧化碳的实验室制取装置，包括大理石或石灰石、稀盐酸、酒精灯、集气瓶、澄清石灰水等。

4.教室布置：布置实验操作台，设置分组讨论区，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示工厂废气排放的图片，提出问题：“为什么工厂排放的废气会造成环境污染？”

2.提出问题：引导学生思考废气中的有害气体，特别是与碳相关的气体，激发学生对二氧化碳和一氧化碳的好奇心。

3.学生讨论：分组讨论可能的答案，教师巡视指导，5分钟。

二、讲授新课（20分钟）

1.二氧化碳的性质和用途

-讲解二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等。

-通过图片展示二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸，与石灰水反应变浑浊等。

-介绍二氧化碳的用途，如灭火、饮料生产等。

-用时5分钟。

2.二氧化碳的实验室制法

-讲解实验室制取二氧化碳的原理和步骤。

-演示实验操作，强调安全注意事项。

-学生观看演示，并跟随操作步骤进行实验练习。

-用时5分钟。

3.一氧化碳的性质和燃烧

-讲解一氧化碳的物理性质，如无色无味、有毒等。

-通过实验展示一氧化碳的可燃性和还原性。

-介绍一氧化碳的燃烧过程和注意事项。

-用时5分钟。

4.一氧化碳的实验室制法

-讲解实验室制取一氧化碳的原理和步骤。

-演示实验操作，强调安全注意事项。

-学生观看演示，并跟随操作步骤进行实验练习。

-用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：每组设计一个实验来区分二氧化碳和一氧化碳。

2.分享实验方案，其他小组评价并提出改进意见。

3.学生独立完成实验，教师巡视指导。

-用时10分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生二氧化碳和一氧化碳的化学性质差异。

2.引导学生讨论一氧化碳的危害及其预防措施。

3.学生回答问题，教师总结和点评。

-用时5分钟。

五、拓展练习（5分钟）

1.学生阅读教材中的相关内容，总结二氧化碳和一氧化碳的环保意义。

2.分组讨论：如何减少二氧化碳和一氧化碳的排放。

3.每组代表发言，分享讨论结果。

-用时5分钟。

六、总结与作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业：完成教材中的练习题，准备下节课的实验。

3.学生提问，教师解答。

-用时5分钟。

备注：实际教学过程中，教师可根据学生的具体情况调整教学节奏和内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-碳循环：介绍碳循环的基本概念，包括大气中的二氧化碳、生物体内的碳、岩石圈中的碳等如何通过光合作用、呼吸作用、燃烧等过程循环。

-环境保护与碳足迹：探讨人类活动对碳循环的影响，以及如何通过减少碳排放来保护环境。

-化石燃料的燃烧：分析化石燃料燃烧过程中产生的二氧化碳，以及其对全球气候变化的影响。

-绿色化学：介绍绿色化学的基本原则，如何通过绿色化学方法减少二氧化碳的排放。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅关于碳循环的科普书籍和文章，了解碳在自然界中的循环过程。

-观看纪录片或教育视频，如《地球脉动》中的相关章节，直观感受碳循环的生态重要性。

-参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、节能减排等，亲身体验环保行动。

-进行小组项目研究，探讨如何在学校或家庭中实施节能减排措施，减少二氧化碳的排放。

-制作碳足迹计算器，通过个人或家庭的日常活动计算碳足迹，并提出减少碳排放的建议。

-阅读关于绿色化学的案例研究，了解绿色化学在工业生产中的应用，以及如何减少化学过程中的碳足迹。

-参加科学展览或讲座，与专家交流，深入了解环境保护和可持续发展的最新动态。

-通过写作或演讲的形式，分享自己的学习心得和对环境保护的理解，提高公众的环保意识。教学反思与总结今天的课结束了，我想要对今天的教学过程做一个简单的反思和总结。

首先，我觉得今天的导入环节做得还可以。通过展示工厂废气排放的图片，学生们对二氧化碳和一氧化碳产生了浓厚的兴趣，他们很积极地参与了讨论，提出了很多有趣的问题。这一点让我很欣慰，因为良好的开端是成功的一半。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学重点和难点来讲解，通过实验演示和图片展示，让学生们直观地理解了二氧化碳和一氧化碳的性质。我觉得这个方法还是蛮有效的，学生们对于这些化学知识掌握得比较好。

不过，在讲解一氧化碳的毒性和安全性时，我发现有几个学生还是不太理解。这可能是因为一氧化碳的毒性机制比较复杂，而且学生们的安全意识还不够强。因此，我决定在接下来的教学中，增加一氧化碳的危害和预防措施的内容，通过实际案例让学生更加深刻地认识到安全问题的重要性。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和实验练习，学生们能够积极参与，相互交流。这让我觉得，分组讨论的方式不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的团队合作能力。当然，也有个别小组在讨论过程中显得有些混乱，这说明我需要在未来的教学中加强对学生讨论技巧的指导。

课堂提问环节，我提了一些关于二氧化碳和一氧化碳性质差异的问题，学生们都能给出答案。这让我很高兴，因为这说明他们已经掌握了本节课的重点知识。不过，也有学生对于一氧化碳的还原性表示疑惑，这可能是因为我在讲解时没有突出这一点。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地讲解每个知识点。

至于拓展练习，我觉得学生们的表现也很不错。他们能够结合所学知识，提出减少二氧化碳排放的建议，这让我看到了他们对环境保护的重视。不过，也有部分学生对于绿色化学的概念理解不够深入，这需要在今后的教学中加强。

1.加强安全教育，特别是针对一氧化碳的危害和预防措施，可以通过模拟实验或观看视频等形式，让学生更加直观地了解安全知识。

2.深入讲解绿色化学的概念和应用，通过案例分析和讨论，让学生了解绿色化学在环境保护中的重要性。

3.在讲解过程中，注重知识点的关联性，帮助学生建立完整的知识体系。

4.多采用互动式教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，为学生们带来更加丰富的学习体验。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“巩固练习”部分，包括填空题、选择题和简答题，以巩固对二氧化碳和一氧化碳性质的理解。

2.设计一个实验方案，用于区分二氧化碳和一氧化碳，并简要说明实验原理和预期结果。

3.阅读教材中关于碳循环的章节，总结碳循环的基本过程和重要性。

4.写一篇短文，讨论如何在日常生活中减少二氧化碳的排放，并提出至少三条具体建议。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.重点关注学生在实验方案设计中的创新点和合理性，以及对实验原理的理解。

3.对于填空题和选择题，检查学生是否准确掌握了二氧化碳和一氧化碳的性质。

4.在简答题中，评估学生对碳循环过程的理解程度，以及他们能否将理论知识与实际应用相结合。

5.对于短文作业，评价学生的观点是否明确，建议是否具有可操作性，以及语言表达是否清晰。

6.在反馈中，指出学生在作业中存在的问题，如概念混淆、实验设计不合理、建议缺乏实际操作性等。

7.提供具体的改进建议，如如何改进实验方案、如何加强概念理解、如何提出更具体的建议等。

8.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力。

9.对于存在困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

10.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进度和反馈，共同促进学生的学习进步。板书设计①二氧化碳

-物理性质：无色无味，密度比空气大

-化学性质：能与水反应生成碳酸，能使澄清石灰水变浑浊

-用途：灭火、饮料生产、化工原料

②一氧化碳

-物理性质：无色无味，有毒

-化学性质：具有可燃性、还原性

-危害：能与血红蛋白结合，导致