七年级语文上册 第六单元 第23课 女娲造人教学实录 新人教版

七年级语文上册第六单元第23课女娲造人教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析七年级语文上册第六单元第23课《女娲造人》教学实录，本课选自新人教版教材，通过讲述女娲造人的神话故事，引导学生了解中国古代神话传说，感受古人对自然现象的想象与创造。本课内容与课本紧密相连，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时激发学生对传统文化的兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升其语言建构与运用能力。学生将通过阅读《女娲造人》了解中国古代神话，增强对传统文化的认同感。同时，通过分析神话故事中的形象和情节，学生能够提高文学鉴赏能力，培养想象力和创造力，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

七年级学生对神话故事有一定的基础了解，他们可能接触过《嫦娥奔月》、《后羿射日》等传统神话故事，对神话故事的基本特征和内容有所认识。此外，他们在小学阶段已经学习了一些基本的文学常识，如人物形象、情节结构等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对神话故事普遍感兴趣，因为它们充满想象力和神秘色彩。学生的阅读能力和文学鉴赏能力逐渐提升，能够通过阅读理解故事内容，分析人物性格和情节发展。学习风格上，部分学生偏好直观感受，通过图画或表演来理解故事；而另一部分学生则更倾向于深入思考，通过分析文字来探究故事的深层含义。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在阅读《女娲造人》时可能遇到的困难包括对古汉语词汇的理解、对神话传说的理解以及对人物性格和情节的深入分析。此外，部分学生可能对神话故事中的价值观和伦理道德感到困惑，需要教师引导他们正确理解和评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《女娲造人》课文，以及相关的注释和练习册。

2.辅助材料：准备与女娲造人相关的图片、神话故事的视频片段，以及相关的文化背景资料。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：设置阅读角，方便学生阅读神话故事；布置讨论区，便于学生分组讨论和分享观点。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段神话故事的动画片段，如《女娲造人》的开头部分，让学生初步感受神话故事的魅力。

2.提出问题：引导学生思考：“你们认为神话故事是从哪里来的？它们有什么特别的地方？”

3.学生分享：邀请几名学生分享他们对神话故事的理解和兴趣点。

4.导入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题《女娲造人》。

**讲授新课（15分钟**）

1.阅读课文：教师带领学生朗读《女娲造人》课文，注意停顿和语气，让学生初步感受文言文的韵律美。

2.解释字词：对课文中的生僻字词进行解释，如“抟土造人”、“补天”等，确保学生理解。

3.分析人物：引导学生分析女娲的形象特点，如她的智慧、勇敢和无私等。

4.理解情节：讲解故事的发展脉络，让学生理解女娲造人的过程和补天的原因。

5.探讨主题：讨论故事中蕴含的价值观，如对自然的敬畏、对生命的尊重等。

**巩固练习（10分钟**）

1.朗读练习：让学生分组朗读课文，注意节奏和情感的表达。

2.练习填空：给出几个句子，让学生根据课文内容填空，检验学生对故事情节的掌握。

3.角色扮演：让学生选择自己喜欢的人物进行角色扮演，加深对人物性格的理解。

**课堂提问（5分钟**）

1.提问：故事中女娲为什么要造人？她遇到了哪些困难？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和补充。

3.提问：故事中哪些地方让你印象深刻？为什么？

4.学生分享：鼓励学生分享自己的感受和思考。

**师生互动环节（10分钟**）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-女娲造人的故事对现代有什么启示？

-你认为女娲是一个怎样的英雄？

-你能从故事中学习到什么？

2.分享讨论成果：每组选派代表分享讨论成果，教师点评。

3.创新活动：教师提出一个创新性问题，如“如果女娲生活在现代，她会如何创造人类？”让学生发挥想象力，进行创意写作。

**总结与拓展（5分钟**）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调故事中的价值观和启示。

2.拓展：布置课后作业，让学生收集其他神话故事，进行对比阅读和分析。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

总计：45分钟知识点梳理1.**神话传说的背景与特点**

-神话传说的定义：原始社会人类对自然现象、社会生活及所希冀无法解释的事物的一种解释和想象。

-神话传说的起源：与原始社会的生产劳动、宗教信仰、社会习俗密切相关。

-神话传说的特点：充满想象、夸张，以神为主体，具有鲜明的道德寓意。

2.**《女娲造人》故事梗概**

-女娲造人的原因：天地开辟后，世间万物皆有，但无人类。

-女娲造人的过程：用黄土捏人，用藤条抽人，使人类诞生。

-女娲补天的情节：天空破洞，洪水泛滥，女娲炼五色石补天。

3.**人物形象分析**

-女娲：具有创造生命、补天救世的伟大力量，体现了智慧和勇敢。

-其他神灵：如天神、地神、龙等，各有特点，共同构成了神话世界的丰富形象。

4.**故事主题与价值**

-对自然的敬畏：人类源于自然，应尊重和保护自然。

-对生命的尊重：生命宝贵，应珍惜生命，关爱他人。

-人类起源的探索：神话故事反映了人类对自身起源的思考和想象。

-伦理道德的体现：通过神话故事，传递了善恶有报、勤劳勇敢等传统美德。

5.**文言文阅读技巧**

-注意字词解释：对生僻字词进行解释，帮助学生理解课文内容。

-把握句子节奏：朗读时注意停顿和语气，感受文言文的韵律美。

-分析人物形象：通过故事情节，分析人物性格特点。

-探讨主题思想：挖掘故事背后的道德寓意和价值观。

6.**文化传承与启示**

-神话传说作为中华民族的宝贵文化遗产，具有重要的历史、文化和教育价值。

-通过学习神话传说，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

-启发学生对自然、生命、道德等方面的思考，培养正确的世界观、人生观和价值观。

7.**拓展阅读**

-收集其他神话故事，如《嫦娥奔月》、《后羿射日》等，进行对比阅读和分析。

-阅读相关文学作品，如《山海经》、《搜神记》等，了解神话传说中的文化内涵。

-参观博物馆、展览馆等，感受神话传说的艺术魅力。板书设计①知识点：神话传说的特点

-文本重点：充满想象、夸张，以神为主体，具有鲜明的道德寓意。

-词：神话、传说、想象、夸张、神、道德寓意。

②知识点：《女娲造人》故事梗概

-文本重点：女娲造人的原因、过程，补天救世的情节。

-词：女娲、造人、黄土、藤条、补天、救世。

③知识点：人物形象分析

-文本重点：女娲的智慧、勇敢和无私，其他神灵的特点。

-词：女娲、智慧、勇敢、无私、天神、地神、龙。

④知识点：故事主题与价值

-文本重点：对自然的敬畏、对生命的尊重、人类起源的探索、伦理道德的体现。

-词：自然、敬畏、生命、尊重、起源、伦理道德。

⑤知识点：文言文阅读技巧

-文本重点：字词解释、句子节奏、人物形象、主题思想。

-词：文言文、字词解释、句子节奏、人物形象、主题思想。

⑥知识点：文化传承与启示

-文本重点：神话传说的重要性、文化传承、民族自豪感、世界观、人生观、价值观。

-词：神话传说、重要性、文化传承、民族自豪感、世界观、人生观、价值观。

⑦知识点：拓展阅读

-文本重点：收集神话故事、阅读相关文学作品、参观博物馆。

-词：神话故事、相关文学作品、博物馆。教学反思与总结今天上了《女娲造人》这一课，整体感觉还不错，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过播放神话故事的动画片段，学生们很快就被吸引了，他们对这些古老的故事总是充满好奇。我提的问题也很到位，激发了他们思考和讨论的兴趣。不过，我注意到有些学生对于神话故事的理解还比较浅显，可能需要我在今后的教学中加强对神话背景的介绍。

在讲授新课的过程中，我发现学生对女娲这个人物形象很感兴趣，他们能从故事中感受到她的智慧和勇敢。在分析人物时，我引导学生思考女娲为什么要造人，以及她补天的原因，这有助于他们理解故事的深层含义。但我觉得还可以更加深入，比如讨论女娲在故事中的象征意义，以及她对人类文明的贡献。

在巩固练习环节，我安排了朗读练习和填空练习，这些练习有助于学生巩固对故事情节的记忆。但我觉得可以增加一些互动性，比如让学生分组讨论，或者进行角色扮演，这样既能提高他们的参与度，又能加深他们对故事的理解。

课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，让学生各抒己见。他们的回答很有创意，我也从他们的思考中得到了启发。不过，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们害怕说错，或者是对自己的表达能力不够自信。在今后的教学中，我会鼓励他们勇敢表达，不必担心犯错。

在师生互动环节，我让学生分组讨论故事的主题和价值观。他们的讨论很热烈，我也从他们的分享中得到了很多新的见解。但我也注意到，有些小组的讨论没有很好地聚焦到主题上，这可能是因为我没有给出明确的引导。下次，我会提前准备好讨论指南，确保讨论的方向更加明确。

1.增加课堂互动，鼓励学生积极参与讨论和表达。

2.提供更多样化的学习活动，如角色扮演、小组合作等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.加强对学生表达能力的培养，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。

4.在教学中更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，对于神话故事《女娲造人》的内容表现出浓厚的兴趣。在阅读课文时，学生们能够跟随教师的节奏，认真朗读并理解文中的字词。在讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够根据教师提出的问题，围绕主题展开讨论。每个小组都展示了他们的讨论成果，包括对女娲形象的分析、故事主题的探讨以及对现代社会的启示。学生的讨论内容丰富，表达清晰，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括了填空题、选择题和简答题，旨在检测学生对《女娲造人》故事情节和人物形象的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，显示出他们对故事内容的掌握较好。但也有一小部分学生在一些细节上存在误解，需要进一步指导和复习。

4.学生自评与互评：

课后，我让学生进行了自评和互评，他们对自己的学习成果和小组合作进行了反思。学生们普遍认为自己在课堂上的表现还可以，但在小组讨论中，有的同学表达不够自信，需要更多的练习和鼓励。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我认为学生们在课堂上的参与度和积极性是值得肯定的。但在以下几个方面还有待提高：

-对于文言文的理解和记忆，部分学生存在困难，需要加强阅读训练和词汇积累。

-在小组讨论中，部分学生的表达不够流畅，需要提高他们的语言组织和表达能力。

-对于故事主题的深入理解，学生们还需要更多的引导和启发，以培养他们的批判性思维。

针对以上问题，我将采取以下措施：

-通过增加阅读练习，帮助学生提高文言文的理解和记忆能力。

-组织口语表达训练，提高学生的语言组织和表达能力。

-在教学中注重引导学生深入思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

总体来说，本节课的教学效果是良好的，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在今后的教学中，我会继续关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，以期取得更好的教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《山海经》中的相关章节，如《大荒北经》、《大荒东经》等，这些章节中记载了许多神话故事和传说，可以让学生进一步了解中国古代神话的丰富多彩。

-视频资源：《中国神话故事》系列动画短片，通过动画的形式展现神话故事，帮助学生直观地感受神话的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《山海经》中的相关章节，可以选择感兴趣的章节进行深入阅读，了解更多的神话故事和传说。

-观看《中国神话故事》系列动画短片，注意观察动画中的细节，思考动画如何表现神话故事中的奇幻元素和人物形象。

-在阅读和观看过程中，可以记录下自