闽教版信息技术四年级下册《第二单元 镜头下的美丽世界 7 录制校园秀美景》教学设计

闽教版信息技术四年级下册《第二单元镜头下的美丽世界7录制校园秀美景》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）闽教版信息技术四年级下册《第二单元镜头下的美丽世界7录制校园秀美景》教学设计教材分析闽教版信息技术四年级下册《第二单元镜头下的美丽世界7录制校园秀美景》教学设计，本章节主要围绕校园美景的拍摄与录制，引导学生掌握使用手机或相机拍摄校园风光的基本技巧，并学会使用视频编辑软件进行简单的视频制作。教学内容与实际生活紧密相关，符合学生兴趣，有助于培养学生的信息技术素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实践操作，提升信息获取与处理能力，学会运用信息技术表达创意，增强合作与交流能力，同时培养对校园环境的热爱和保护意识。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握使用手机或相机拍摄校园风光的基本技巧，包括构图、光线运用和拍摄角度的选择。

②学会使用视频编辑软件进行简单的视频剪辑，包括视频片段的拼接、添加背景音乐和字幕等基本操作。

2.教学难点，

①在实际操作中，学生需要克服对陌生软件操作的恐惧和犹豫，提高自主学习和解决问题的能力。

②在视频剪辑过程中，学生需要理解并应用视频编辑的基本原理，如节奏感、画面连贯性等，以制作出具有一定艺术性的作品。

③培养学生的审美能力和创意思维，使他们在拍摄和制作过程中能够捕捉到校园的独特魅力，并表达自己的情感和观点。教学资源-软件资源：手机或相机拍摄软件，视频编辑软件（如iMovie、AdobePremiereElements等）。

-硬件资源：手机、相机、电脑等设备。

-课程平台：学校内部的教学网络平台或云存储服务。

-信息化资源：校园风光图片库、视频教程、相关案例作品等。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑等）、实物演示、小组合作学习等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园风光拍摄与录制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否喜欢在校园里漫步，欣赏那些美丽的风景？你们有没有想过如何记录下这些瞬间呢？”

展示一些校园风光的图片或视频片段，让学生初步感受校园美景的魅力或特点。

简短介绍校园风光拍摄与录制的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园风光拍摄与录制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园风光拍摄与录制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园风光拍摄与录制的定义，包括其主要目的和方法。

详细介绍手机或相机拍摄校园风光的技巧，如构图、光线运用和拍摄角度的选择。

3.校园风光拍摄与录制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园风光拍摄与录制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园风光拍摄与录制的案例进行分析。

详细介绍每个案例的拍摄背景、特点和意义，让学生全面了解校园风光的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园生活的影响，以及如何通过拍摄与录制来记录和分享校园的美好时光。

小组讨论：让学生分组讨论如何利用校园风光拍摄与录制技术改善校园文化氛围，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园风光拍摄与录制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园风光拍摄与录制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园风光拍摄与录制的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园风光拍摄与录制的技巧、案例分析、小组讨论等。

强调校园风光拍摄与录制在记录校园生活、分享美好时光、提升审美素养等方面的价值。

布置课后作业：

-让学生利用周末时间，选择一个校园内的美丽地点进行拍摄，并尝试使用简单的视频剪辑技巧制作一段短视频。

-鼓励学生将拍摄成果分享到社交媒体或学校内部平台上，与同学们一起欣赏和交流。

-课后收集学生作品，进行展示和点评，进一步巩固学习效果。知识点梳理1.拍摄技巧

-构图原则：画面平衡、前景与背景的层次感、主体突出。

-光线运用：自然光与人工光源的搭配、光线方向与强度的影响。

-拍摄角度：平视、俯视、仰视等角度的选择及其效果。

2.视频录制

-拍摄前准备：确定主题、脚本编写、设备检查。

-拍摄过程中：稳定拍摄、声音收录、镜头切换。

-拍摄后处理：视频剪辑、特效添加、字幕和音乐编辑。

3.视频编辑软件操作

-基本界面熟悉：了解软件界面布局、功能模块。

-视频剪辑：剪辑视频片段、调整时长、合并视频。

-特效添加：应用转场效果、调整画面色彩、添加字幕和旁白。

-音频处理：添加背景音乐、调整音量、降噪处理。

4.校园风光特点

-校园建筑风格：古典与现代的结合、特色建筑物的识别。

-校园植被：季节变化对植被的影响、校园绿化的布局。

-校园活动：校园活动的多样性和时间性、活动的代表性场景。

5.创意表达

-个人视角：通过拍摄表达个人对校园的理解和情感。

-主题创作：围绕特定主题进行拍摄和制作，如校园四季、校园文化等。

-创新思维：运用新技术、新手法进行拍摄和制作，提升作品的艺术性。

6.合作与交流

-小组合作：分组讨论、分工合作、共同完成任务。

-作品分享：展示作品、接受反馈、互相学习。

-沟通技巧：有效沟通、倾听他人意见、提出建设性建议。

7.安全意识

-设备安全：正确使用设备，避免损坏。

-拍摄安全：遵守校园规定，确保拍摄环境安全。

-个人安全：注意个人安全，避免意外伤害。

8.评价与反思

-作品评价：从内容、技术、创意等方面对作品进行评价。

-反思总结：总结拍摄和制作过程中的经验教训，提升自身能力。内容逻辑关系1.拍摄技巧与视频录制的关系

①拍摄技巧：包括构图、光线运用、拍摄角度等，是视频录制的基础。

②视频录制：在掌握拍摄技巧的基础上，通过设备进行实际拍摄。

2.视频编辑软件操作与拍摄内容的关系

①视频编辑软件操作：包括剪辑、特效添加、音频处理等，用于提升拍摄内容的视觉效果。

②拍摄内容：通过视频编辑软件进行加工，使内容更具吸引力。

3.校园风光特点与创意表达的关系

①校园风光特点：包括校园建筑、植被、活动等，为创意表达提供素材。

②创意表达：通过独特的视角和手法，展现校园风光的独特魅力。

4.小组讨论与课堂展示的关系

①小组讨论：在小组内进行讨论，分享观点，共同解决问题。

②课堂展示：将讨论成果展示给全班，促进交流和学习。

5.安全意识与实际操作的关系

①安全意识：在拍摄和制作过程中，关注设备安全、拍摄安全和个人安全。

②实际操作：将安全意识融入到实际操作中，确保过程顺利进行。

6.评价与反思与学习效果的关系

①评价与反思：对作品进行评价，总结经验教训。

②学习效果：通过评价与反思，提升拍摄和制作技能，巩固学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过组织校园风光拍摄活动，让学生在实际环境中运用所学知识，提高学习兴趣和实践能力。

2.融入跨学科知识：结合美术、语文等学科，引导学生从多角度欣赏和评价校园风光，培养综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：部分学生在拍摄和视频制作方面缺乏基础，导致课堂进度受到影响。

2.课堂互动不足：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，影响教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠学生作品和课堂表现进行评价，缺乏多元化评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础参差不齐的问题，我将提前进行摸底调查，了解学生水平，并根据实际情况调整教学进度和难度。同时，针对基础薄弱的学生，提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上课堂进度。

2.为了提高课堂互动，我将尝试引入更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，鼓励学生提出问题，积极参与讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教