2024-2025版新教材高中化学 第2章 第3节 第2课时 气体摩尔体积教学实录 新人教版必修第一册

2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第2课时气体摩尔体积教学实录新人教版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第2课时气体摩尔体积教学实录新人教版必修第一册课程基本信息1.课程名称：2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第2课时气体摩尔体积教学实录

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究气体摩尔体积的概念，提高观察、分析、推理和实验操作技能。

2.强化学生的科学思维，引导学生运用化学原理和概念解释现象，发展逻辑思维和批判性思维。

3.提升学生的化学社会责任感，使学生意识到化学知识与生产生活的密切联系，激发学生关注化学在可持续发展中的作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前应已具备一定的化学基础知识，包括气体的基本性质、物质的量、摩尔概念等。此外，学生应了解阿伏伽德罗定律的基本内容，以及如何使用理想气体状态方程PV=nRT。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对化学学科普遍抱有好奇心和兴趣，但学习能力和风格各异。部分学生具备较强的逻辑思维和实验操作能力，能够通过实验探究深入理解气体摩尔体积的概念；而另一些学生可能在实验操作和数据分析方面较为薄弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习气体摩尔体积时可能遇到的困难包括：理解摩尔概念与气体体积的关系、实验操作中的误差控制、以及如何将实验数据转化为理论计算。此外，学生在分析实验结果时可能面临逻辑推理困难，需要教师引导和帮助。教学资源-实验室设备：气体发生装置、量筒、集气瓶、止水夹、温度计、压力计

-实验材料：氢气、氧气、氮气、水、肥皂水

-软件资源：化学实验模拟软件

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：化学教育网站资源，提供相关教学视频和实验指导教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是气体摩尔体积。在上一节课中，我们学习了物质的量，今天我们将进一步探讨物质的量与气体体积之间的关系。”

2.老师在黑板上写下“气体摩尔体积”几个字，并解释道：“气体摩尔体积是指在一定条件下，1摩尔气体所占的体积。今天，我们将通过实验探究气体摩尔体积的概念，并了解其影响因素。”

二、新课讲授

1.老师介绍实验原理，引导学生思考：如何通过实验测定气体摩尔体积？

2.学生们积极思考，老师总结道：“我们可以通过测量一定量的气体在标准状况下的体积，然后根据理想气体状态方程计算气体摩尔体积。”

3.老师讲解实验步骤，强调注意事项：

a.准备实验器材，检查气密性。

b.使用气体发生装置产生气体，收集气体。

c.将收集到的气体置于量筒中，记录体积。

d.在实验过程中，注意控制温度和压力。

4.老师演示实验操作，并讲解实验数据处理的技巧。

5.学生们分组进行实验，老师巡回指导。

三、实验探究

1.学生们按照实验步骤进行实验，观察实验现象，记录实验数据。

2.老师引导学生分析实验数据，发现气体摩尔体积与温度、压力的关系。

3.学生们分组讨论，总结实验结果，并得出结论。

四、课堂小结

1.老师对实验结果进行总结，强调气体摩尔体积的概念和影响因素。

2.老师提问：“同学们，通过今天的实验，你们对气体摩尔体积有什么新的认识？”

3.学生们积极回答，老师点评并总结。

五、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.写一篇实验报告，总结实验过程和结果。

b.查阅资料，了解气体摩尔体积在化学中的应用。

c.思考：如何改进实验方案，提高实验结果的准确性？

2.老师强调作业要求，提醒学生们按时完成作业。

六、课堂评价

1.老师对学生的课堂表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生。

2.老师指出学生在实验过程中存在的问题，并提出改进建议。

3.老师鼓励学生们在课后继续探究气体摩尔体积的相关知识，提高自己的化学素养。知识点梳理1.物质的量（Amountofsubstance）

-定义：物质的量是表示含有一定数目粒子的集合体的物理量。

-单位：摩尔（mol），1摩尔等于含有阿伏伽德罗常数（6.022×10^23）个粒子。

-摩尔与粒子数的换算关系：n=N/N_A，其中n为物质的量，N为粒子数，N_A为阿伏伽德罗常数。

2.气体的基本性质

-气体的压缩性：气体在压力作用下体积可以显著减小。

-气体的扩散性：气体分子在无规则运动中逐渐混合。

-气体的可燃性：某些气体在特定条件下可以燃烧。

3.气体摩尔体积

-定义：在一定条件下，1摩尔气体所占的体积。

-标准状况下的摩尔体积：22.4L/mol。

-影响因素：温度、压力、气体种类。

4.理想气体状态方程

-公式：PV=nRT，其中P为压力，V为体积，n为物质的量，R为理想气体常数，T为温度。

-理想气体常数R的值：R=8.314J/(mol·K)。

5.理想气体与实际气体的区别

-理想气体：假设气体分子之间没有相互作用力，分子体积可以忽略不计。

-实际气体：气体分子之间存在相互作用力，分子体积不可忽略。

6.气体摩尔体积的测定

-实验方法：通过测量一定量的气体在标准状况下的体积，然后根据理想气体状态方程计算气体摩尔体积。

-注意事项：控制实验条件（温度、压力），确保气体纯净，减小实验误差。

7.气体摩尔体积的应用

-化学反应的计量：根据反应物和生成物的物质的量关系，计算反应过程中气体的体积变化。

-气体混合物的组成分析：通过测量混合气体的体积分数，确定各组分气体的摩尔比例。

-气体储存和运输：根据气体的摩尔体积和压力，计算储存和运输过程中的气体体积。

8.气体摩尔体积的实验误差分析

-温度、压力控制不精确。

-气体收集不充分。

-实验器材的误差。

-实验数据处理不当。

9.气体摩尔体积的教学意义

-帮助学生理解物质的量与气体体积之间的关系。

-培养学生的实验操作技能和科学探究能力。

-提高学生对化学知识的实际应用能力。课堂1.课堂提问

-通过课堂提问，老师能够实时了解学生对气体摩尔体积概念的理解程度。提问的方式包括直接提问、分组讨论后的集体回答等。

-问题设计要具有层次性，从基本概念到应用实例，逐步提高难度。

-对学生的回答进行及时反馈，肯定正确答案，纠正错误理解，鼓励学生深入思考。

2.观察学生实验操作

-在实验过程中，老师应细致观察学生的实验操作，确保学生正确掌握实验步骤和注意事项。

-对于操作不规范的学生，及时指导纠正，防止实验数据误差。

-通过观察，老师可以评估学生对实验原理的掌握程度和实验技能的培养情况。

3.课堂测试

-定期进行课堂小测试，检验学生对气体摩尔体积概念的理解和计算能力。

-测试形式包括选择题、填空题、计算题等，题型多样，以适应不同学生的学习风格。

-测试后，老师应及时公布答案和评分标准，帮助学生分析错误原因，提高学习效果。

4.学生反馈

-鼓励学生在课后填写学习反馈表，反映课堂学习中的问题和困惑。

-老师根据学生反馈，调整教学策略，确保教学内容的实用性和针对性。

5.小组合作评价

-在实验探究环节，老师对小组合作进行评价，考察学生的团队协作能力和沟通能力。

-评价内容包括实验方案设计、实验操作执行、数据分析和问题解决等。

6.实验报告评价

-学生完成实验报告后，老师进行详细批改，关注实验数据的准确性和报告书写的规范性。

-评价标准包括实验结果的真实性、实验步骤的完整性、数据分析的合理性、结论的准确性等。

7.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-作业包括理论计算题、实验数据分析题、实际应用题等，旨在巩固学生对气体摩尔体积的理解。

-对作业中存在的问题进行详细解释，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

8.成长记录

-老师建立学生成长记录，记录学生在学习气体摩尔体积过程中的进步和挑战。

-通过成长记录，老师可以全面了解学生的学习状况，为个性化教学提供依据。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学中的气体定律》科普文章，介绍气体定律的历史背景、发展过程及其在现代化学中的应用。

-视频资源：《化学实验：气体摩尔体积的测定》教学视频，展示实验操作的详细步骤和注意事项。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章，了解气体定律的发现过程和科学家的研究方法。

-观看教学视频，加深对实验操作的理解，学习如何准确测量气体摩尔体积。

-学生可以尝试根据视频中的实验步骤，自行设计实验方案，进行小规模的实验探究。

-鼓励学生记录实验过程中的观察和思考，撰写实验报告，总结实验结果和心得