2024年学年九年级语文上册 第五单元 讲坛回响 第22课《在萧红墓前的五分钟演讲》教学实录1 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第五单元讲坛回响第22课《在萧红墓前的五分钟演讲》教学实录1沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024年学年九年级语文上册第五单元《讲坛回响》第22课《在萧红墓前的五分钟演讲》是一篇感人至深的演讲稿，讲述了萧红生前的生活境遇和她的文学成就。通过这篇课文，学生可以了解到萧红的人生经历，体会她坚韧不拔的精神品质，同时学习演讲稿的写作技巧。本课与课本相关联，符合九年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语言表达能力。学生将通过学习萧红的演讲稿，感受她的文学才华和坚韧精神，提升对文学作品的鉴赏能力；同时，通过模仿和分析演讲稿的写作手法，增强自己的语言表达和沟通技巧，培养批判性思维和价值观。学情分析九年级学生在经过两年的初中语文学习后，已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本。然而，由于个体差异，学生的知识层次、能力水平和素质发展存在一定差异。在知识方面，学生对文学作品的阅读积累和鉴赏能力有了一定的基础，但对演讲稿这一文体可能较为陌生，需要引导他们理解演讲稿的特点和写作技巧。在能力方面，学生的语言表达能力和逻辑思维能力有所提高，但写作时往往缺乏创新和个性化表达。在素质方面，学生的情感态度和价值观念正在形成中，对萧红这样具有传奇色彩的文学人物和她的作品，学生可能充满好奇和敬意。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对演讲稿内容的深入理解和吸收。此外，由于九年级学生即将面临中考，学习压力较大，可能导致他们在课堂上的积极性受到影响。

针对以上学情，本课设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。同时，通过分析萧红的演讲稿，培养学生的批判性思维和价值观，帮助他们形成正确的审美观和人生观。教学资源准备1.教材：确保每位学生具备《在萧红墓前的五分钟演讲》原文及课文分析。

2.辅助材料：收集萧红生平图片、演讲视频片段，以及与演讲技巧相关的图表。

3.教学互动：准备学生分组讨论的卡片和记录板，以便于课堂互动和成果展示。

4.教室布置：利用多媒体设备展示相关图片和视频，设置舒适的阅读和讨论区域。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习萧红的生平简介和演讲稿的基本结构。

设计预习问题：围绕《在萧红墓前的五分钟演讲》，设计问题如“萧红演讲中的情感表达有何特点？”和“演讲稿的结构如何体现其说服力？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读萧红的生平和演讲稿，初步了解其内容和风格。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的初步见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段萧红生平的视频，引出学生对她生平和作品的兴趣。

讲解知识点：讲解演讲稿的写作技巧，如如何运用修辞手法增强说服力。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析演讲稿中的关键段落，体会其情感表达。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考演讲稿的写作技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的分析结果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解演讲稿的写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习分析演讲稿。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇简短的演讲稿，模仿萧红的风格。

提供拓展资源：推荐关于演讲技巧和萧红作品的书籍、网站等。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成演讲稿写作，巩固所学技巧。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习演讲技巧和萧红的作品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：学生通过反思自己的演讲稿写作过程，总结经验教训。

作用与目的：

本节课通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生掌握演讲稿的写作技巧，理解萧红的文学风格，提升学生的语言表达能力和批判性思维能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《在萧红墓前的五分钟演讲》是萧红生前的一次演讲，其内容丰富，情感真挚，对于理解萧红的文学成就和人生经历具有重要意义。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）萧红生平资料：收集萧红的生平事迹，包括她的家庭背景、成长经历、文学创作历程等，帮助学生全面了解这位文学巨匠。

（2）萧红作品选读：选取萧红的短篇小说、散文、诗歌等作品，让学生进一步感受她的文学才华和情感表达。

（3）演讲稿写作技巧：收集不同领域、不同风格的演讲稿，分析其写作特点，如修辞手法、结构安排、情感表达等。

（4）相关历史背景：介绍20世纪30年代中国社会的政治、经济、文化状况，帮助学生理解萧红作品的时代背景。

2.拓展建议：

（1）阅读萧红生平资料，了解她的成长经历和文学创作历程，感受她坚韧不拔、追求真理的精神。

（2）阅读萧红作品，如《生死场》、《呼兰河传》等，感受她的文学才华和情感表达。

（3）学习演讲稿写作技巧，尝试模仿萧红《在萧红墓前的五分钟演讲》的风格，撰写一篇演讲稿。

（4）组织学生进行小组讨论，分享各自对萧红作品的理解和感受，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）邀请文学专家或历史学者开展讲座，为学生深入讲解萧红的作品和生平，拓展学生的知识视野。

（6）组织学生参观萧红纪念馆或相关历史遗址，实地感受萧红的生活环境和创作背景。

（7）引导学生关注当代文学创作，寻找与萧红作品相似的风格和主题，了解文学发展的脉络。

（8）鼓励学生参与文学创作，以萧红为榜样，追求文学事业的卓越。

（9）通过观看萧红作品改编的电影、电视剧等，感受不同艺术形式对原著的诠释。

（10）组织学生开展萧红作品主题的征文比赛、演讲比赛等活动，激发学生的文学兴趣和创作热情。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要指标。在本节课中，教师将观察学生的参与度、专注度和互动性，以评估学生对演讲稿内容和写作技巧的掌握程度。具体评价内容包括：

（1）学生是否能积极参与课堂讨论，提出有价值的问题和观点。

（2）学生是否能正确理解并复述演讲稿的主要内容和情感表达。

（3）学生是否能根据演讲稿的结构特点，分析其说服力所在。

（4）学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要教学环节，通过小组合作，学生可以更好地理解和吸收知识。评价小组讨论成果展示的指标包括：

（1）小组是否能就讨论话题达成共识，提出有针对性的分析和建议。

（2）小组展示的形式是否多样，如PPT、视频、口头报告等。

（3）小组成员在展示过程中的表现，如表达清晰、逻辑严密、配合默契等。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的有效手段。本节课的随堂测试将包括以下内容：

（1）选择题：考察学生对演讲稿内容和写作技巧的理解。

（2）简答题：要求学生分析演讲稿中的修辞手法和情感表达。

（3）写作题：要求学生模仿演讲稿风格，撰写一段简短演讲稿。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂知识的重要环节。教师将对学生的课后作业进行批改，评价内容包括：

（1）学生是否按照要求完成作业，有无抄袭现象。

（2）学生作业的质量，如内容是否充实、表达是否准确、格式是否规范等。

（3）学生在作业中展现出的创新思维和独立思考能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是指导学生学习的重要环节。针对本节课，教师将从以下几个方面进行评价和反馈：

（1）针对学生在课堂上的表现，给予正面鼓励和适当指导，帮助学生改进不足。

（2）针对学生在小组讨论和随堂测试中的表现，给予具体评价和反馈，指出优点和不足。

（3）针对学生的课后作业，进行详细批改，指出学生在写作技巧、内容理解等方面的进步和需要改进的地方。

（4）结合学生的整体表现，给予总体评价和改进建议，帮助学生明确学习目标和努力方向。

（5）定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步和成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，这样可以让学生更加积极地参与到课堂中来，通过实践来加深对知识的理解。

2.跨学科教学：我发现《在萧红墓前的五分钟演讲》这篇文章不仅涉及语文知识，还涉及历史和社会背景。因此，我计划在未来的教学中，尝试将语文与历史、社会学等其他学科结合起来，让学生从多角度去理解和分析文本。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上表现得不够积极，参与讨论的积极性不高。这可能是因为他们对演讲稿的内容不够熟悉，或者是对课堂活动缺乏兴趣。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上采用了多种教学方法，但可能还是过于依赖讲授法，没有充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际写作能力和演讲技巧的评估。

反思改进措施（三）

1.丰富预习内容：为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更加丰富的预习资料，包括萧红的生平故事、演讲稿的背景资料等，让学生对文本有更深入的了解。

2.多样化教学方法：我会尝试更多的教学方法，比如通过案例分析、小组合作项目等方式，让学生在解决问题的过程中学习知识。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入更多的评价方式，包括写作评估、演讲评估等，让学生在实践中提升自己的能力。

4.加强与学生的沟通：我会更加关注学生的反馈，通过个别辅导和课堂讨论，了解学生的学习困难和需求，及时调整教学策略。

5.利用多媒体资源：为了激发学生的学习兴趣，我计划更多地利用多媒体资源，如视频、音频等，让学生在更加生动和直观的环境中学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-萧红生平简介

-演讲稿的基本结构

-演讲稿的修辞手法和情感表达

-萧红作品的时代背景

②重点词：

-坚韧不拔

-文学才华

-情感真挚

-修辞手法（如比喻、排比等）

③重点句：

-“她的一生，是苦难的一生，是奋斗的一生。”

-“她的文字，如刀刻一般，深刻而真实。”

-“在萧红的墓前，我感到无比的敬仰和悲痛。”

-“她的演讲，如同一首悲壮的诗篇，震撼着我们的心灵。”课后作业1.阅读理解：

阅读《在萧红墓前的五分钟演讲》全文，回答以下问题：

（1）萧红在演讲中提到了哪些具体的苦难经历？

（2）萧红在演讲中表达了对生活的哪些态度？

（3）萧红的演讲中使用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：

（1）萧红在演讲中提到了自己童年时的贫困、母亲的早逝、丈夫的背叛等苦难经历。

（2）萧红在演讲中表达了对生活的坚韧不拔、对自由的渴望和对人性的关怀。

（3）萧红的演讲中使用了比喻、排比等修辞手法。例如，“她的文字，如刀刻一般，深刻而真实。”这里使用了比喻，将文字与刀刻相比较，强调了文字的深刻性和真实性。

2.写作练习：

模仿《在萧红墓前的五分钟演讲》的风格，写一篇简短的演讲稿，主题为“我的梦想”。要求：

-结构清晰，有开头、中间和结尾。

-表达真挚，情感饱满。

-使用至少两种修辞手法。

答案示例：

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

今天，我想和大家分享一下我的梦想。我的梦想是成为一名优秀的作家，用文字记录下生活的点点滴滴，传递温暖和希望。就像萧红在演讲中所说：“文字是我的生命，是我的灵魂。”我相信，只要我坚持不懈，我的梦想终将实现。在追求梦想的道路上，我会像萧红一样，坚韧不拔，永不放弃。谢谢大家！

3.小组讨论：

分组讨论以下问题，并准备一份小组报告：

（1）萧红的演讲对当代青年有何启示？

（2）如何在现实生活中践行萧红的精神？

（3）如何将萧红的文学精神融入到自己的学习和生活中？

答案示例：

小组报告：

一、萧红的演讲对当代青年的启示：

1.坚韧不拔的精神：萧红在面对生活的苦难时，从未放弃，这种精神值得我们学习。

2.对自由的追求：萧红渴望自由，这种对自由的追求是我们应该追求的目标。

3.对人性的关怀：萧红的作品充满了对底层人民的关怀，这种关怀精神值得我们传承。

二、在现实生活中践行萧红的精神：

1.勇于面对困难，不轻易放弃。

2.追求自由，追求自我价值的实现。

3.关心他人，关爱社会。

三、将萧红的文学精神融入到自己的学习和生活中：

1.不断学习，提升自己的文学素养。

2.关注社会，关心他人，传递正能量。

3.勇于表达，用自己的方式去影响他人。

4.创作练习：

根据《在萧红墓前的五分钟演讲》中的某个片段，创作一首诗歌或散文，要求：

-体现萧红的精神风貌。

-表达自己对萧红的敬意。

答案示例：

散文：

在那个寒冷的冬日，萧红站在墓前，她的声音穿透了时空，震撼了我们的心灵。我想，她是在告诉我们，生活虽然艰难，但我们不能放弃希望。就像那朵在寒风中依然开放的梅花，它告诉我们，无论遭遇多少风雨，都要坚强地活下去。

5.研究性学习：

选择萧红的一篇短篇小说或散文，进行研究性学习