第一单元口语交际《讲述》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

第一单元口语交际《讲述》教学设计2023—2024学年统编版语文八年级上册主备人备课成员设计思路本节课以统编版语文八年级上册第一单元口语交际《讲述》为主题，结合课本内容，通过讲述技巧的讲解和实践练习，帮助学生提高口语表达能力。课程设计注重理论与实践相结合，引导学生学会如何清晰、生动地讲述故事，培养良好的口语交际能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提高口语表达清晰度和流畅度。

2.增强学生的文化理解能力，通过讲述传承优秀文化。

3.培养学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和评价不同类型的讲述内容。

4.提升学生的思维品质，通过讲述锻炼逻辑思维和创造力。重点难点及解决办法重点：如何运用讲述技巧，使叙述生动有趣。

难点：如何在讲述中保持逻辑清晰，同时融入个人情感。

解决办法：

1.重点：通过案例分析和角色扮演，让学生体验不同的讲述方式，引导学生发现并运用生动形象的叙述手法。

2.难点：设计逻辑训练环节，教授学生如何构建故事框架，同时鼓励学生通过小组讨论和分享，互相学习，共同提高讲述的逻辑性和情感表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、音响系统。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：口语交际技巧相关视频、音频资料、网络故事库。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、故事接龙、情景模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《讲述》主题的PPT和视频，要求学生提前了解讲述的基本要素和技巧。

-设计预习问题：提出如“如何使讲述的故事更具吸引力？”等问题，引导学生思考讲述的艺术性。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解讲述的基本概念和技巧。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以思维导图或小论文的形式提交。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一则著名讲述者的故事引入，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解讲述的结构、节奏、情感表达等关键知识点。

-组织课堂活动：进行“故事接龙”活动，让学生在实践中运用所学技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考讲述的技巧。

-参与课堂活动：积极参与故事接龙，体验讲述的乐趣。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，积极提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生讲述一个个人经历，并记录听众的反应。

-提供拓展资源：推荐讲述技巧相关的书籍和在线课程。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成讲述作业，反思讲述的效果。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步学习。

-反思总结：总结自己的讲述经验，思考如何改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-优秀讲述者的故事集：介绍不同领域的优秀讲述者，如历史学家、文学家、演讲家等，分析他们的讲述风格和技巧。

-口语表达技巧书籍：推荐《高效沟通的艺术》、《演讲与口才》等书籍，帮助学生深入理解口语表达的重要性。

-演讲比赛视频：收集国内外知名演讲比赛的视频，如TED演讲、国际大专辩论赛等，让学生欣赏和学习优秀演讲者的表达方式。

-互动式讲述工具：介绍一些互动式讲述工具，如PPT讲述模板、在线故事编辑器等，帮助学生更好地展示自己的讲述内容。

2.拓展建议：

-阅读优秀讲述者的作品，了解他们的讲述风格和技巧，尝试在自己的讲述中运用。

-参加学校的演讲与口才社团，与其他同学交流学习，提高自己的口语表达能力。

-观看国内外知名演讲比赛视频，分析演讲者的表达方式，学习如何在讲述中运用情感、肢体语言等技巧。

-尝试参加学校或社区举办的讲述比赛，锻炼自己的舞台表现力和自信心。

-针对自己的讲述内容，设计合适的PPT或视觉辅助工具，使讲述更加生动有趣。

-每周进行一次讲述练习，选择一个主题，运用所学技巧进行讲述，并邀请同学或家人进行反馈，不断改进自己的讲述能力。

-阅读相关书籍，了解口语表达的重要性和技巧，结合自己的实际情况，制定学习计划，逐步提高自己的讲述水平。

-关注国内外讲述领域的最新动态，了解行业发展趋势，为自己的讲述生涯做好准备。

-通过参加讲座、培训等活动，学习更多讲述技巧，丰富自己的讲述经验。典型例题讲解1.例题：

故事讲述《草房子》中，孙少平对草房子的描述如下：“草房子虽然简陋，但冬暖夏凉，它见证了我们童年时光的欢乐。”请分析这段描述中运用了哪些讲述技巧？

答案：这段描述中运用了以下讲述技巧：

-比喻：将草房子与“冬暖夏凉”的舒适环境相比，形象地展现了草房子的优点。

-对比：通过对比草房子的简陋与童年时光的欢乐，突出了草房子在作者心中的价值。

-情感渲染：描述中流露出作者对草房子的怀念之情，增强了讲述的感染力。

2.例题：

在讲述《背影》时，朱自清通过描写父亲的背影，表达了对父亲的感激和思念。请分析这段讲述中如何运用细节描写来增强情感表达？

答案：这段讲述中运用以下细节描写来增强情感表达：

-动作细节：描述父亲爬上月台的动作，展现父亲对儿子的关爱。

-神态细节：描写父亲背影的苍老和疲惫，传达出作者对父亲辛劳的感激。

-心理细节：通过作者的内心独白，表达出对父亲背影的思念之情。

3.例题：

在讲述《荷塘月色》时，朱自清运用了丰富的比喻和拟人手法，描绘了荷塘的美景。请举例说明其中一种手法，并分析其效果。

答案：例如，运用拟人手法：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”

分析：通过将月光拟人化，形象地描绘出月光洒在荷塘上的景象，使读者仿佛能感受到月光的温柔和荷塘的宁静。

4.例题：

在讲述《最后一课》时，作者通过对比法国乡村学校的生活和德语教育，展现了法国人民的爱国情怀。请举例说明这种对比手法在讲述中的应用。

答案：例如，对比法国乡村学校的生活和德语教育：

-乡村学校生活：描述了乡村学校的宁静、和谐氛围，以及法国人民对教育的重视。

-德语教育：描绘了德语教育带来的压力和束缚，突出了法国人民的爱国情怀。

5.例题：

在讲述《背影》时，朱自清通过描写父亲的背影，表达了对父亲的感激和思念。请分析这段讲述中如何运用象征手法来增强情感表达？

答案：这段讲述中运用以下象征手法来增强情感表达：

-背影象征：父亲的背影象征着父亲对儿子的关爱和支持，表达了作者对父亲的感激之情。

-背影与月光：将父亲的背影与月光相结合，象征着父亲在作者心中的崇高地位，以及对父亲的思念之情。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

在课堂上，教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。提问可以是开放式的问题，也可以是封闭式的问题。例如，在讲述《草房子》时，教师可以提问：“孙少平对草房子的描述中，哪些细节让你感受到了他对家的情感？”这样的问题能够激发学生的思考，同时也能够检验他们对文本细节的把握。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、互动情况等，来评价学生的学习状态。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够准确把握角色的情感和语言特点，以此来评价他们的表现。

（3）小组讨论评价

在小组讨论环节，教师可以评价学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。例如，在讨论《背影》时，教师可以观察学生在小组中的发言是否积极，是否能够提出有见地的观点。

（4）测试评价

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，它能够帮助学生巩固知识，提高技能。以下是对作业评价的具体实施方法：

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，包括对作业内容的准确性、完整性和创新性的评价。例如，在学生完成讲述《最后一课》的作业后，教师可以评价他们的讲述是否能够准确传达文章的主旨。

（2）作业点评

在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如