七年级地理上册 第四章 第二节 气温的变化与差异教学实录 （新版）商务星球版

七年级地理上册第四章第二节气温的变化与差异教学实录（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“七年级地理上册第四章第二节气温的变化与差异”为主题，以商务星球版教材为依据，通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，引导学生深入了解气温变化与差异的地理规律，培养学生的地理思维和综合分析能力。课程内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的地理素养。核心素养目标1.培养学生运用地理视角观察、分析气温变化与差异的能力。

2.提升学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力。

3.强化学生的地理思维，提高学生空间思维和区域认知水平。

4.增强学生的地理情感，激发学生对地球家园的关爱和保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和一些基本的气候概念，如气温、降水等。他们可能对气温有初步的认识，但对于气温的变化规律和差异性的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的兴趣也较为浓厚。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图表和地图来理解地理概念，而另一部分学生可能更喜欢通过实例和案例来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解气温变化与差异时可能遇到的困难包括：对气温变化规律的抽象理解、对不同地区气温差异的直观感受不足、以及如何将气温变化与日常生活和自然环境联系起来。此外，学生可能对气温数据的解读和分析能力有限，需要在教学中逐步培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有商务星球版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：准备与气温变化相关的图片、图表、气温日变化和年变化曲线图等。

3.实验器材：准备气温计、温度计等，用于演示气温的测量和变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保教学环境适宜。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同地区气温差异的纪录片片段，引导学生观察并思考：为什么不同地区的气温会有差异？

2.提出问题：根据视频内容，提出问题：“气温的变化与差异有哪些因素影响？如何测量气温？”

3.学生讨论：分组讨论，分享对气温变化与差异的认识。

（二）讲授新课（20分钟）

1.气温的概念：讲解气温的定义、单位及测量方法，用时5分钟。

2.气温的变化规律：讲解气温的日变化和年变化规律，用时5分钟。

3.气温的差异：分析影响气温差异的因素，如纬度、海陆分布、地形等，用时5分钟。

4.案例分析：结合实际案例，分析气温变化与差异的地理意义，用时5分钟。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放与气温变化与差异相关的练习题，学生独立完成，用时5分钟。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，分享解题思路，用时5分钟。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：针对练习题，提问学生，检查学生对气温变化与差异的理解程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对气温变化与差异，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

3.互动游戏：设计一个与气温变化与差异相关的互动游戏，让学生在游戏中加深对知识的理解。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：气温变化与差异对人类生活有哪些影响？

2.学生讨论：分组讨论，分享对气温变化与差异的认识。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调气温变化与差异的重要性。

2.作业布置：布置与气温变化与差异相关的作业，如收集家乡的气温数据，分析气温变化规律等。

教学过程设计共计45分钟，每个环节用时符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《气候与生活》一书，详细介绍了气候对人类生活的影响，包括农业、健康、交通等方面。

-《全球气候变化报告》，了解全球气候变化对气温的影响，以及应对气候变化的措施。

-《中国气候变迁》杂志，了解中国不同地区的气候特点及其变化。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集家乡的气温数据，分析气温的日变化和年变化规律。

-通过网络或图书馆资源，了解不同地区的气候特点，比较不同地区的气温差异。

-探究气温变化对当地农业、旅游业等的影响，撰写小论文或报告。

-设计一个关于气温变化与差异的科普宣传册，向他人普及相关知识。

3.实践活动：

-组织学生进行气温观测活动，记录一天中不同时间段的气温变化。

-利用气温计和温度计，进行气温对比实验，观察不同物质对气温的影响。

-观察并记录气温变化对当地动植物的影响，撰写观察日记。

4.科学探究：

-学生可以分组研究气温变化与自然灾害之间的关系，如干旱、洪涝等。

-探究气温变化对全球气候变暖的影响，分析人类活动对气温变化的贡献。

-设计一个关于气温变化的模拟实验，验证气温变化对生态系统的影响。

5.创新项目：

-学生可以设计一个关于气温变化的科普节目或动画，以生动形象的方式介绍气温变化与差异。

-开展气温变化与能源利用的探究项目，探讨如何利用气温变化来提高能源效率。

-组织气温变化与环境保护的实践活动，如植树造林、节能减排等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性，评估学生的参与程度。

-学生对气温变化与差异的理解程度：通过学生的回答和讨论，评估学生对气温变化规律的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，包括是否能够有效沟通、共同解决问题。

-小组报告质量：评估小组报告的内容是否全面、逻辑是否清晰、表达是否准确。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对气温变化与差异基本概念、规律的理解和记忆。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于实际情境中，解决与气温变化相关的问题。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对知识的理解、课堂表现的满意度等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，互相指出学习中的优点和不足，促进学生之间的交流与学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师应根据学生的参与度、回答问题的准确性等给予具体评价，鼓励学生的积极表现，指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师应评价小组合作的效果，指出学生在讨论中的贡献，以及需要提高的方面。

-针对随堂测试结果：教师应分析测试数据，了解学生对知识的掌握情况，针对薄弱环节进行针对性辅导。

-针对学生自评与互评：教师应鼓励学生积极参与自我评价和互评，提供指导和建议，帮助学生改进学习方法。

教学评价与反馈的目的是为了全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。教师应结合多种评价方式，综合评价学生的学习成果，并及时给予学生个性化的反馈，促进学生的全面发展。内容逻辑关系①气温的概念与测量

-知识点：气温的定义、单位（摄氏度）、测量方法（气温计）。

-词句：气温是空气的温度，常用摄氏度表示，通过气温计测量。

②气温的变化规律

-知识点：气温的日变化规律、气温的年变化规律。

-词句：气温的日变化规律表现为一天中气温最高值和最低值的出现时间，气温的年变化规律表现为一年中气温的波动变化。

③影响气温变化的因素

-知识点：纬度、海陆分布、地形、洋流等对气温的影响。

-词句：纬度越高，气温越低；海洋与陆地的气温差异；山地地形导致气温垂直变化。

④气温的差异与地理意义

-知识点：不同地区气温差异的原因、气温差异对人类生活的影响。

-词句：不同地区的气温差异主要受纬度、海陆分布和地形等因素影响；气温差异影响农业、健康、交通等方面。

⑤气温变化与气候变化

-知识点：气温变化对全球气候变化的影响、人类活动对气温变化的贡献。

-词句：气温变化是气候变化的重要组成部分，人类活动如工业排放、森林砍伐等加剧了气温变化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例，引入生活化教学：在讲解气温变化与差异时，我会尽量结合学生所在地的实际案例，比如讲述家乡的气温特点，让学生更容易理解和感受气温变化对日常生活的影响。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的气温变化规律以更直观的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对气温变化规律的理解不够深入：部分学生对于气温变化的日变化和年变化规律理解不够深入，需要通过更多实例和实践活动来加强理解。

2.学生参与课堂讨论的积极性不高：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对气温变化与差异的话题兴趣不大或者讨论技巧不足。

3.教学评价方式单一：目前的随堂测试和课堂表现评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强对气温变化规律的实际应用：通过设置实际应用题和案例分析，让学生在解决实际问题中加深对气温变化规律的理解。

2.提高学生课堂参与度：设计更多互动性的教学活动