Unit2 No Rules,No Order（SectionA1a~1e）教学设计 - 2024-2025学年人教版七年级英语下册

Unit2NoRules,NoOrder（SectionA1a~1e）教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2NoRules,NoOrder（SectionA1a~1e）教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语下册

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的行为规范。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说活动熟练运用目标语言。

3.增强学生的合作学习能力，在小组活动中学会交流与分享。

4.培养学生的批判性思维，对规则与秩序进行思考与分析。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。对于本节课的内容，学生可能已经接触过关于规则和秩序的讨论，但可能缺乏对规则多样性和文化差异的理解。

2.学生的学习兴趣可能受到课程内容的实际应用性和趣味性影响。他们通常对与日常生活相关的主题更感兴趣，如本节课中的规则和秩序。学习能力方面，学生的英语水平参差不齐，有的学生可能在听说读写方面都比较强，而有的学生可能在某一领域较弱。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉材料学习，有的则更喜欢通过听觉或动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难包括对复杂句型的理解、对文化差异的敏感度不足以及参与课堂活动的自信心不足。此外，学生可能对课堂讨论和小组合作的参与度不高，这可能会影响他们的语言实践和批判性思维能力的发展。教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些挑战。四、教学资源-教材：人教版七年级英语下册

-教学课件：多媒体投影仪、电脑

-实物教具：图片卡片、角色扮演道具

-信息化资源：在线英语学习平台、英语听力材料

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、游戏活动五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同文化中关于规则的图片或视频，引导学生思考不同文化对规则和秩序的看法，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生在之前学习中关于规则和秩序的基本概念，如交通规则、学校纪律等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细介绍本节课的主要知识点，包括不同文化背景下的规则差异、规则的重要性以及如何遵守规则。

-举例说明：教师通过实际案例，如不同国家的交通规则、学校规则等，帮助学生理解规则和秩序的多样性。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己所在文化中的规则和秩序，并探讨这些规则对学生生活的影响。

3.任务实践（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个文化背景，设计一套规则，并制作成海报或角色扮演剧本。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决问题，确保每组学生都能完成任务。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生分组，每组扮演一个特定文化背景的角色，展示他们设计的规则。

-教师组织全班学生观看角色扮演，并对表演进行评价。

5.语言练习（约15分钟）

-学生通过听力材料，练习使用本节课所学词汇和句型描述规则和秩序。

-教师播放听力材料，学生跟读并回答问题。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生分组讨论，探讨在不同文化背景下遵守规则的重要性，以及如何处理违反规则的情况。

-教师鼓励学生提出自己的观点，并引导他们进行批判性思考。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调规则和秩序在不同文化中的重要性。

-学生反思自己的学习过程，分享学习心得和收获。

8.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成关于规则和秩序的小作文或调查报告。

-强调作业的提交截止时间和注意事项。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解并运用本节课所学的词汇和句型，如“rule”、“order”、“follow”等，能够在日常生活中进行简单的交流。

-学生了解了不同文化背景下规则和秩序的多样性，能够识别并描述不同文化中的规则差异。

2.能力提升：

-学生在听说能力方面得到提升，通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到锻炼。

-学生在合作学习能力方面有所提高，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

3.思维发展：

-学生在批判性思维方面有所进步，能够对规则和秩序进行深入思考，分析不同规则的合理性和适用性。

-学生在解决问题的能力方面得到加强，能够运用所学知识解决实际问题，如设计符合自己文化背景的规则。

4.情感态度：

-学生对规则和秩序有了更深刻的认识，能够自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。

-学生在文化意识方面有所增强，能够尊重和理解不同文化背景下的规则差异。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中、学校或社区中遵守规则，维护秩序。

-学生在家庭作业或调查报告中，能够运用所学知识进行实践，如调查不同文化中的规则，撰写报告。

6.综合评价：

-学生在课堂参与度、作业完成质量、小组合作等方面表现出良好的学习态度和进步。

-学生能够根据自身情况，制定合理的学习计划，提高学习效率。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神，能够与同伴有效沟通。

-学生在课堂练习中能够迅速掌握新词汇和句型，运用到实际对话中。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，展示对规则和秩序的理解。

-学生在展示过程中，能够运用多种教学资源，如图片、视频等，增强展示效果。

-学生在评价他人小组成果时，能够客观、公正地提出意见和建议。

3.随堂测试：

-随堂测试包括听力、词汇和语法等部分，旨在检验学生对本节课知识点的掌握程度。

-学生在听力测试中能够准确理解并回答问题，表现出良好的听力水平。

-学生在词汇和语法测试中，能够正确运用所学知识，完成各项任务。

4.课后作业：

-学生完成课后作业的情况良好，能够按照要求完成小作文或调查报告。

-学生在作业中能够运用所学知识，结合实际生活进行思考和分析。

-学生在作业中表现出较高的创新意识和实践能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予及时、具体的评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

-对于小组讨论成果展示，教师提出建设性的意见，帮助学生改进表达方式和展示技巧。

-针对随堂测试和课后作业，教师给出详细的评分标准，帮助学生了解自己的学习情况。

-教师通过个别辅导和课堂提问，了解学生的学习困难，并提供针对性的帮助。

-教师定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，共同促进学生的全面发展。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《不同文化中的规则与礼仪》一文，介绍不同文化背景下的社会规范和礼仪习俗。

-视频资源：纪录片片段，展示不同国家的日常生活规则和文化差异。

2.拓展要求：

-学生在课后自主阅读《不同文化中的规则与礼仪》一文，了解不同文化背景下的规则和礼仪。

-观看纪录片片段，思考不同文化中规则的重要性以及如何适应新的文化环境。

-鼓励学生记录下在阅读和观看过程中遇到的有意思的规则差异，并尝试与同学分享。

-教师推荐以下阅读材料：

-《跨文化交流指南》

-《全球文化差异》

-教师解答疑问：

-学生在阅读或观看过程中遇到的问题，教师可通过课后辅导或线上答疑的方式进行解答。

-教师可以组织线上讨论，让学生分享阅读和观看过程中的收获和疑问。

-家庭作业