2024年四年级品德与社会上册 第二单元 做健康文明生活的小主人 第9课《我是生活小设计师》教学实录 粤教版

2024年四年级品德与社会上册第二单元做健康文明生活的小主人第9课《我是生活小设计师》教学实录粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年四年级品德与社会上册第二单元《做健康文明生活的小主人》第9课《我是生活小设计师》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生的日常生活为背景，引导学生关注家居设计，培养学生的审美观和动手能力。与之前学习的家居布置、色彩搭配等内容相联系，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。二、核心素养目标培养学生的人文素养，提高学生对生活的观察力和审美能力。通过学习家居设计，提升学生的实践操作技能，培养他们的创新意识和合作精神。引导学生关注环境保护和资源利用，树立健康、文明、环保的生活理念。三、重点难点及解决办法重点：

1.家居设计的基本原则和技巧。

2.学生动手实践，设计出既美观又实用的家居布局。

难点：

1.学生对家居设计的基本概念和技巧理解不够深入。

2.学生动手实践时，缺乏创新和想象力。

解决办法：

1.通过实物展示、图片分析等方式，帮助学生直观理解家居设计的基本原则和技巧。

2.鼓励学生进行头脑风暴，激发创新思维，提供多样化的设计元素和素材。

3.分组合作，让学生在交流中互相启发，共同解决问题。

4.设置实践任务，引导学生结合生活实际，尝试设计并改进家居布局。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家居模型、色彩卡片）

-软件资源：家居设计软件（可选）

-课程平台：学校教学平台、班级微信群

-信息化资源：家居设计案例库、相关教学视频

-教学手段：实物展示、图片分析、小组讨论、动手实践五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家居设计兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家里是如何布置的？有没有什么特别的家居设计元素？”

展示一些关于家居设计的图片或视频片段，让学生初步感受家居设计的魅力或特点。

简短介绍家居设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家居设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家居设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家居设计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家居设计的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家居设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家居设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家居设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家居设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家居设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家居设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家居设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家居设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家居设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家居设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家居设计。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，激发学生课后自主学习兴趣。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学内容，设计一个自己的房间或空间，并说明设计理念和理由。

提醒学生注意观察生活中的家居设计，思考如何将所学知识应用于实际。

教学过程设计总结：

本节课通过引入家居设计这一贴近学生生活的主题，激发学生的学习兴趣。通过基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示等环节，帮助学生系统地了解家居设计的基本概念、组成部分和原理，并通过实际案例的应用，培养学生的观察力、创新能力和解决问题的能力。同时，通过课后作业的布置，鼓励学生将所学知识应用于实践，巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握家居设计的基本概念、组成部分和原理，了解家居设计的不同风格和流派，以及如何根据个人需求和空间特点进行设计。

2.观察力提升：学生在分析案例和讨论过程中，学会了如何观察和描述家居设计的细节，提高了对生活环境的观察力和审美能力。

3.创新思维：通过小组讨论和设计实践，学生的创新思维得到了锻炼。他们能够提出独特的家居设计方案，并尝试解决实际问题。

4.实践能力：学生在动手设计自己的房间或空间时，将理论知识与实践相结合，提高了动手操作能力和空间规划能力。

5.合作能力：小组讨论和合作设计过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

6.解决问题的能力：在面对家居设计中的挑战时，学生能够运用所学知识，分析问题，提出解决方案，培养了独立思考和解决问题的能力。

7.环保意识：通过学习家居设计，学生了解到环保材料、绿色设计等概念，增强了环保意识，能够在日常生活中关注环保问题。

8.生活技能：学生通过学习家居设计，掌握了基本的家居布置技巧，提高了生活品质，为将来的家庭生活打下基础。

9.艺术修养：家居设计涉及色彩、形状、布局等多个艺术元素，学生在学习过程中，审美能力和艺术修养得到了提升。

10.自主学习能力：课后作业的布置，让学生在课后自主探索家居设计的相关知识，培养了自主学习的能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对家居设计的基本概念和原理表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，跟随教师的讲解进行思考，课堂纪律良好。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够积极参与，各抒己见。在展示讨论成果时，各组能够清晰、有条理地阐述自己的设计方案，体现了良好的团队协作能力。在讨论过程中，学生能够结合实际案例，提出创新性的设计思路。

3.随堂测试：

4.课后作业：

课后作业的完成情况较好，学生能够根据所学知识，设计出具有创意的家居设计方案。作业中，学生能够结合实际生活，提出合理的家居布置建议，体现了较强的实用性。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和认真态度给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时存在逻辑性不足的问题，建议学生在今后的学习中加强逻辑思维能力的培养。

针对小组讨论成果展示，教师对学生的团队协作能力和创新思维给予高度评价，同时指出部分学生在展示过程中存在表达不够清晰的问题，建议学生在今后的学习中加强口头表达能力的训练。

针对随堂测试，教师对学生的知识掌握情况表示满意，同时指出部分学生在回答问题时存在对某些概念理解不够深入的问题，建议学生在今后的学习中加强对基础知识的巩固。

针对课后作业，教师对学生的创意设计给予肯定，同时指出部分学生在作业中存在设计思路不够清晰的问题，建议学生在今后的学习中加强设计思维的培养。

总体来说，学生对本节课的学习效果较好，教师将在今后的教学中继续关注学生的个性化需求，提供更有针对性的指导，帮助学生全面发展。八、板书设计①本文重点知识点：

-家居设计的基本概念

-家居设计的组成部分（如：色彩、形状、布局等）

-家居设计的风格流派（如：现代、传统、简约等）

②关键词：

-实用性

-美观性

-创意

-环保

-空间规划

③重点句子：

-“家居设计是结合实用性、美观性和创意，对居住空间进行合理规划和布置的活动。”

-“色彩、形状、布局是家居设计的重要组成部分，它们共同决定了空间的视觉效果。”

-“家居设计应考虑环保因素，选用环保材料和可持续发展的设计理念。”

-“空间规划是家居设计的关键，合理的布局可以提高居住的舒适度和实用性。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂活动中来，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际操作相结合，比如让学生实际参与家居设计的小项目，这样不仅能够加深他们对知识的理解，还能够提高他们的动手能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生之间的互动过于热烈，导致课堂秩序受到影响。我需要更好地平衡课堂互动与纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现有时时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促。我需要更精确地规划时间，确保每个环节都能得到充分的教学和练习。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现评价方式相对单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。我需要引入更多样化的评价方式，如学生互评、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了改善课堂管理，我计划在课前进行更细致的课堂规则讲解，并设定明确的奖惩机制，以引导学生遵守课堂纪律。同时，我会加强对课堂互动的监控，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

2.教学组织：针对时间分配问题，我将提前规划好每个环节的时间，并在教学过程中进行实时调整，以确保每个活动都能得到充分的时间。此外，我还会根据学生的反馈调整教学内容和难度，以适应不同学生的学习需求。

3.教学评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我计划引入学生互评和自我评价机制，让学生在评价中反思自己的学习过程。同时，我还会结合学生的课堂表现、作业、项目成果等多方面因素，进行综合评价。此外，我还会定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展。课后作业为了巩固学生对《我是生活小设计师》这一课的学习成果，以下是一些课后作业的设计，旨在帮助学生将所学知识应用于实际生活中。

1.**家居设计草图**：

作业要求：请学生设计一个自己房间的布局草图，包括床、书桌、衣柜等家具的位置，并标注出色彩搭配和装饰品的位置。

答案示例：学生可以选择一个房间作为设计对象，例如卧室或书房，然后画出房间平面图，并在图中标注家具的位置和色彩。

2.**家居风格调研报告**：

作业要求：选择一种家居风格，如现代简约、北欧风格等，进行调研，包括该风格的特点、流行元素、代表设计师等，并撰写一份简短的报告。

答案示例：学生可以选择现代简约风格，调研其特点为简洁、实用，流行元素包括原木家具、金属装饰等，代表设计师如原研哉。

3.**环保家居材料小贴士**：

作业要求：列出三种环保家居材料，并简要说明其特点和对环境的影响。

答案示例：

-竹制家具：可循环利用，低碳环保。

-亚麻布窗帘：天然纤维，透气性好，减少使用化学清洁剂。

-可再生塑料：减少对石油资源的依赖，降低环境污染。

4.**空间利用创意设计**：

作业要求：针对一个狭小的空间（如储藏室、小阳台），设计一个既能满足功能需求又美观实用的设计方案。

答案示例：学生可以设计一个多功能储