Unit2 My school things period1-3 教学设计-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2Myschoolthingsperiod1-3(教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit2Myschoolthingsperiod1-3

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语表达能力。通过学习新词汇和句型，学生能够描述自己学校物品的名称和用途，增强语言运用能力。同时，通过互动活动，培养学生的跨文化意识，促进合作学习和交流能力的提升。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在之前的学习中已经接触并掌握了基础的英语字母、简单的词汇和简单的日常用语。他们对于学校环境和物品的英语表达有一定的了解，但词汇量有限，对于复杂句型的理解和运用能力还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于英语学习的兴趣较高，喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和实物来记忆词汇；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和跟读来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习新词汇和句型时可能会遇到以下困难：一是对新词汇的记忆困难，二是对于句型结构的理解不够清晰，三是缺乏足够的语言环境来练习和应用新学到的知识。此外，部分学生可能在课堂上缺乏自信，不敢开口说英语，这需要教师在教学中给予更多的鼓励和支持。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如学校物品模型或图片）

-课程平台：外研版三年级上册英语教材配套电子资源

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台

-教学手段：互动式教学软件、PPT课件、视频片段、卡片游戏五、教学过程设计教学总时长：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.使用多媒体展示学校图片，引导学生回忆已知的学校物品词汇。

2.提问：“Doyouknowwhattheseare?”（你们知道这些是什么吗？）

3.引导学生用英语回答，并纠正发音。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutthethingsinourschool.”（今天，我们将学习我们学校的物品。）

2.教授新词汇：pencilbox,ruler,book,bag,desk,chair,blackboard,computer,etc.

3.通过PPT展示每个物品的图片，同时发音并拼写单词。

4.通过角色扮演，让学生模仿老师描述物品，例如：“Thisisabook.It’sonthedesk.”

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：让学生分组，每组准备一张包含学校物品的图片，并尝试用英语描述。

2.个人练习：学生轮流用英语描述图片中的物品，其他学生猜测物品名称。

3.词汇接龙游戏：学生依次说出与学校物品相关的单词，如“book”接“ruler”，接“computer”。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问学生，检查他们对新词汇的掌握情况。

2.提问：“Whatdoyouuseinschool?”（你在学校里用些什么？）

3.鼓励学生用新学的词汇回答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：每组选择一个教室物品，并讨论其用途和如何使用它。

2.小组展示：每组派代表向全班展示他们的讨论成果，其他学生评价。

3.提问：“Whatcanwedowiththis?”（我们可以用这个做什么？）

六、创新教学活动（5分钟）

1.设计一个“学校物品寻宝”游戏，学生在校园内寻找图片上的物品，并用英语描述。

2.学生回到座位后，分享他们的寻宝经历，并用新学的词汇描述。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课学到的物品名称和用途。

2.鼓励学生在课后尝试用英语描述自己的学校物品。

3.拓展活动：让学生设计一个理想中的学校教室，并绘制出来，同时用英语描述。

教学过程中，教师需根据学生的反馈适时调整教学节奏和内容，确保教学活动的有效性。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-学校物品分类：将学校物品按照功能分类，如学习用品、体育用品、艺术用品等，让学生了解不同类别物品的特点和使用场合。

-学校建筑介绍：通过图片或实物介绍学校的主要建筑，如教学楼、图书馆、体育馆等，丰富学生的校园生活知识。

-校园文化展示：介绍学校的校训、校歌、校园活动等，增强学生对学校文化的认识和自豪感。

-校园植物和动物：带领学生认识校园内的植物和动物，了解它们的名称、习性以及与人类生活的关系。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，用英语描述自己家里的物品，如：“Inmyhome,thereisaTV,acomputer,andafridge.”

-家庭互动：家长可以与孩子一起收集学校物品的图片，用英语进行交流，如：“Whatisthis?It’saruler.Doyouhavearulerathome?”

-校园实地考察：组织学生进行校园实地考察，让学生用英语描述所见所闻，如：“Thisisourlibrary.Wecanborrowbookshere.”

-校园文化体验：鼓励学生参与学校的特色活动，如运动会、文化节等，用英语表达自己的感受和体验。

-制作校园地图：学生分组合作，用英语制作校园地图，标注重要建筑和设施，提高学生的英语应用能力。

-校园故事收集：鼓励学生收集校园里的有趣故事，用英语进行口头或书面表达，如：“Thereisalegendaboutourschool’shistory.”

-校园环保活动：组织学生参与校园环保活动，用英语讨论环保的重要性，如：“Weshouldprotectourenvironment.Wecanstartwithrecycling.”七、板书设计①本文重点知识点：

-学校物品的英语表达

-常用句型：“Thisis...”，“It’son...”，“Whatdoyouuseinschool?”

②重点词汇：

-pencilbox

-ruler

-book

-bag

-desk

-chair

-blackboard

-computer

③重点句型：

-Thisisapencilbox.

-It’sonthedesk.

-Whatdoyouuseinschool?

板书设计应简洁明了，重点突出，以便学生能够快速捕捉到本节课的核心内容。八、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有意思的。首先，我想说说教学方法上的得失。导入环节，我通过展示学校图片来吸引学生的注意力，这挺有效的，学生们一下子就进入了学习状态。但是，我发现有些学生对于新词汇的记忆还不够牢固，我应该在复习旧知识的时候，更多地让学生参与到互动中来。

在讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言和直观的教具来讲解，比如用实物或者图片来展示物品，这样学生们更容易理解和记忆。不过，我也注意到，有些学生在角色扮演环节中比较害羞，不太敢开口说英语。这说明我需要更多地鼓励他们，创造一个更加轻松和包容的学习环境。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和词汇接龙游戏，这些活动挺受欢迎的，学生们在游戏中复习了新词汇，也提高了他们的口语表达能力。但是，我发现有些学生对于复杂句型的理解还有困难，我可能在讲解时没有足够的时间让他们消化吸收，下次我会注意这一点。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与度。不过，有些问题可能过于简单，没有激发学生的思考，我需要调整问题的难度，让他们在思考中学习。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以增加一些互动环节，比如让学生自己展示他们带来的学校物品，这样既能复习旧知识，也能激发他们的学习兴趣。

-在讲授新课时，可以适当增加一些互动练习，让学生在课堂上就尝试运用新学的词汇和句型，这样有助于巩固记忆。

-在课堂提问环节，可以设计一些层次分明的问题，既有基础题也有挑战题，让不同水平的学生都能有所收获。

-在课堂管理方面，可以采取更加灵活的方法，比如设立小组长，让他们帮助管理小组纪律，或者通过奖励机制来提高学生的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体良好，积极参与互动，对于新学习的词汇和句型能够迅速跟上节奏。大部分学生在角色扮演环节中能够自信地用英语描述物品，表现出较好的语言运用能力。然而，也有少数学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够根据图片描述学校物品，并尝试用英语进行交流。每个小组都完成了自己的任务，展示出了各自的创意。例如，一个小组用英语制作了一张校园地图，并标注了重要的建筑物和设施，另一个小组则制作了一个关于学校物品的小册子，内容包括物品的名称和用途。

3.随堂测试：

为了评估学生对新知识的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容包括听力理解、词汇填空和句子翻译。结果显示，学生们对新词汇的记忆相对较好，但在句型理解和运用上还有待提高。部分学生在听力部分表现出色，但在翻译和填空部分则显得有些吃力。

4.作业完成情况：

课后作业包括让学生用英语描述自己家里的物品，并尝试用新学的词汇和句型。从作业反馈来看，学生们能够完成作业，但有些学生的描述较为简单，缺乏创造性。这表明我需要在课堂上更多地引导学生进行拓展思考，鼓励他们用自己的语言表达。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对以下方面进行了评价与反馈：

-针对积极参与课堂互动的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在角色扮演环节中表现出色的学生，我提出了更高的期望，希望他们在今后的学习中能够更加自信地表达自己。

-针对在课堂提问环节中表现出紧张的学生，我建议他们在课后多进行口语练习，并建议他们在家中或学校里找一个英语学习的伙伴。

-对于在随堂测试中表现较好的学生，我给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-针对作业完成情况，我建议学生们在描述物品时，可以尝试加入更多的细节和描述，以提高他们的语言表达能力。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在今后的教学中，我将根据学生的反馈和评价，不断调整教学方法和策略，以提高教学质量。课后作业为了巩固本节课学习的知识，以下是为学生设计的课后作业，旨在提高他们对学校物品的英语描述能力以及词汇的运用。

1.**描述物品**：

-请用英语描述以下物品：pen,eraser,calculator,schoolbag,waterbottle.

-例子：Thepenisblue.It’sforwriting.

2.**填空练习**：

-Fillintheblankswiththecorrectwordsfromthelesson:Iusea___________todomyhomework.The___________isonthedesk.

-答案：ruler,computer

3.**句子完成**：

-Completethesentencesusingthenewvocabulary:

-Thereisa___________inmybackpack.

-My___________isintheclassroom.

-答案：ruler,book

4.**角色扮演**：

-Prepareashortdialoguewithapartner.Oneofyouisastudentandtheotherisateacher.ThestudentwillshowtheteacherdifferentschoolthingsanddescribetheminEnglish.

5.**小作文**：

-Writeashortparagraphdescribingyourfavoriteschoolitemandwhyyoulikeit.Useatleastthreenewwordsorphrasesfromthelesson.

-答例：Myfavoriteschoolitemismyschoolbag.Itisredandhas