2024-2025学年高中政治 专题4 1 列宁对社会主义经济理论的探索教学实录 新人教版选修2

2024-2025学年高中政治专题41列宁对社会主义经济理论的探索教学实录新人教版选修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将重点讲解列宁对社会主义经济理论的探索，包括列宁在俄国革命时期对社会主义经济的认识和实践，以及他对社会主义经济体制的理论阐述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在高中政治课程中已学的马克思主义基本原理和社会主义建设理论密切相关。通过学习列宁对社会主义经济理论的探索，学生能够更好地理解社会主义经济体制的形成和发展，深化对马克思主义经济理论的认识。核心素养目标1.培养学生的政治认同，使学生理解列宁对社会主义经济理论的探索是马克思主义理论的重要组成部分，增强对社会主义制度的认同感。

2.培养学生的科学精神，通过分析列宁的理论，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，批判性地思考社会主义经济问题。

3.增强学生的法治意识，使学生认识到社会主义经济体制的法治化建设对于经济健康发展的重要性。

4.提升学生的公共参与能力，鼓励学生在学习过程中积极参与讨论，形成对社会主义经济建设的独立见解。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了马克思主义的基本原理，包括唯物史观、剩余价值理论等。此外，学生对社会主义建设的基本概念和原则也有所了解，如社会主义经济体制、计划经济与市场经济的关系等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对政治理论课通常表现出较高的兴趣，尤其是对于涉及历史和现实问题的课程。他们在学习过程中，具备较强的逻辑思维和分析能力，能够通过案例和理论相结合的方式理解复杂的经济问题。学生的学习风格多样，有的学生倾向于通过阅读和思考来学习，而有的学生则更偏好通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对列宁对社会主义经济理论的探索这一专题可能存在理解上的困难，因为这一理论较为抽象，需要较高的理论素养。其次，学生可能对社会主义经济体制的历史演变和现实意义缺乏直观感受，难以将理论知识与实际经济现象相结合。此外，学生在分析问题时可能存在立场和价值观上的偏颇，需要引导他们客观、全面地看待问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、电子白板

-课程平台：学校内部政治教育平台、网络教学平台

-信息化资源：列宁经济理论相关文献资料、俄国革命时期经济政策的图片和视频资料

-教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作学习、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于俄国革命时期的经济困境的视频片段，引导学生思考当时的社会背景和经济问题。

2.提出问题：结合视频内容，提问学生：“列宁在这样的大背景下，是如何探索社会主义经济理论的？”

3.学生回答：请学生根据已有知识，简要回答问题，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（20分钟）

1.列宁经济理论的形成背景：介绍列宁在俄国革命时期面临的国内外经济形势，引导学生理解列宁探索社会主义经济理论的必要性。

2.列宁对社会主义经济理论的主要观点：讲解列宁关于社会主义经济体制、计划经济与市场经济的关系等核心观点，确保学生理解掌握。

3.列宁经济理论的实践意义：分析列宁经济理论在俄国革命和建设过程中的应用，引导学生认识到其重要意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：提供一则列宁经济理论在实际工作中的案例，请学生分析案例中列宁经济理论的应用，并讨论其效果。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论列宁经济理论在当代社会主义建设中的启示，要求各小组代表发言。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对列宁经济理论的关键内容，提问学生，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成正反两方，模拟列宁与反对派就社会主义经济理论进行辩论，培养学生思辨能力和表达能力。

2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生总结经验。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，分析列宁经济理论的现实意义。

2.培养学生的法治意识，认识到社会主义经济体制的法治化建设对于经济健康发展的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调列宁经济理论的重要性和现实意义。

2.作业布置：布置课后阅读列宁经济理论相关文献，撰写心得体会。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸1.《列宁全集》中关于社会主义经济理论的选段，如《论粮食税》、《关于国家经济建设问题》等，以便学生更深入地了解列宁的经济思想。

2.《俄国革命史》中关于俄国经济体制改革的相关章节，帮助学生理解列宁经济理论的历史背景和实践基础。

3.《马克思主义经济学原理》中关于社会主义经济理论的章节，对比列宁的经济理论与马克思主义经济学的基本原理。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以阅读上述推荐的书籍和文献，对比列宁经济理论与马克思、恩格斯的经济理论，分析列宁对社会主义经济理论的创新和发展。

2.学生可以研究列宁经济理论在不同社会主义国家实践中的应用情况，探讨其成功和失败的经验教训。

3.学生可以关注当前我国的经济改革和发展，思考列宁经济理论对我国经济发展有哪些启示和借鉴意义。

具体拓展活动建议如下：

1.专题研究报告：学生可以选择列宁经济理论的一个具体方面，如计划经济、市场经济的关系，进行深入研究，撰写专题研究报告。

2.课堂辩论：组织学生就“列宁经济理论在当代社会主义建设中的适用性”展开辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析：学生可以选取一个具体的社会主义国家或地区，分析其经济改革过程中的经验与教训，并结合列宁经济理论进行评价。

4.经济政策模拟：学生可以模拟设计一个社会主义国家的经济政策，探讨如何运用列宁经济理论指导政策制定。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《列宁选集》中关于经济理论的章节，特别是关于新经济政策的论述，如《论合作社》、《论粮食税》等。

-视频资源：《列宁的经济思想》专题纪录片，通过视频了解列宁经济理论的形成和发展。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，深入理解列宁经济理论的核心观点和实际应用。

-学生可以撰写读书笔记，总结列宁经济理论的主要内容和其在社会主义建设中的作用。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得，并探讨列宁经济理论对当代经济发展的启示。

-学生可以尝试分析列宁经济理论在不同历史时期的应用差异，以及这些差异背后的原因。

-鼓励学生结合当前经济形势，思考列宁经济理论对解决现实经济问题的可能贡献。

具体拓展活动如下：

-读书笔记：学生需完成一篇关于《列宁选集》中经济理论章节的读书笔记，包括对关键概念的理解和对列宁经济理论重要性的分析。

-小组讨论：学生分组讨论列宁经济理论在新经济政策实施中的具体措施和效果，以及这些措施对俄国经济恢复的意义。

-经济案例分析：学生选择一个与列宁经济理论相关的历史或现实经济案例，分析其经济政策与列宁理论的关联性。

-研究报告：学生可以选择一个与列宁经济理论相关的主题，如“列宁经济理论对现代经济发展的启示”，撰写研究报告。

-教师辅导：教师提供必要的辅导，如解答学生在阅读和讨论过程中产生的疑问，帮助学生深入理解相关知识点。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师成长的重要环节。在这节课的教学结束后，我想对以下几个方面进行反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更加生动的案例或者互动的方式来激发学生的学习兴趣。比如，我可以在播放俄国革命时期的经济困境视频后，立即组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验那个时代的经济环境，这样可能会更有效地引导学生思考列宁经济理论的必要性。

其次，我在讲授新课的过程中，发现有些学生对于列宁经济理论中的某些概念理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，比如小组讨论、案例分析等，让学生在讨论和实践中加深对理论的理解。

再者，课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时缺乏深度，可能是因为他们对问题的理解不够透彻。为了解决这个问题，我打算在课前准备时，设计一些更具挑战性的问题，并提前给学生一些提示，引导他们从不同角度思考问题。

此外，我也注意到在师生互动环节，有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃。我计划在未来的教学中，更加注重营造轻松、开放的学习氛围，鼓励学生大胆提问和表达自己的观点。

至于巩固练习环节，我发现有些学生对于练习题的解答不够准确，可能是由于他们对理论知识掌握不牢固。因此，我会在今后的教学中，加强知识点的复习和练习，确保学生能够熟练掌握。

在教学反思中，