人教部编版七年级历史下册第三单元第15课 明朝的对外关系表格式教学设计

人教部编版七年级历史下册第三单元第15课明朝的对外关系表格式教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过“明朝的对外关系”这一主题，旨在帮助学生了解明朝时期中国与其他国家和地区的交往情况，培养学生运用历史材料分析和解决问题的能力。教学内容紧扣人教部编版七年级历史下册第三单元，通过表格形式展现明朝的对外关系，帮助学生理清历史脉络，提升学习兴趣。核心素养目标培养学生唯物史观，引导学生通过明朝的对外关系，认识古代中国在世界文明中的地位与作用。发展学生历史解释能力，通过分析史料，理解明朝对外交往的特点和影响。提升学生的历史思维，培养他们从历史角度分析现实问题的能力。学情分析七年级学生对历史学科的兴趣较为浓厚，但他们对明朝这一历史时期的了解相对有限。在知识层面，学生对明朝的基本历史背景有所了解，但对明朝的对外关系及其影响的认识较为模糊。在能力方面，学生具备一定的历史知识积累，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。此外，学生在课堂上的参与度较高，但有时容易受到情感因素的影响，对历史事件的理解可能不够客观。这些特点对教学提出了以下要求：教师需通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，同时注重引导学生深入分析历史现象，提高他们的历史思维能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供多样化的学习资源，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、电子白板。

2.课程平台：人教版历史课程教学平台。

3.信息化资源：明朝对外关系相关历史图片、视频资料、历史地图。

4.教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、案例分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习明朝的地理位置、政治制度以及明朝初年的对外政策。

设计预习问题：围绕“明朝的对外关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“明朝是如何与周边国家进行交往的？”“明朝的对外关系对后世有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线提交情况或进行个别询问来了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解明朝的地理位置、政治制度以及明朝初年的对外政策等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会对明朝的海禁政策产生疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述郑和下西洋的故事，引出“明朝的对外关系”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解明朝的对外关系，包括郑和下西洋、明朝的贸易关系、朝贡体系等，结合实例帮助学生理解明朝的开放与闭关政策。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析明朝对外关系的特点和影响。例如，学生可以讨论“明朝对外关系中的朝贡体系是怎样的？它对中国和参与国有哪些影响？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生可能对明朝的朝贡体系产生疑问，教师可以解释其背后的政治和文化意义。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与明朝对外关系相关的作业，如撰写一篇关于明朝朝贡体系的短文。

提供拓展资源：提供与明朝对外关系相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章中的历史错误或提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查阅有关郑和下西洋的历史资料。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在历史研究中更加客观地评价朝贡体系的作用。知识点梳理1.明朝的建立与巩固

-明朝的建立：1368年，朱元璋建立明朝，定都南京。

-明朝的巩固：采取一系列措施加强中央集权，如废除行省制，设立三司，推行一条鞭法等。

2.明朝的政治制度

-宰相制度：明初设宰相，后废相权，皇帝直接掌握朝政。

-科举制度：继续实行科举制度，选拔人才，巩固统治。

-地方行政：实行行省制，设立布政司、按察司、都指挥司等三司，加强地方管理。

3.明朝的经济与社会

-农业发展：推广高产作物，提高农业生产水平。

-手工业：丝织业、瓷器业、造船业等手工业发展迅速。

-商业繁荣：商品经济活跃，城市商业发达。

-人口增长：明朝人口增长迅速，社会稳定。

4.明朝的对外关系

-郑和下西洋：1405年至1433年，郑和七次下西洋，促进了中国与亚非各国的友好交往。

-朝贡体系：明朝与周边国家建立朝贡体系，加强政治、经济、文化联系。

-海禁政策：明朝实行海禁政策，限制民间海外贸易，对外交往相对封闭。

5.明朝的文化成就

-科学技术：火器、航海技术、农业技术等方面取得一定成就。

-文学艺术：小说、戏曲、绘画等艺术形式繁荣发展。

-思想文化：儒家思想仍占主导地位，出现明末清初的启蒙思想。

6.明朝的衰落与灭亡

-土地兼并：土地兼并严重，农民生活困苦。

-官僚腐败：官僚腐败，政治黑暗。

-农民起义：明末农民起义不断，削弱了明朝的统治基础。

-外患：东北女真崛起，对明朝构成威胁。

-明朝灭亡：1644年，李自成农民军攻入北京，明朝灭亡。

7.明朝的历史评价

-明朝在政治、经济、文化等方面取得一定成就，为后世留下了丰富的历史遗产。

-明朝的衰落与灭亡，为清朝的建立奠定了基础，对中国历史产生了深远影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与讨论的积极性。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括是否按时到课、是否专心听讲、是否遵守课堂规则等。

-学习态度：观察学生对历史学习的兴趣和态度，是否认真完成预习任务，是否积极参与课堂活动。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括分工明确、沟通顺畅、共同解决问题等。

-成果展示：评估小组讨论的成果，如讨论内容是否深入、观点是否清晰、表达是否准确等。

-创新性：鼓励学生在讨论中提出创新的观点，评价其思维能力和创造力。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对明朝对外关系相关知识的掌握程度，包括历史事件、人物、政策等。

-分析能力：评估学生运用历史知识分析问题的能力，如对明朝对外关系的影响进行评价。

-应用能力：测试学生将历史知识应用于现实问题的能力，如分析现代国际关系中的类似现象。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业质量、完成速度、是否按时提交等。

-反思总结：评估学生在作业中对历史事件的反思和总结，是否能够提出自己的见解。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、提出独到见解等给予肯定和鼓励。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的合作精神、创新思维、表达技巧等给予评价和指导。

-针对随堂测试：对学生在随堂测试中的成绩进行评价，指出其优点和不足，并提供相应的改进建议。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，鼓励学生继续努力，同时针对个别问题进行个别辅导。典型例题讲解1.例题：

明朝初期，为了加强与周边国家的友好关系，采取了哪些措施？

答案：明朝初期采取了以下措施加强与周边国家的友好关系：

-实行朝贡体系，与周边国家建立正式的外交关系。

-通过派遣使节，加强与周边国家的交流。

-推行和亲政策，通过皇室婚姻加强与周边国家的联系。

-举办庙会，促进文化交流和贸易。

2.例题：

郑和下西洋对明朝的对外关系产生了哪些影响？

答案：郑和下西洋对明朝的对外关系产生了以下影响：

-提高了明朝在国际上的地位，展示了中国的国力和文化。

-加强了与亚非各国的友好关系，促进了经济文化交流。

-开辟了新的贸易路线，推动了明朝的海外贸易发展。

-为后来的航海探险奠定了基础，对后世产生了深远影响。

3.例题：

明朝实行海禁政策的原因是什么？

答案：明朝实行海禁政策的原因包括：

-防止沿海地区海盗活动，保障国家安全。

-防止外国势力渗透，维护国家主权。

-保护国内手工业，限制海外贸易发展。

-维护朝贡体系的稳定，确保朝贡国家的忠诚。

4.例题：

明朝的朝贡体系有哪些特点？

答案：明朝的朝贡体系具有以下特点：

-以中国为中心，周边国家向明朝朝贡。

-朝贡是政治行为，以维护国家关系为主。

-朝贡与贸易相结合，通过朝贡换取中国商品。

-朝贡体系具有封闭性，限制民间海外贸易。

5.例题：

明朝对外关系中的“和亲政策”有哪些具体表现？

答案：明朝对外关系中的“和亲政策”具体表现如下：

-通过皇室婚姻，将公主或宗室女子嫁给周边国家的君主，以加强两国关系。

-通过和亲，加强与周边国家的政治联系，维护边疆稳定。

-和亲婚姻往往伴随着政治联姻，如赠送礼物、派遣使节等。

-和亲政策在一定程度上促进了文化交流和贸易往来。板书设计①明朝的建立与巩固

-建立时间：1368年

-定都：南京

-巩固措施：中央集权、废除行省制、三司设立、一条鞭法

②明朝的政治制度

-宰相制度：明初设宰相，后废相权

-科举制度：选拔人才

-地方行政：行省制、三司（布政司、按察司、都指挥司）

③明朝的经济与社会

-农业发展：高产作物推广

-手工业：丝织业、瓷器业、造船业

-商业繁荣：商品经济、城市商业

-人口增长：社会稳定

④明朝的对外关系

-郑和下西洋：七次下西洋，促进友好交往

-朝贡体系：政治、经济、文化联系

-海禁政策：限制民间海外贸易，相对封闭

⑤明朝的文化成就

-科学技术：火器、航海技术、农业技术

-文学艺术：小说、戏曲、绘画

-思想文化：儒家思想、启蒙思想

⑥明朝的衰落与灭亡

-土地兼并：农民生活困苦

-官僚腐败：政治黑暗

-农民起义：削弱统治基础

-外患：东北女真崛起

⑦明朝的历史评价

-政治制度：中央集权、科举制度

-经济发展：农业、手工业、商业

-文化成就：科学技术、文学艺术、思想文化

-衰落原因：土地兼并、官僚腐败、农民起义、外患反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史故事，增强趣味性：在讲解明朝对外关系时，可以通过讲述郑和下西洋的故事，让学生更直观地了解历史事件，提高他们的学习兴趣。

2.引入多媒体教学，丰富教学手段：利用多媒体课件、视频资料等，将抽象的历史知识转化为形象生动的画面，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史知识的理解不够深入：在课堂上，部分学生对历史事件的背景、原因和影响理解不够，需要进一步引导学生深入思考。

2.学生参与课堂讨论的积极性不高：虽然课堂上气氛活跃，但部分学生参与讨论的积极性不高，需要激发他们的学习热情。

3.课后作业的完成质量参差不齐：学生在课后作业的完成质量上存在差异，需要加强对作业的指导和反馈。

反思改进措施（三）

1.加强学生对历史背景的了解：在讲解历史事件时，首先要让学生了解相关背景知识，