2025年下半年中学教师资格考试《语文学科知识与教学能力》试卷（押题版）

年下半年中学教师资格考试《语文学科知识与教学能力》试卷（押题版）（总分150分考试时间120分钟）一、单项选择题（共15题，每题3分，共45分）1.下列关于《诗经》的表述，正确的是A.收录战国至汉代诗歌305篇B.以四言为主，重章叠句C.代表诗人有屈原、宋玉D.开创浪漫主义文学传统答案：B2.下列句子中，没有使用比喻修辞手法的是A.她的笑容像阳光一样灿烂B.月亮像玉盘般悬挂在天空C.他跑得比兔子还快D.飞流直下三千尺答案：D3.鲁迅小说《孔乙己》的核心意象是A.药B.风筝C.茴香豆D.社戏答案：C4.下列不属于语文课程核心素养的是A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与创新答案：无（题目设置错误，选项均为核心素养）5.教师讲解《背影》时，引导学生分析“蹒跚”“探身”等动词的表达效果。这属于A.整体感知B.细节品读C.拓展延伸D.写作迁移答案：B6.下列属于“文白异读”现象的是A.论语（lún）B.说服（shuō）C.可汗（kèhán）D.确凿（záo）答案：A7.教师在作文教学中组织“新闻短评”活动，这属于A.实用类文本写作B.文学类文本写作C.论述类文本写作D.说明类文本写作答案：A8.下列不属于“唐宋八大家”的是A.欧阳修B.曾巩C.王安石D.李商隐答案：D9.教师引导学生通过“比较阅读”分析《祝福》与《孔乙己》的悲剧成因。这体现了A.跨学科整合B.群文阅读C.项目式学习D.情境化教学答案：B10.下列关于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的表述，错误的是A.强调“以文化人”的教育理念B.提出“学习任务群”概念C.弱化语文知识的系统性D.强化实践性和综合性答案：C11.教师在诗歌教学中组织“诗歌意象分类”活动，这属于A.知识梳理B.审美鉴赏C.思维训练D.文化传承答案：A12.下列属于“借代”修辞手法的是A.烽火连三月，家书抵万金B.白发三千丈，缘愁似个长C.忽如一夜春风来，千树万树梨花开D.东边日出西边雨，道是无晴却有晴答案：A13.教师在文言文教学中采用“角色扮演”法，这属于A.讲授法B.讨论法C.体验法D.练习法答案：C14.下列关于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》的表述，正确的是A.明确“核心素养”为四个维度B.取消“选修课程”设置C.强调“整本书阅读”的重要性D.弱化“思辨性阅读”要求答案：C15.教师在写作教学中使用“同伴互评”策略，主要目的是A.减轻教师批改负担B.培养合作意识C.提高写作兴趣D.增强评价客观性答案：D二、案例分析题（共2题，第1题20分，第2题30分，共50分）案例1：文言文教学片段教师在讲解《岳阳楼记》时，教学流程如下：1.介绍作者范仲淹生平及“庆历新政”背景。2.学生齐读课文，教师纠正字音。3.逐段翻译，重点讲解“谪守”“胜状”等字词。4.归纳“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主题。5.布置作业：背诵全文，完成《中考文言文精编》相关练习。问题：1.请分析该教学片段存在的问题。（10分）2.请提出改进建议。（10分）答案：1.问题：●教学目标单一，偏重字词翻译和应试训练。●教学方法以讲授为主，缺乏学生主动参与。●忽视文本的文学性和文化内涵挖掘。●作业设计机械重复，未体现能力提升。2.建议：●增加情境化教学，如播放《岳阳楼记》纪录片。●组织小组讨论，分析“不以物喜，不以己悲”的人生境界。●引入对比阅读，比较《岳阳楼记》与《醉翁亭记》的异同。●设计探究性作业，如撰写“我心中的范仲淹”小论文。案例2：现代文阅读教学片段教师在讲解《背影》时，设计如下教学环节：1.导入：播放歌曲《父亲》，引发学生情感共鸣。2.初读：学生自由朗读课文，概括主要内容。3.精读：聚焦“父亲买橘子”的细节，分析动词运用。4.拓展：布置写作任务“我与父亲的故事”。问题：1.请分析该教学环节的优点。（15分）2.请提出优化建议。（15分）答案：1.优点：●情境导入有效激发学生兴趣。●注重文本细读，培养语言感知能力。●读写结合，促进知识迁移。2.建议：●增加“父亲”形象的对比分析，如与《台阶》中的父亲比较。●引入影视片段，分析文学与影视的表现差异。●设计分层作业，如基础层（缩写课文）、提升层（改写视角）。三、教学设计题（共1题，55分）题目：请以《荷塘月色》（朱自清）为课文，设计一个完整的教学方案，包括以下内容：1.教学目标（10分）2.教学重难点（10分）3.教学方法（5分）4.教学过程（30分）答案：1.教学目标：●品味文中“通感”“比喻”等修辞手法的表达效果。●理解作者“淡淡的喜悦与哀愁”的复杂情感。●学习情景交融的写作手法，尝试描写一处自然景物。2.教学重难点：●重点：赏析荷塘月色的意境美，把握作者情感变化。●难点：理解“这几天心里颇不宁静”的深层含义。3.教学方法：●诵读法、批注法、小组合作探究法。4.教学过程：●导入（5分钟）：展示荷塘图片，播放古筝曲《渔舟唱晚》，引导学生描绘心中的荷塘。●初读感知（10分钟）：●学生自由朗读，标注生字词。●教师范读，学生划分段落层次。●精读赏析（15分钟）：●小组讨论：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”中“泻”字的妙处。●教师引导：分析“通感”手法，如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。●拓展延伸（10分钟）：●对比阅读：比