一年级数学下册教案 5.5收玉米 北师大版

一年级数学下册教案5.5收玉米北师大版一、课题名称：一年级数学下册5.5收玉米北师大版二、教学目标：1.让学生通过活动，理解并掌握“收玉米”的计算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解并掌握“收玉米”的计算方法。2.教学重点：让学生通过活动，学会运用“收玉米”的计算方法。四、教学方法：1.活动教学法：通过组织学生参与收玉米活动，让学生在实践中理解并掌握计算方法。2.案例分析法：通过分析收玉米的案例，让学生理解计算方法的应用。3.讨论法：通过讨论，让学生分享自己的见解，共同提高。五：教具与学具准备：1.教具：玉米模型、计数器、黑板、粉笔等。2.学具：学生每人准备一个计数器。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）展示玉米模型，引导学生观察玉米的特点。（2）提问：同学们知道玉米是如何收获的吗？2.案例分析（1）展示收玉米的案例，让学生了解收玉米的过程。（2）提问：同学们，在这个案例中，我们可以看到哪些数学问题？3.讲解计算方法（1）展示收玉米的计算公式：总数量=每穗数量×穗数（2）举例讲解：假设一共有10穗玉米，每穗有5个，那么总共有多少个玉米？4.活动实践（1）组织学生分组，每组准备一定数量的玉米模型。（2）每组学生分别计算自己手中的玉米总数。（3）汇报计算结果，教师点评。（2）提问：同学们，在日常生活中，你们还见过哪些类似的计算问题？七、教材分析：本节课通过收玉米的案例，让学生理解并掌握“收玉米”的计算方法。教材内容贴近生活，易于学生理解，有助于提高学生的数学素养。八、互动交流：讨论环节：1.提问：同学们，你们在收玉米的过程中，遇到了哪些困难？2.引导学生分享自己的解决方法，共同提高。提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，刚刚我们学习了收玉米的计算方法，谁能给我举个例子？2.引导学生回答，并给予肯定和鼓励。九、作业设计：1.作业题目：一共有15穗玉米，每穗有8个，求总共有多少个玉米？2.答案：15×8=120（个）十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过活动和实践，让学生掌握了“收玉米”的计算方法，提高了学生的数学素养。2.拓展延伸：引导学生思考，在日常生活中，还有哪些类似的计算问题？如何运用所学的知识解决这些问题？重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我认为需要重点关注的。是活动实践环节，这是整个教学的核心，因为它不仅能够让学生通过实际操作来理解抽象的数学概念，还能够激发他们的学习兴趣和参与度。在活动实践环节，我特别关注的是分组活动的组织。分组时，我确保每个小组都有不同水平的学生，这样既可以促进学生的合作学习，也能让学习水平较低的学生在小组中找到适合自己的学习节奏。我会亲自参与每个小组的活动，观察他们的操作过程，并及时给予指导。我还关注学生在计算过程中的表达和思考过程。在计算玉米总数时，我会引导学生用计数器进行操作，同时鼓励他们用语言描述自己的计算步骤。这样不仅能够帮助他们巩固计算方法，还能提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。在课后反思及拓展延伸部分，我特别注重对学生反馈的收集。我会设计一些开放性的问题，如：“你觉得今天的学习有哪些收获？”或者“如果你是老师，你会如何改进这节课？”通过这些反馈，我能够更好地了解学生的学习需求，调整我的教学方法。在讲解计算方法时，我会使用具体的例子来帮助学生理解。例如，我会这样讲解：“假设我们有一行玉米，每行有5穗，现在我们有3行，那么我们就可以这样计算：5穗×3行=15穗。这样，我们就得到了总共的穗数。”通过这样的例子，我能够让学生直观地看到计算过程，并理解公式的应用。在教学过程中，我还非常注重学生的个体差异。对于理解能力较强的学生，我会提供一些更具挑战性的问题，如：“如果每穗玉米的重量是50克，那么总共的玉米重量是多少？”而对于理解能力较弱的学生，我会耐心地重复讲解，并给予更多的实践机会。我要强调的是互动交流环节。在这个环节中，我会鼓励学生提问和回答问题，不仅仅是为了检查他们的理解程度，更是为了培养他们的批判性思维和解决问题的能力。我会这样引导学生：“如果你在计算过程中遇到了困难，不要害怕，大胆地说出来，我们可以一起解决。”这样的鼓励能够让学生在课堂上更加自信地表达自己。一、课题名称：一年级数学下册5.5收玉米北师大版二、教学目标：1.让学生通过活动，理解并掌握“收玉米”的计算方法。2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解并掌握“收玉米”的计算方法。2.教学重点：让学生通过活动，学会运用“收玉米”的计算方法。四、教学方法：1.活动教学法：通过组织学生参与收玉米活动，让学生在实践中理解并掌握计算方法。2.案例分析法：通过分析收玉米的案例，让学生理解计算方法的应用。3.讨论法：通过讨论，让学生分享自己的见解，共同提高。五：教具与学具准备：1.教具：玉米模型、计数器、黑板、粉笔等。2.学具：学生每人准备一个计数器。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是‘收玉米’。你们知道农民伯伯是怎么收玉米的吗？”具体分析：1.导入新课：通过提问的方式，引起学生对课题的兴趣，并引出课题。2.案例分析：展示收玉米的图片或视频，让学生了解收玉米的过程。3.讲解计算方法：介绍“收玉米”的计算公式：总数量=每穗数量×穗数。4.举例讲解：以具体例子说明计算方法，如：“如果一共有10穗玉米，每穗有5个，那么总共有多少个玉米？”5.活动实践：组织学生分组进行收玉米活动，每组学生分别计算自己手中的玉米总数。6.汇报结果：每组学生汇报计算结果，教师点评。七、教材分析：本节课通过收玉米的案例，让学生理解并掌握“收玉米”的计算方法。教材内容贴近生活，易于学生理解，有助于提高学生的数学素养。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“同学们，你们在收玉米的过程中，遇到了哪些困难？”2.引导学生分享自己的解决方法，共同提高。提问问答步骤和话术：1.提问：“刚刚我们学习了收玉米的计算方法，谁能给我举个例子？”2.引导学生回答，并给予肯定和鼓励。九、作业设计：1.作业题目：一共有15穗玉米，每穗有8个，求总共有多少个玉米？2.答案：15×8=120（个）十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过活动和实践，让学生掌握了“收玉米”的计算方法，提高了学生的数学素养。2.拓展延伸：引导学生思考，在日常生活中，还有哪些类似的计算问题？如何运用所学的知识解决这些问题？重点和难点解析：活动实践环节是我教学的重点。我关注的是如何通过实践活动让学生真正理解和掌握“收玉米”的计算方法。我会精心设计活动，确保每个学生都能参与到其中，通过实际操作来体验数学知识的应用。具体来说，我会这样补充和说明：在活动实践环节，我会在教室的一角布置一个模拟的玉米地，使用玉米模型来代替真实的玉米。每个小组会得到一定数量的玉米模型和计数器。我要求每个小组先观察玉米模型，然后讨论如何计算玉米的总数。在这个过程中，我会走动于各个小组之间，观察他们的讨论过程和操作步骤。我发现，有些学生一开始可能会混淆每穗玉米的数量和总穗数，因此我会适时地给予指导，例如：“同学们，我们先数一数每穗有多少个玉米，然后再数一数一共有多少穗。”接着，我会引导学生们进行计算，并鼓励他们用不同的方法来验证自己的答案。有的学生可能会直接将每穗的玉米数乘以穗数，而有的学生可能会先数出每一行的玉米总数，然后再将这些数相加。我会强调，只要结果是正确的，任何方法都是可以接受的。这样的活动不仅让学生学会了计算，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。我在讲解计算方法时，会特别关注学生的理解程度。我会用简单的语言和具体的例子来解释“总数量=每穗数量×穗数”这个公式。例如，我会这样解释：“想象一下，我们有一排排的玉米，每一排就是一穗，我们要算出所有的玉米一共有多少个，就是要把每一穗的玉米数加起来。这就是乘法的意思。”在举例讲解时，我会这样进行：“同学们，假设我们有一行玉米，每行有5穗，现在我们有3行，我们要算出一共有多少穗。我们可以这样想：每行有5穗，那么3行就是5穗加上5穗再加上5穗，也就是5乘以3。所以，3行玉米一共有15穗。现在你们来试试看，如果每行有8穗，那么5行玉米一共有多少穗？”我在互动交流环节中，会特别关注学生的提问和回答。我会鼓励他们提出问题，并耐心地回答他们的每一个疑问。例如，当有学生问：“老师，为什么我们要用乘法来计算呢？”我会这样回答：“乘法是一种快捷的计算方法，它可以帮助我们更快地算出总数。想象一下，如果你有一盒铅笔，每盒有12支，你有3盒，你数一遍一遍地数会很麻烦，但是用乘法一下就能知道总共有多少支铅笔。”一、课题名称：一年级数学下册5.5收玉米北师大版二、教学目标：1.让学生理解并掌握“收玉米”的加法计算方法。2.培养学生观察、比较、分析的能力。3.培养学生动手操作和合作学习的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解“收玉米”的计算过程，并能正确地进行加法计算。2.教学重点：让学生通过实践活动，掌握“收玉米”的加法计算方法。四、教学方法：1.活动教学法：通过组织学生参与收玉米活动，让学生在实践中理解并掌握计算方法。2.案例分析法：通过分析收玉米的案例，让学生理解计算方法的应用。3.讨论法：通过讨论，让学生分享自己的见解，共同提高。五：教具与学具准备：1.教具：玉米模型、计数器、黑板、粉笔等。2.学具：学生每人准备一个计数器。六、教学过程或者课本讲解：课本原文内容：“同学们，今天我们要学习的是‘收玉米’。你们知道农民伯伯是怎么收玉米的吗？”具体分析：1.导入新课：通过提问的方式，引起学生对课题的兴趣，并引出课题。2.案例分析：展示收玉米的图片或视频，让学生了解收玉米的过程。3.讲解计算方法：介绍“收玉米”的加法计算方法。4.举例讲解：以具体例子说明计算方法，如：“如果一共有10穗玉米，每穗有5个，那么总共有多少个玉米？”5.活动实践：组织学生分组进行收玉米活动，每组学生分别计算自己手中的玉米总数。6.汇报结果：每组学生汇报计算结果，教师点评。七、教材分析：本节课通过收玉米的案例，让学生理解并掌握“收玉米”的加法计算方法。教材内容贴近生活，易于学生理解，有助于提高学生的数学素养。八、互动交流：讨论环节：1.提问：“同学们，你们在收玉米的过程中，遇到了哪些困难？”2.引导学生分享自己的解决方法，共同提高。提问问答步骤和话术：1.提问：“刚刚我们学习了收玉米的计算方法，谁能给我举个例子？”2.引导学生回答，并给予肯定和鼓励。九、作业设计：1.作业题目：一共有15穗玉米，每穗有8个，求总共有多少个玉米？2.答案：15×8=120（个）十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过活动和实践，让学生掌握了“收玉米”的加法计算方法，提高了学生的数学素养。2.拓展延伸：引导学生思考，在日常生活中，还有哪些类似的计算问题？如何运用所学的知识解决这些问题？重点和难点解析：活动实践环节是我教学中的重中之重。我关注的是如何通过实践活动让学生真正理解和掌握“收玉米”的加法计算方法。具体来说，我会这样补充和说明：重点和难点解析：活动实践环节作为一线教师，我深知实践活动对于一年级学生的重要性。在“收玉米”这一活动中，我会精心设计每个环节，确保学生能够通过动手操作来加深对加法概念的理解。我会准备大量的玉米模型，让学生能够直观地看到每个玉米的数量。我会将学生分成小组，每组分配一定数量的玉米模型，并要求他们通过合作来计算总共的玉米数量。在这个过程中，我会观察学生的互动和合作情况，确保每个学生都有机会参与进来。我会引导学生使用计数器来记录每个小组的计数结果。这样不仅能够提高他们的数数能力，还能让他们体会到加法在计算中的作用。例如，我会说：“同学们，现在我们来数一数我们组的玉米。我们先数第一行，然后数第二行，把两个数加起来，就是我们的总数。”通过这样的指导，学生能够逐步理解加法的概念。在活动结束后，我会组织学生进行汇报，让他们展示自己的计算过程和结果。我会鼓励他们用简单的语言来描述自己的思考过程，比如：“我们组有5个玉米，然后又有3个玉米，所以一共有8个玉米。”这样的汇报不仅能够帮助学生巩固加法知识，还能提高他们的表达能力。我还会在活动中穿插一些随堂练习，比如：“如果每组有10个玉米，再增加5个，一共是多少？”这样的练习能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的计算速度。重点和难点解析：讲解计算方法在讲解“收玉米”的加法计算方法时，我关注的是如何用简单易懂的方式让学生理解抽象的数学概念。具体来说，我会这样补充和说明：我会用生活中的例子来帮助学生理解加法。例如，我会说：“想象一下，我们有一排排的玉米，每一排就是一穗，我们要算出所有的玉米一共有多少个，就是要把每一穗的玉米数加起来。这就是加法的意思。”通过这样的比喻，学生能够将抽象的数学概念与具体的生活情境联系起来。在举例讲解时，