四年级信息技术上册 海龟画车轮教学实录 闽教版

四年级信息技术上册海龟画车轮教学实录闽教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级信息技术上册海龟画车轮教学实录

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.计算思维：通过编程实践，培养学生逻辑思维和问题解决能力。

2.信息意识：引导学生理解计算机程序的基本原理，提高信息获取和处理能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用海龟画图工具进行创意设计，培养创新思维。

4.信息伦理：教育学生尊重知识产权，正确使用信息技术。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备基本的计算机操作能力，了解简单的图形绘制工具，对海龟画图有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，好奇心强，动手操作能力强。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；部分学生则更倾向于动手实践，通过操作来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解编程逻辑和指令时遇到困难，尤其是对于海龟画图工具的操作不够熟练。此外，学生在创作车轮图案时可能面临创意不足、细节处理不当等问题。教师需注意引导学生克服这些困难，提供适当的指导和帮助。教学方法与策略1.采用项目导向学习方法，通过“海龟画车轮”项目，引导学生逐步学习编程逻辑和图形绘制。

2.结合讲授与互动教学，讲解海龟画图的基本指令和编程步骤。

3.设计角色扮演活动，让学生分组讨论并设计车轮图案，提升团队合作能力。

4.利用游戏化教学，通过绘制比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

5.采用多媒体教学，展示车轮图案的示例，帮助学生直观理解设计要求。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组不同款式和设计的车轮图片，询问学生平时见到的车轮有哪些特点。

2.提出问题：引导学生思考车轮在生活中的重要性，以及如何用计算机编程来模拟绘制一个车轮。

3.引导学生回顾：简单回顾计算机绘图中常用的绘图工具和基本指令。

讲授新课（15分钟）

1.介绍海龟画图：简要介绍海龟画图的概念和功能，展示海龟画图软件界面。

2.编程基础：讲解基本的编程概念，如变量、循环、条件语句等。

3.车轮绘制步骤：详细讲解绘制车轮的步骤，包括设置起始位置、绘制圆形轨迹、调整角度和长度等。

4.实时演示：教师使用海龟画图软件演示绘制车轮的全过程，边演示边讲解关键步骤。

巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组一台电脑，分配绘制不同样式车轮的任务。

2.指导与协助：教师在学生操作过程中巡视，针对学生的提问和困难给予个别指导。

3.小组交流：每组分享绘制车轮的成果，讨论遇到的问题和解决方法。

课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对车轮绘制过程中的关键步骤提问，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，及时纠正错误理解，巩固知识点。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演编程导师，学生扮演编程新手，模拟编程学习场景。

2.游戏化教学：设计一个简单的编程游戏，让学生在游戏中学习绘制车轮。

3.创意分享：鼓励学生分享自己的车轮设计创意，激发学生的创新思维。

1.总结：回顾本节课学习内容，强调编程逻辑和海龟画图的基本操作。

2.拓展：布置课后作业，要求学生利用所学知识绘制一个具有创意的车轮图案。

3.反馈：询问学生对本节课的收获和建议，为后续教学提供参考。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练运用海龟画图软件，掌握基本的图形绘制指令和编程逻辑。

-学生了解并能够解释变量、循环、条件语句等编程概念在绘制车轮中的应用。

-学生能够根据车轮的特点，运用所学知识调整参数，绘制出符合要求的车轮图案。

2.技能提升：

-学生通过实际操作，提高了计算机操作技能，包括鼠标和键盘的使用。

-学生在编程过程中培养了逻辑思维和问题解决能力，学会了如何通过编程解决问题。

-学生学会了团队合作，通过小组讨论和协作，共同完成了车轮图案的绘制。

3.创意表达：

-学生在绘制车轮的过程中，展现了自己的创意和想象力，设计出独特的车轮图案。

-学生通过实践，学会了如何将创意转化为实际的计算机程序，提高了创意表达的能力。

4.信息素养：

-学生在课程中学会了如何获取和利用信息技术资源，提高了信息素养。

-学生了解了编程在现代社会中的应用，增强了信息技术与生活实际相结合的意识。

5.学习兴趣：

-学生通过实际操作和游戏化教学，对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在课堂上积极参与，提问和回答问题，表现出对知识的好奇心和探索欲望。

6.伦理意识：

-学生在课程中学习了知识产权的重要性，了解了在编程过程中尊重他人劳动成果的道德规范。

-学生在创作过程中，学会了保护自己的知识产权，提高了自我保护意识。

7.自主学习能力：

-学生在完成课后作业时，能够独立思考，运用所学知识解决问题，培养了自主学习的能力。

-学生在遇到困难时，能够通过查阅资料、请教同学等方式，自行解决学习中遇到的问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对海龟画图的学习表现出浓厚的兴趣。

-在实际操作环节，大部分学生能够按照步骤绘制出车轮图案，显示出良好的学习效果。

-个别学生在理解编程逻辑时存在困难，但通过教师的个别辅导和小组合作，最终克服了困难。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够主动分享自己的设计思路，提出改进建议，体现了良好的团队合作精神。

-各小组在展示成果时，能够清晰、准确地表达自己的设计意图，展现了良好的沟通能力。

-学生在讨论中学会了倾听他人意见，尊重他人创意，体现了开放包容的学习态度。

3.随堂测试：

-设计了简单的随堂测试，包括编程指令的应用和车轮图案的绘制，以评估学生对知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用编程指令绘制车轮，显示出良好的学习效果。

-部分学生在测试中存在错误，通过分析错误原因，教师能够针对性地进行辅导，提高学生的学习质量。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，鼓励学生设定个人学习目标。

-学生之间进行互评，互相学习，共同进步。通过互评，学生能够从他人的作品中获得灵感，提高自己的创作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持。

-对于学习有困难的学生，教师给予个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

-教师通过课后作业和随堂测试，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

-教师对学生的学习成果进行总结性评价，指出学生的进步和不足，为学生的未来发展提供指导。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重以下几点：

-关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在适合自己的学习环境中成长。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。

-通过多样化的评价方式，全面了解学生的学习情况，为学生提供个性化的学习指导。

-建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：我们的教学特色之一是强调实践导向，通过“海龟画车轮”的实际操作项目，让学生在实践中学习编程知识，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们对编程有了更深刻的理解。

2.创意激发：在教学中，我们鼓励学生发挥创意，设计独特的车轮图案，这种做法不仅锻炼了学生的审美能力，也培养了他们的创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：我发现学生的信息技术基础存在较大差异，这导致了一些学生在理解编程逻辑时遇到了困难。

2.教学进度与学生学习节奏不完全匹配：有时候，为了完成教学计划，我可能忽略了学生的个体差异，导致教学进度与学生实际学习节奏不完全匹配。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在随堂测试和课后作业上，我认为可以尝试更多元化的评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生基础参差不齐的问题，我计划在课后提供个性化辅导，帮助理解困难的学生巩固基础知识。

2.优化教学节奏：我会根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学步伐。

3.多元化评价：为了更全面地评估学生的学习成果，我计划引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作评价、创意作品展示等，以激发学生的学习积极性，同时更公正地评价他们的学习效果。

4.加强教学反思：我会定期进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断改进教学方法，提升教学质量。板书设计①海龟画车轮编程基础

-海龟画图简介

-基本指令：前进、后退、左转、右转、画笔颜色、画笔粗细

-变量、循环、条件语句

②车轮绘制步骤

-设置起始