2024-2025学年新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第11课 辽宋夏金元的经济与社会教学实录2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第11课辽宋夏金元的经济与社会教学实录2新人教版必修《中外历史纲要（上）》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第11课辽宋夏金元的经济与社会教学实录2，内容涉及《中外历史纲要（上）》教材中关于辽宋夏金元时期的经济与社会发展状况，包括农业、手工业、商业的发展，以及社会阶级结构、民族关系等方面的内容。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析辽宋夏金元时期经济与社会发展的能力。

2.提升学生对多民族政权并立背景下的文化交流与融合的理解，增强学生的历史意识。

3.通过对农业、手工业、商业等经济领域的探讨，培养学生分析历史现象与历史规律的能力。

4.引导学生关注历史人物在历史进程中的作用，提高学生的历史解释能力和历史价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①辽宋夏金元时期农业、手工业、商业的发展特点及其对经济的影响；

②多民族政权并立下的文化交流与融合，特别是不同民族间的经济交往与互动；

③元朝统一后，经济政策的变化及其对社会发展的影响。

2.教学难点，

①如何准确理解辽宋夏金元时期不同民族政权的经济政策及其差异；

②如何分析辽宋夏金元时期经济结构的变化及其背后的社会因素；

③如何在多民族并立的历史背景下，把握不同民族经济活动的互动关系和影响；

④如何引导学生从历史的角度看待经济与社会发展之间的关系，形成正确的经济史观。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解辽宋夏金元时期的经济与社会发展。

2.设计案例研究，让学生分析具体历史事件，如市舶司的设立对宋代海外贸易的影响。

3.通过角色扮演，让学生体验不同民族间的经济交流，增强对历史情境的感知。

4.利用多媒体展示，如历史地图、文物图片等，直观呈现辽宋夏金元时期的经济面貌。

5.设置项目导向学习，让学生分组研究某一经济领域，如手工业技术进步对经济发展的影响，促进学生综合运用历史知识。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代丝绸之路的纪录片片段，引导学生思考古代贸易路线的重要性。

2.提出问题：丝绸之路上的贸易对古代中国的经济和社会发展有何影响？

3.学生回答问题，教师简要总结，引出本节课的主题：辽宋夏金元时期的经济与社会发展。

（二）讲授新课（20分钟）

1.辽宋夏金元时期农业的发展特点（5分钟）

-讲解北方农业的种植结构变化，如水稻种植的推广。

-分析南方农业的繁荣，如太湖流域的农业发展。

-讨论农业技术进步对经济的影响。

2.辽宋夏金元时期手工业的发展特点（5分钟）

-介绍手工业门类的增多，如瓷器、纺织业的发展。

-分析手工业技术进步的表现，如瓷器烧制技术的提升。

-讨论手工业对经济发展的推动作用。

3.辽宋夏金元时期商业的发展特点（5分钟）

-讲解商业都市的兴起，如汴京、临安等地的商业繁荣。

-分析货币经济的发展，如交子的出现。

-讨论商业发展对经济和社会的影响。

4.多民族政权并立下的文化交流与融合（5分钟）

-讲解不同民族间的经济交往，如宋辽、宋夏的贸易关系。

-分析文化交流对经济发展的影响，如佛教的传播。

-讨论文化交流对民族融合的促进作用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：辽宋夏金元时期经济与社会发展的主要特点。

2.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：辽宋夏金元时期农业发展对经济的影响有哪些？

2.提问：手工业技术进步如何推动商业的发展？

3.提问：多民族政权并立下的文化交流对经济发展有何作用？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：在辽宋夏金元时期，民族融合是如何促进经济发展的？

2.学生回答问题，教师总结并拓展：民族融合对经济发展的重要性。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期经济与社会发展的特点。

2.引导学生思考：如何从历史的角度看待经济与社会发展之间的关系？

3.布置课后作业：阅读教材相关内容，思考辽宋夏金元时期经济与社会发展的原因。

教学过程设计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述辽宋夏金元时期农业、手工业、商业的发展特点。

-学生理解了多民族政权并立背景下，不同民族间的经济交往和融合对经济发展的促进作用。

-学生掌握了元朝统一后经济政策的变化及其对社会发展的影响。

2.能力提升：

-学生通过分析历史现象，提升了运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

-学生在讨论和分享中，提高了历史解释能力和历史价值观。

-学生在角色扮演和项目导向学习中，锻炼了团队合作和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生能够从历史的角度看待经济与社会发展之间的关系，形成正确的经济史观。

-学生在分析历史事件时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过探究不同民族经济活动的互动关系，发展了跨文化交流和理解的能力。

4.情感态度：

-学生对辽宋夏金元时期的经济与社会发展产生了兴趣，增强了学习历史的积极性。

-学生认识到历史人物在历史进程中的作用，培养了尊重历史和珍惜现实的态度。

-学生通过学习不同民族间的文化交流与融合，增强了民族自豪感和对多元文化的尊重。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如理解现代经济政策对社会发展的影响。

-学生在历史知识的运用中，提升了跨学科思考问题的能力。

-学生通过历史学习，增强了社会责任感和国家认同感。板书设计1.辽宋夏金元时期农业发展

①农业种植结构变化：水稻种植推广

②南方农业繁荣：太湖流域发展

③农业技术进步：灌溉、耕作技术提升

2.辽宋夏金元时期手工业发展

①手工业门类增多：瓷器、纺织业

②手工业技术进步：瓷器烧制技术提升

③手工业对经济发展推动作用：技艺传承与创新

3.辽宋夏金元时期商业发展

①商业都市兴起：汴京、临安

②货币经济发展：交子出现

③商业发展对经济和社会影响：市场繁荣与经济交流

4.多民族政权并立下的文化交流与融合

①不同民族间经济交往：宋辽、宋夏贸易

②文化交流对经济发展影响：佛教传播

③民族融合对经济发展促进作用：民族融合与经济繁荣

5.元朝统一后的经济政策

①经济政策变化：统一货币、度量衡

②社会发展影响：经济统一与民族融合课堂1.课堂评价：

1.1提问评价：通过课堂提问，了解学生对辽宋夏金元时期经济与社会发展知识的掌握程度。例如，提问学生关于农业、手工业、商业发展特点的具体问题，以及多民族政权并立下的文化交流与融合的影响。

1.2观察评价：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性以及表达能力的表现。例如，注意学生在小组讨论中的发言情况，以及是否能够准确表达自己的观点。

1.3测试评价：设计随堂测试或课后作业，评估学生对知识的理解和应用能力。测试内容可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以检验学生对重要概念、历史事件和人物的了解。

1.4反馈评价：及时对学生的回答和表现给予反馈，鼓励正确答案，指出错误，并提供改正的机会。通过反馈，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

2.作业评价：

2.1作业内容：布置与辽宋夏金元时期经济与社会发展相关的作业，如撰写历史小论文、制作历史地图等，以加深学生对知识的理解和应用。

2.2作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量、思路清晰度和创新性。

2.3作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

2.4作业反馈：通过作业反馈，了解学生的学习效果，及时调整教学策略，确保学生能够掌握课程内容。

3.学生自评与互评：

3.1学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果，找出不足并制定改进计划。

3.2互评：组织学生进行小组互评，通过互相评价，促进学生之间的交流与合作，共同提高。

4.评价记录：

4.1建立学生评价档案，记录学生在课堂上的表现、作业完成情况以及自评和互评结果。

4.2定期对评价结果进行分析，总结教学效果，为后续教学提供参考。课后作业1.**简答题**

-题目：简述辽宋夏金元时期农业发展的主要特点及其对经济的影响。

-答案：辽宋夏金元时期农业发展的主要特点包括水稻种植的推广、南方农业的繁荣以及农业技术的进步。这些特点对经济的影响主要体现在提高了粮食产量，促进了人口增长，为手工业和商业的发展提供了物质基础。

2.**论述题**

-题目：论述辽宋夏金元时期手工业技术进步的表现及其对经济发展的推动作用。

-答案：辽宋夏金元时期手工业技术进步的表现包括瓷器、纺织业等领域的技艺提升。这些技术进步推动了经济发展的表现在于：提高了产品质量，增加了商品种类，促进了国内外贸易的发展。

3.**分析题**

-题目：分析辽宋夏金元时期商业发展的特点，并探讨其对当时社会的影响。

-答案：辽宋夏金元时期商业发展的特点包括商业都市的兴起、货币经济的发展以及经济交流的频繁。这些特点对当时社会的影响主要体现在：促进了城市繁荣，提高了人民生活水平，推动了社会经济的多元化发展。

4.**比较题**

-题目：比较辽宋夏金元时期不同民族政权间的经济交往，并分析其对民族融合的影响。

-答案：辽宋夏金元时期不同民族政权间的经济交往表现为贸易往来、文化交流等。这些交往对民族融合的影响主要体现在：促进了民族间的相互了解和尊重，加强了民族间的经济联系，为后来的统一奠定了基础。

5.**应用题**

-题目：结合所学知识，分析元朝统一后经济政策的变化及其对社会发展的影响。

-答案：元朝统一后，经济政策的变化包括统一货币、度量衡等。这些变化对社会发展的影响主要体现在：促进了经济统一，加强了中央集权，推动了社会经济的进一步发展。

6.**开放题**

-题目：如果你是当时的一位商人，你会如何应对辽宋夏金元时期商业发展的机遇和挑战？

-答案：作为商人，我会抓住商业发展的机遇，如扩大贸易规模、开拓新的市场、提高商品质量等。同时，我也会应对挑战，如应对战争风险、遵守商业规则、维护商业信誉等。通过这些努力，我希望能够在商业领域取得成功，并为社会经济发展做出贡献。教学反思哎，这节课下来，我真是感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得在导入环节，我通过播放丝绸之路的纪录片，激发了学生的兴趣，他们对于古代贸易路线的重要性有了更深的认识。不过，我发现有些学生对于历史背景的了解还不够深入，所以在提问环节，我可能会增加一些关于丝绸之路历史背景的铺垫，让学生更好地参与到讨论中来。

在巩固练习环节，我让学生分组讨论，这是一个很好的方法，能够促进学生之间的互动和合作。不过，我发现有的小组讨论过于热烈，导致有些学生没有机会发言。我需要在今后的教学中，更好地控制讨论的节奏，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

课堂提问环节，我提了一些关于经济与社会发展关系的问题，学生的回答总体上还是不错的。但是，我也发现有些学生对于问题的理解不够深入，回答的时候只是停留在表面。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的历史思维，引导他们从更深层次去思考问题。

师生互动环节，我让学生思考民族融合对经济发展的重要性，这个环节我觉得做得还不错，学生们都能积极参与进来。但是，我也意识到，有些学生