你说它是啥东西 (教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册

你说它是啥东西(教学设计)-2024-2025学年湘艺版（2024）音乐一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘艺版（2024）音乐一年级下册《你说它是啥东西》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《你说它是啥东西》为载体，引导学生通过聆听、模仿、创编等方式，进一步巩固和提升音乐基本素养，如节奏感、音准感等。本节课内容与课本中一年级下册的音乐基础知识紧密相连，如《小星星》、《两只老虎》等歌曲，有助于学生将已有知识进行拓展和深化。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐欣赏能力、表现力和创造力。通过聆听《你说它是啥东西》这首歌曲，学生能够增强对音乐节奏和旋律的感知，提升音乐表现力。同时，通过模仿和创编，学生能够发挥自己的想象力，培养音乐创造力。此外，课程还将促进学生合作学习，培养团队协作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在音乐课上已经接触过一些简单的歌曲和节奏，如《小星星》、《两只老虎》等，具备一定的音乐基础。他们能够识别基本的音符和简单的节奏模式，但可能对更复杂的音乐结构和节奏变化的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对音乐充满好奇和兴趣，他们喜欢模仿和表现自己。在学习能力方面，学生的注意力集中时间有限，需要通过互动和游戏化的教学方式来维持兴趣。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生更倾向于听觉学习，有的则更擅长视觉和动觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《你说它是啥东西》这首歌曲时，可能会遇到节奏感不强、音准把握不准确的问题。此外，对于一年级学生来说，理解歌曲背后的寓意和情感表达可能是一个挑战。因此，教师需要通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难，同时也要注意保护学生的自信心，避免因频繁的纠正而挫伤他们的学习积极性。四、教学资源-硬件资源：音响设备（收录机、音箱）、多媒体教学平台（电脑、投影仪）、音乐CD、音乐教材（湘艺版音乐一年级下册）。

-软件资源：音乐教学软件、互动式音乐学习应用程序。

-信息化资源：网络音乐资源库、音乐教育网站。

-教学手段：实物教具（如小鼓、铃铛）、教学卡片、图片、视频片段（与歌曲相关的视频或动画）。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂。随后，教师提问：“同学们，你们知道音乐是什么吗？”学生自由发言，教师总结：“音乐是一种美妙的声音，它可以表达我们的情感。”接着，教师展示《你说它是啥东西》的封面，引导学生观察歌曲名称，激发学生的学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）聆听歌曲，感受节奏

详细内容：教师播放《你说它是啥东西》歌曲，引导学生认真聆听，感受歌曲的节奏。教师提问：“同学们，你们听到了什么节奏？”学生回答后，教师总结歌曲的节奏特点。

（2）分析歌曲结构，了解音乐元素

详细内容：教师展示歌曲简谱，引导学生分析歌曲的结构和音乐元素。教师提问：“同学们，这首歌曲有几个乐句？每个乐句的节奏是怎样的？”学生回答后，教师总结歌曲的结构和音乐元素。

（3）学习歌曲演唱，掌握音准

详细内容：教师带领学生学唱歌曲，注意纠正学生的音准。教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲的哪个音符最难唱？”学生回答后，教师给出指导，帮助学生掌握音准。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）节奏模仿

详细内容：教师播放歌曲，学生跟随音乐模仿节奏。教师提问：“同学们，你们能用自己的身体动作来表现这首歌曲的节奏吗？”学生进行模仿，教师给予鼓励和指导。

（2）创编动作

详细内容：教师引导学生根据歌曲的节奏和旋律，创编自己的动作。教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲的哪个部分最适合创编动作？”学生进行创编，教师给予评价和指导。

（3）分组合作，表演歌曲

详细内容：将学生分成小组，每组选择一位同学担任指挥，其他同学演唱。教师提问：“同学们，你们觉得在表演这首歌曲时，指挥和演唱者的配合很重要吗？”学生回答后，教师进行分组，并指导学生进行表演。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）歌曲主题

举例回答：教师提问：“同学们，你们认为这首歌曲想要表达的主题是什么？”学生小组讨论，例如：“这首歌曲通过描述一个物品，表达了人们对美好事物的向往。”

（2）音乐元素

举例回答：教师提问：“同学们，你们能说出这首歌曲中使用了哪些音乐元素？”学生小组讨论，例如：“这首歌曲使用了重复的节奏和旋律，使歌曲更加朗朗上口。”

（3）情感表达

举例回答：教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲表达了怎样的情感？”学生小组讨论，例如：“这首歌曲表达了快乐、欢快的情感。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调歌曲的节奏、结构、音乐元素和情感表达等方面。教师提问：“同学们，今天我们学习了《你说它是啥东西》，你们觉得这首歌有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这首歌曲通过描述一个物品，表达了人们对美好事物的向往。希望大家在生活中也能发现美好的事物，用音乐表达自己的情感。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐风格：介绍不同音乐风格的特点，如古典音乐、流行音乐、民间音乐等，让学生了解音乐文化的多样性。

-音乐符号：讲解五线谱、音符、节奏符号等基本音乐符号，帮助学生更好地理解音乐。

-音乐家故事：分享著名音乐家的生平故事，激发学生对音乐的热爱和对音乐的探索精神。

-音乐游戏：推荐一些适合一年级的音乐游戏，如节奏游戏、音乐拼图等，让学生在游戏中学习音乐知识。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的音乐学习，共同欣赏音乐作品，增进亲子关系。

-社会资源：利用社区、图书馆等社会资源，组织学生参加音乐讲座、音乐会等活动，拓宽学生的音乐视野。

-家庭作业：布置一些与音乐相关的家庭作业，如听一首新歌、模仿歌曲中的节奏等，让学生在实践中巩固所学知识。

-创意实践：鼓励学生发挥创意，利用家里的物品制作简易乐器，进行即兴演奏，培养音乐创造力。

拓展资源详细说明：

-音乐风格：通过介绍不同音乐风格，让学生了解音乐的不同表现形式，如古典音乐的和谐、流行音乐的动感、民间音乐的独特。

-音乐符号：通过讲解音乐符号，让学生掌握音乐的基本知识，为后续学习音乐理论打下基础。

-音乐家故事：通过分享音乐家故事，让学生了解音乐家的生平和创作故事，激发学生对音乐的敬仰和追求。

-音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。

拓展建议详细说明：

-家长参与：家长的参与可以让孩子在家庭环境中感受到音乐的魅力，同时也能增进家长与孩子之间的情感交流。

-社会资源：利用社区、图书馆等社会资源，可以让学生接触到更丰富的音乐资源，提高音乐素养。

-家庭作业：通过家庭作业，可以让学生在家庭环境中巩固所学知识，同时也能培养他们的自主学习能力。

-创意实践：通过创意实践，可以培养学生的动手能力和音乐创造力，让他们在音乐的世界中自由发挥。七、作业布置与反馈作业布置：

1.听歌练习：请学生回家后，每天至少听一遍《你说它是啥东西》这首歌曲，并尝试跟唱，注意节奏和音准。

2.节奏模仿：让学生在家中找到一些生活中的节奏源，如拍手、拍腿、敲击物品等，模仿歌曲中的节奏，并记录下来。

3.创意表达：鼓励学生根据《你说它是啥东西》的旋律，创作一段自己的歌词，可以是关于生活中简单事物的描述。

4.家庭音乐会：邀请家长参与，共同完成一个小型的家庭音乐会，每个家庭成员都可以展示自己的音乐才能。

作业反馈：

1.作业批改：教师将对学生的作业进行认真批改，重点关注学生的演唱技巧、节奏把握和创意表达。

2.个体反馈：对于每个学生的作业，教师将给出具体的评价和反馈，如“节奏模仿得很好，继续保持！”或“歌词创意很有趣，下次可以尝试加入更多情感表达。”

3.小组讨论：在课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，分享彼此的作业成果，并互相给予评价和建议。

4.课堂展示：挑选几组学生的家庭音乐会进行课堂展示，让学生在班级面前展示自己的成果，增强他们的自信心和表演能力。

5.改进建议：对于作业中存在的问题，教师将给出具体的改进建议，如“注意音准，可以多听录音比对”、“尝试不同的节奏变化，让作品更有活力”等。

6.定期回顾：教师将定期组织学生回顾作业内容，帮助学生巩固知识点，提高音乐素养。八、典型例题讲解1.例题：

题目：请根据《你说它是啥东西》的旋律，创作一段简单的节奏。

解答：

学生A：拍手节奏：哒哒哒哒哒哒哒哒哒

学生B：拍腿节奏：咚咚咚咚咚咚咚咚咚

2.例题：

题目：请模仿歌曲《你说它是啥东西》的节奏，用不同的方式表现。

解答：

学生C：用木棍敲击桌子，节奏：咚咚咚咚咚咚咚咚咚

学生D：用手指弹击桌面，节奏：哒哒哒哒哒哒哒哒哒

3.例题：

题目：请根据歌曲《你说它是啥东西》的旋律，编写一段歌词。

解答：

学生E：你是一颗星星，照亮我夜晚的路；

你是一朵花朵，装点我生活的美。

4.例题：

题目：请分析歌曲《你说它是啥东西》的结构和音乐元素。

解答：

学生F：歌曲由四个乐句组成，每个乐句四个小节，音乐元素包括重复的节奏和旋律。

5.例题：

题目：请讨论歌曲《你说它是啥东西》表达的主题。

解答：

学生G：歌曲通过描述一个物品，表达了人们对美好事物的向往和珍视。

补充和说明：

1.在创作节奏时，鼓励学生发挥想象力，用不同的方式表现节奏，如拍手、拍腿、敲击物品等。

2.在模仿歌曲节奏时，学生可以尝试使用不同的身体部位，如手、脚、头等，增加趣味性。

3.在编写歌词时，引导学生关注生活中的美好事物，用简单的语言表达自己的情感。

4.在分析歌曲结构和音乐元素时，帮助学生识别乐句、小节等音乐术语，提高音乐理论素养。

5.在讨论歌曲主题时，引导学生思考歌曲背后的情感和寓意，培养音乐鉴赏能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《你说它是啥东西》这首歌曲时，我尝试通过创设情境，让学生在故事中学习音乐，比如，我会编一个小故事，让学生扮演故事中的角色，通过角色的互动来学习歌曲，这样的教学方式既生动又有趣，能够激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学平台，通过视频、动画等形式展示音乐知识和歌曲内容，这样的教学手段不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，这可能是因为我的教学方式不够贴近学生的兴趣和需求。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合音乐素养的全面评价。

3.家校沟通不够：我发现，家校沟通在学生音乐学习中的重要性被低估了，家长对学生的音乐学习缺乏足够的关注和支持。

反思改进措