江苏省铜山区清华中学七年级地理下册 6.1 亚洲及欧洲教学实录1 湘教版

江苏省铜山区清华中学七年级地理下册6.1亚洲及欧洲教学实录1湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以“亚洲及欧洲”为主题，以湘教版七年级地理下册6.1内容为基础，通过对比分析亚洲与欧洲的地理位置、地形地貌、气候、资源、人口、经济等方面的差异，引导学生了解两大洲的地理特点，培养学生的地理思维和空间想象力。课程设计注重理论与实践相结合，通过地图、图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标培养学生地理空间思维，提升学生对亚洲和欧洲地理特征的认知能力；增强学生运用地理知识分析问题的能力，培养跨文化理解和全球视野；激发学生对地理学科的兴趣，培养自主学习意识和合作探究精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识，包括世界地图的辨认、七大洲四大洋的划分等。然而，对于亚洲和欧洲的具体地理位置、地形地貌、气候类型、经济发展等方面的知识掌握程度不一，部分学生可能对地理概念的理解较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的兴趣较高。学生具备一定的观察能力和分析能力，但地理空间思维能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过地图、图片等直观材料辅助理解；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，需要教师通过讲解和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解亚洲和欧洲的地理位置时，可能会遇到经纬度概念不清、地图阅读困难等问题。此外，对于不同气候类型、地形地貌的成因和影响，学生可能难以理解其内在联系。在分析经济发展特点时，学生可能对经济指标和概念的理解不够深入，影响对区域经济特征的把握。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的湘教版七年级地理下册教材。

2.辅助材料：准备亚洲和欧洲的地图、气候类型分布图、经济发展对比表等多媒体资源。

3.实验器材：准备地球仪、世界地图册等教学辅助工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示世界地图，提问：“同学们，你们知道我们所在的地球上有多少个大陆？它们分别叫什么名字？”通过这个问题，引导学生关注亚洲和欧洲这两个大陆。

2.回顾旧知：教师简要回顾七大洲四大洋的概念，帮助学生回忆地理知识，为新课的展开做铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.亚洲和欧洲的地理位置：详细讲解亚洲和欧洲的经纬度范围、相对位置，以及它们在世界地图上的分布。

b.地形地貌：介绍亚洲和欧洲的主要地形类型，如平原、高原、山地、丘陵等，并举例说明。

c.气候类型：讲解亚洲和欧洲的气候类型分布，如温带大陆性气候、地中海气候、季风气候等，并通过图片展示不同气候类型的特点。

d.资源：介绍亚洲和欧洲的自然资源，如矿产资源、水资源、生物资源等，并举例说明。

e.人口：讲解亚洲和欧洲的人口分布、人口密度等，分析人口增长对地理环境的影响。

f.经济：介绍亚洲和欧洲的经济发展特点，如产业结构、经济模式等，并通过具体案例进行分析。

2.举例说明：

a.通过展示亚洲和欧洲的地图，让学生直观地了解两大洲的地理位置和分布。

b.利用图片和视频展示不同气候类型的特点，帮助学生更好地理解气候对地理环境的影响。

c.以我国和欧洲某国的经济发展为例，分析两国在产业结构、经济模式等方面的异同。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，讨论亚洲和欧洲在地理环境、经济发展等方面的差异。

b.各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制亚洲和欧洲的地图，标注主要地形、气候类型、资源等。

b.学生尝试分析亚洲和欧洲在人口、经济、环境等方面的挑战，并提出自己的看法。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助。

b.教师对学生的练习成果进行点评，总结本节课的重点和难点。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的主要知识点，强调亚洲和欧洲在地理环境、经济发展等方面的特点。

2.教师提出课后思考题，引导学生进一步思考亚洲和欧洲的差异及发展前景。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集亚洲和欧洲的旅游风光图片，制作成小册子，分享给同学们。

教学过程中，教师应注重培养学生的地理空间思维，提高学生的地理素养，激发学生对地理学科的兴趣。同时，教师要根据学生的实际情况，适时调整教学策略，确保教学效果。知识点梳理1.亚洲地理位置：

-经纬度范围：北纬11度至80度，东经26度至170度。

-相对位置：位于东半球和北半球，东临太平洋，南濒印度洋，西接欧洲，北与北冰洋相邻。

2.亚洲地形地貌：

-高原、山地：喜马拉雅山脉、青藏高原、蒙古高原、帕米尔高原等。

-平原：华北平原、东北平原、长江中下游平原等。

-丘陵：东南丘陵、辽东丘陵等。

3.亚洲气候类型：

-温带大陆性气候：亚洲大部分地区。

-地中海气候：地中海沿岸地区。

-季风气候：东南亚、南亚、东亚地区。

4.亚洲资源：

-矿产资源：煤炭、石油、天然气、金属矿产等。

-水资源：长江、黄河、湄公河、恒河等。

-生物资源：热带雨林、草原、沙漠等。

5.亚洲人口：

-人口分布：亚洲人口众多，主要分布在东亚、南亚、东南亚。

-人口密度：人口密度较高，尤其在中国、印度、印尼等地。

6.亚洲经济发展：

-产业结构：以农业为主，工业和第三产业逐步发展。

-经济模式：各国经济发展模式各异，如中国的发展中国家模式、日本的发达国家模式等。

7.欧洲地理位置：

-经纬度范围：北纬35度至71度，西经25度至60度。

-相对位置：位于西半球和北半球，东临乌拉尔山脉，南濒地中海、黑海、里海等。

8.欧洲地形地貌：

-高原、山地：阿尔卑斯山脉、喀尔巴阡山脉、乌拉尔山脉等。

-平原：东欧平原、波德平原、西欧平原等。

-丘陵：波德丘陵、喀尔巴阡丘陵等。

9.欧洲气候类型：

-温带海洋性气候：西北欧、英国、爱尔兰等地。

-温带大陆性气候：东欧、俄罗斯等地。

-地中海气候：地中海沿岸地区。

10.欧洲资源：

-矿产资源：煤炭、石油、天然气、金属矿产等。

-水资源：多瑙河、莱茵河、伏尔加河等。

-生物资源：温带森林、草原、地中海沿岸植被等。

11.欧洲人口：

-人口分布：欧洲人口密度较高，主要集中在西欧、南欧地区。

-人口密度：人口密度较高，尤其在欧洲西部、南部地区。

12.欧洲经济发展：

-产业结构：以工业和服务业为主，农业比重较小。

-经济模式：发达国家模式，如德国、法国、英国等。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《亚洲和欧洲的地理环境与人类活动》

-内容概述：本书详细介绍了亚洲和欧洲的地理环境、自然资源、人口、经济、文化等方面的知识，适合学生深入了解两大洲的地理特点。

b.视频资源：《世界地理大发现》系列视频

-内容概述：该系列视频通过讲述地理探险家的故事，展示了亚洲和欧洲的自然风光、历史遗迹、经济发展等，有助于学生直观感受地理魅力。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看视频，拓宽地理知识面。

b.学生可以结合教材内容，思考以下问题：

-亚洲和欧洲的自然环境对人类活动有哪些影响？

-亚洲和欧洲的经济发展有哪些异同？

-亚洲和欧洲的文化有哪些特点？

c.教师可提供以下指导：

-推荐阅读材料：《亚洲和欧洲的地理环境与人类活动》等地理科普书籍。

-解答疑问：对于学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，教师应及时给予解答和指导。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现。

-课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，如制作地理手抄报、制作PPT等。

3.拓展活动：

a.地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，提高学生对地理知识的掌握程度。

b.地理角色扮演：让学生扮演不同地区的居民，了解不同地区的风土人情，增强地理空间思维。

c.地理摄影比赛：鼓励学生利用周末时间，拍摄亚洲和欧洲的自然风光、人文景观等，提高学生的审美能力和地理素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在教学中，尝试将地理知识与历史、文化、艺术等学科相结合，让学生在了解地理知识的同时，拓宽视野，增强文化素养。

2.情景模拟教学：通过模拟亚洲和欧洲的历史事件、文化习俗等，让学生身临其境地感受地理环境对人类活动的影响，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间安排不够合理，导致部分教学内容无法充分展开，学生参与度不高。

2.教学方法方面：过多依赖讲授法，学生自主探究的机会较少，影响了学生的主动学习和创新思维能力的培养。

3.教学评价方面：评价方式单一，主要依赖考试成绩，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间安排：合理分配课堂时间，确保每个知识点都能得到充分讲解和学生的积极参与。

2.丰富教学方法：结合讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.改进教学评价：采用多元化