七年级语文上册 第六单元 12童区寄传教学实录 北师大版

七年级语文上册第六单元12童区寄传教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容七年级语文上册第六单元12童区寄传教学实录北师大版

1.童区寄传

2.课文分析

3.人物形象

4.文章主题

5.写作技巧

6.课后习题解答核心素养目标1.培养学生理解和分析文学作品的能力，提高文学鉴赏素养。

2.增强学生阅读古代文言文的能力，提升语言文字运用水平。

3.引导学生通过人物形象分析，培养批判性思维和审美情趣。

4.强化学生对历史文化的认识，增强文化自信和民族自豪感。学情分析七年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，但也面临着学习习惯和自控能力的挑战。在语文学习方面，他们对文言文的学习有一定的基础，但理解能力和表达能力相对较弱。本节课的《童区寄传》是一篇较难的文言文，对于学生来说，阅读理解可能会遇到困难，如古文词汇、句式结构等。学生层次上，班级中既有基础较好的学生，也有基础薄弱的学生，这对教学提出了差异化教学的需求。

知识方面，学生已经接触过一些文言文，但对古汉语的语法、词汇和表达方式还不够熟练。能力上，学生的文言文阅读理解能力有限，分析人物形象和主题的能力有待提高。素质方面，学生的独立思考能力和批判性思维需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对文言文的学习兴趣和效果。对课程学习的影响是，如果教师不能有效调动学生的学习积极性，可能会使他们对文言文的学习产生抵触情绪。

因此，本节课的教学设计需要考虑学生的这些特点，通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习文言文的困难，提高他们的语文素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解文言文的基本知识，如词性、句式等，帮助学生建立文言文阅读的基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物形象和主题，培养合作学习和批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验文言文中的故事情节，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容、人物关系图等，直观呈现教学信息。

2.古文朗读软件：引入朗读软件，让学生跟读，提高文言文的朗读能力和语感。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展课堂讨论和作业提交，增强课堂互动性和便捷性。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放与课文相关的电影或动画片段，引发学生对故事的兴趣。

2.提问：“同学们，你们认为故事中的童区寄是一个怎样的人物？他身上有哪些值得我们学习的地方？”

3.引导学生思考，为新课的学习做铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作者及背景，引导学生了解《童区寄传》的文学价值。

2.讲解文言文基础知识，如词性、句式等，帮助学生扫除阅读障碍。

3.逐段解读课文，分析人物形象、故事情节和主题思想。

4.结合多媒体展示，讲解重点词句，如“寄去”、“还书”等，帮助学生理解文意。

5.强调文言文朗读的重要性，引导学生跟读课文，培养语感。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，分析课文中的重点段落，分享自己的理解。

2.课堂问答：教师提问，学生回答，检验学生对课文内容的掌握程度。

3.拓展延伸：引导学生思考课文中的道德品质和人生哲理。

四、课堂提问与师生互动（15分钟）

1.提问：“童区寄为何要‘寄去’？”

2.学生分组讨论，分享各自的见解。

3.教师总结，强调诚信、勇敢等品质的重要性。

4.提问：“童区寄的故事对你有什么启示？”

5.学生分享自己的感悟，教师引导学生将所学知识运用到实际生活中。

五、小结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调文言文阅读的重要性。

2.布置作业：要求学生背诵课文，完成课后习题，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

整个教学过程共计45分钟，每个环节的用时已详细列出。教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保教学效果。同时，注重培养学生的核心素养，如语言文字运用能力、批判性思维、审美情趣等。通过双边互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。学生学习效果1.文言文阅读能力提升：学生能够更好地理解和分析文言文，对古汉语的语法、词汇和表达方式有了更深入的认识。他们能够独立阅读并理解《童区寄传》这样的文言文，提高了阅读文言文的兴趣和能力。

2.人物形象分析能力增强：学生在分析童区寄这一人物形象时，能够从多个角度进行思考，包括人物性格、行为动机等，培养了分析问题和批判性思维的能力。

3.文章主题理解加深：学生通过讨论和思考，对《童区寄传》的主题有了更深刻的理解，认识到诚信、勇敢等品质的重要性，这些品质对于他们的成长具有积极的指导意义。

4.语言文字运用能力提高：学生在课堂讨论和作业中，能够运用所学的文言文知识进行表达，提高了自己的语言文字运用能力。

5.文化素养得到拓展：通过学习《童区寄传》，学生对古代文学有了更深入的了解，对中华传统文化有了更深的认同感和自豪感。

6.课堂参与度和积极性提升：由于采用了多种教学方法，如讨论法、角色扮演等，学生的课堂参与度显著提高，他们对学习产生了更大的兴趣和积极性。

7.课后学习习惯改善：学生能够自觉完成课后作业，如背诵课文、完成习题等，养成了良好的学习习惯。

8.解决问题能力增强：学生在遇到文言文阅读困难时，能够主动寻求帮助，通过合作学习和教师指导，提高了解决问题的能力。课后作业1.**翻译练习**：

-课文中的句子：“童寄者，湘之鄙人也。”

-翻译：童区寄是湖南边境地区的人。

2.**人物性格分析**：

-阅读课文，分析童区寄的性格特点，并举例说明。

-举例：童区寄在面对困难时，表现出了勇敢、机智和冷静的性格特点。例如，在遇到强盗时，他能够巧妙地应对，最终逃脱险境。

3.**主题探讨**：

-写一篇短文，谈谈你对《童区寄传》中“诚信”这一主题的理解。

-答案示例：我认为《童区寄传》中的“诚信”体现在童区寄对朋友的忠诚和对自己的诚实。他为了朋友的利益，不惜冒险，这种品质值得我们学习。

4.**文言文填空**：

-阅读下面的文言文片段，根据上下文填写缺失的词语。

-童寄者，湘之鄙人也。其乡人某，行贾至邑，北走京师，适道出，与童寄遇于市。童寄曰：“吾父为暴卒，吾不能待丧期，故行。”

-填空：某，行，适，遇，故

5.**写作练习**：

-假设你是童区寄的朋友，写一封信给他，表达你对他的敬佩之情，并鼓励他在今后的生活中继续保持这种品质。

-答案示例：

```

亲爱的童寄：

你好！

我最近读了你的事迹，深感敬佩。你在困境中表现出的勇敢和智慧，让我深受启发。你的故事告诉我们，无论遇到多大的困难，都要勇敢面对，坚持自己的信念。

我知道你为了朋友的利益，不惜冒险，这种诚信和友情让我感动。希望你在今后的生活中，能够继续保持这种品质，成为一个对社会有贡献的人。

祝你一切顺利！

你真诚的朋友，

[你的名字]

```内容逻辑关系①本文重点知识点：

1.童区寄的人物形象：勇敢、机智、忠诚。

2.文章主题：诚信、友情、面对困难时的勇气。

3.文言文特殊句式：判断句、被动句、省略句等。

②重点词：