一年级语文下册 识字（二）6 古对今第1课时教学实录 新人教版

一年级语文下册识字（二）6古对今第1课时教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册识字（二）6古对今第1课时教学实录

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字运用能力、思维品质和文化自信。通过学习古对今的成语，学生能够增强对传统文化的理解，提高语言表达的准确性和生动性。同时，通过对比古今，激发学生对历史的兴趣，培养他们的文化传承意识。此外，通过合作学习和探究活动，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确认读“古对今”中的生字词，理解成语的含义。

-详细列明：例如，重点生字“对”的读音为“duì”，不是“duī”；“今”的读音为“jīn”，不是“jǐn”。学生需要掌握这些生字的正确读音和书写方式，并能够理解成语“古对今”的意思，即古代的事物与现在的事物相对应。

2.教学难点：

-难点内容：成语的理解和应用。

-详细列明：成语“古对今”涉及古代与现在的对比，学生可能难以理解成语背后的文化内涵和历史背景。难点在于如何帮助学生将成语与实际生活联系起来，理解成语在现代语境中的运用。例如，通过讲解成语的来源和故事，引导学生思考成语在现代社会中的适用场景，提高他们在实际交流中运用成语的能力。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：一年级语文教学平台，包含电子课本、教学视频、互动练习

-信息化资源：成语故事音频、成语图片库、互动学习软件

-教学手段：卡片、成语卡片游戏、多媒体课件五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气问学生：“同学们，你们喜欢成语吗？今天我们要学习一组有趣的成语，它们叫做‘古对今’。你们知道什么是‘古对今’吗？”

2.学生举手回答，老师引导：“‘古对今’是指古代的事物与现在的事物相对应。今天我们就来学习这些成语，看看它们是如何将古代和现代联系起来的。”

二、新课讲授

1.老师展示成语卡片，引导学生认读生字词：“同学们，请看这张卡片上的成语‘古对今’，我们来一起读一读。”

2.学生跟读，老师纠正发音：“‘古’读作‘gǔ’，‘对’读作‘duì’，‘今’读作‘jīn’。大家跟读一遍，注意声调。”

3.老师讲解成语含义：“‘古对今’的意思是古代的事物与现在的事物相对应。比如，古代的交通工具是马车，而现在的交通工具是汽车。”

4.老师举例说明：“比如，‘古有琴棋书画，今有电脑手机’，这句话就是用‘古对今’的成语来描述古代和现代的文化差异。”

5.老师提问：“同学们，你们还能想到哪些‘古对今’的成语呢？”

6.学生积极回答，老师点评：“很好，同学们都积极思考了。‘古对今’的成语有很多，我们今天要学习的只是其中的一部分。”

三、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文：“请同学们打开课本，找到‘古对今’这一章节，认真阅读。”

2.老师提问：“课文中有哪些成语是‘古对今’的？它们分别代表了古代和现代的哪些事物？”

3.学生阅读课文，举手回答，老师点评：“同学们回答得很好。课文中的‘古对今’成语有‘古有琴棋书画，今有电脑手机’、‘古有烽火戏诸侯，今有电视网络战’等。”

4.老师讲解课文侧重点：“这一章节主要讲述了古代和现代事物的对比，让我们更加了解历史的发展和变迁。”

四、实际教学内容

1.老师提问：“同学们，你们觉得‘古对今’的成语对我们有什么启示呢？”

2.学生思考，举手回答，老师点评：“同学们说得很好。‘古对今’的成语让我们认识到，历史是不断发展变化的，我们应该珍惜现在，努力学习，为未来做好准备。”

3.老师组织学生进行小组讨论：“请同学们分成小组，讨论一下‘古对今’的成语对我们有什么实际意义。”

4.学生分组讨论，老师巡回指导，帮助学生深入理解。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了‘古对今’的成语，了解了古代和现代事物的对比，希望大家能够从中得到启示。”

2.老师布置作业：“请同学们回家后，查找一些‘古对今’的成语，思考它们对我们有什么意义，并写一篇短文。”

3.老师鼓励学生：“希望大家能够通过这节课的学习，更加热爱我们的传统文化，为传承和发扬民族精神而努力。”

六、课后拓展

1.老师提醒学生：“同学们，课后可以和家长一起讨论‘古对今’的成语，看看他们是否也有类似的成语。”

2.老师鼓励学生：“希望大家能够将‘古对今’的成语运用到实际生活中，让我们的语言更加丰富。”

3.老师总结：“今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，期待大家在下一次课上分享你们的收获。”六、教学资源拓展1.拓展资源：

-成语故事集：推荐学生阅读包含“古对今”成语的成语故事集，如《成语故事大全》、《中华成语故事》等，通过故事了解成语的起源和含义。

-历史文化书籍：选择适合一年级学生的历史文化书籍，如《中国古代简史》、《中国历史故事》等，帮助学生了解古代和现代的历史变迁。

-传统文化活动：组织学生参与传统文化活动，如剪纸、书法、传统节日庆祝等，让学生亲身体验传统文化的魅力。

2.拓展建议：

-成语接龙游戏：在家庭或班级中开展成语接龙游戏，鼓励学生运用学到的成语，提高语言表达能力。

-成语手抄报：让学生制作成语手抄报，展示自己对成语的理解和积累，同时锻炼学生的审美能力和动手能力。

-家庭作业：布置学生完成一份关于“古对今”成语的调研报告，要求学生收集至少五个成语，并简要介绍其含义和背后的故事。

-课堂讨论：在课堂上组织学生讨论“古对今”成语在现代生活中的应用，引导学生思考如何将传统文化融入日常生活。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟古代与现代的场景，让学生在角色扮演中加深对成语的理解。

-家庭阅读：鼓励家长与孩子一起阅读有关成语的书籍，共同探讨成语的含义和背后的文化内涵。

-课外实践：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，让学生在实地考察中感受历史的变迁，加深对成语的理解。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生字词的认读与书写

-成语“古对今”的含义及其背后的文化内涵

-古代与现代事物的对比

②关键词汇：

-古：古代的事物

-今：现代的事物

-对：相对应

-成语：固定短语，具有特定的意义

③重点句子：

-“古有琴棋书画，今有电脑手机。”

-“古有烽火戏诸侯，今有电视网络战。”

-“历史是不断发展变化的，我们应该珍惜现在，努力学习，为未来做好准备。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设情境，让学生身临其境地感受古代与现代的对比，例如，通过播放古代与现代生活的图片或视频，让学生直观地看到历史的变化。

2.多媒体辅助教学：利用电子白板和多媒体课件，将抽象的成语故事和历史文化知识以动画、图片等形式呈现，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂上，我发现部分学生对于成语的学习积极性不高，参与课堂讨论的积极性也不够。

2.教学方法单一：我主要采用讲解和提问的方式，教学手段相对单一，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，同时鼓励学生提出自己的观点，增强他们的表达能力和自信心。

2.丰富教学方法：我将尝试结合游戏化教学、项目式学习等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，激发他们的学习兴趣。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，同时关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养。

4.加强家校沟通：通过定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习提升：作为教师，我将继续学习新的教学理念和方法，不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的教育服务。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了“古对今”这一章节，了解了古代和现代事物的对比。通过学习，我们认识到了成语“古对今”的含义，它代表了古代与现在相对应的事物。这些成语不仅丰富了我们的语言表达，还让我们对历史有了更深的了解。

在课堂上，我们通过成语卡片、多媒体课件等多种方式，学习了“古对今”的成语，如“古有琴棋书画，今有电脑手机”、“古有烽火戏诸侯，今有电视网络战”等。这些成语让我们看到了历史的变迁，也让我们感受到了传统文化的魅力。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.生字词检测：

-请同学们写出以下生字词的正确读音和书写方式：古、对、今。

-请同学们解释以下成语的含义：古对今、琴棋书画、烽火戏诸侯。

2.成语运用检测：

-请同学们用“古对今”的成语造句，展示你们对成语的理解和应用。

-请同学们举例说明，生活中有哪些事物可以用“古对今”的成语来形容。

3.知识拓展检测：

-请同学们分享你们在课外学习到的关于“古对今”成语的故事或知识。

检测结束后，老师将对同学们的表现进行点评，并对同学们提出的问题进行解答。希望大家能够认真对待这次检测，通过检测检验自己的学习成果。同时，也希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的语言表达能力和文化素养。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代科技发展史》简本，通过阅读了解中国古代的科技成就，如四大发明等，这些成就正是古代与现代的对比之一。

-视频资源：《中国历史故事》系列视频，选择与“古对今”主题相关的视频，如介绍古代建筑、服饰、交通等的视频，帮助学生直观感受历史的变迁。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生可以选择其中的一篇或几篇进行阅读，并尝试用简短的文字总结阅读内容，思考古代科技成就对现代生活的影响。

-视频资源要求：学生在家长的陪同下观看视频，观看后与家人或朋友分享视频中的有趣内容，讨论古代与现代生活的异同。

-讨论与分享：鼓励学生将自己的阅读心得和观看视频的感想与同学分享，可以在班级内组织一个小型的讨论会，促进学生的交流与合作。

-手工制作：学生可以尝试制作一个古代与现代生活对比的手工制品，如