Unit 4 Did You Have a Nice Trip Lesson 20 Jenny Goes Home （教学设计） -2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册

Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson20JennyGoesHome（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：冀教版（三起）英语五年级下册

章节：Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson20JennyGoesHome

内容：本节课主要围绕Jenny回家后的生活展开，通过学习Jenny与家人分享旅行经历，复习和巩固一般过去时态的用法，同时学习描述过去发生的事情的词汇和句型。内容包括询问和回答旅行经历、描述活动、表达感受等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提高语言能力，学会运用一般过去时态描述过去经历；增强文化意识，理解家庭关系和旅行文化；锻炼思维品质，学会分析和解决问题；提升学习能力，发展自主学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已经学习了英语的基础语法，包括一般现在时和一般过去时，以及相关的词汇和句型。他们能够识别和运用简单的英语句子，并在日常交流中使用英语进行简单的表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲、故事和游戏等方式学习英语。学生具备一定的英语学习基础，能够通过听、说、读、写等技能进行学习。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来吸收信息；有的学生则是听觉学习者，更喜欢听英语歌曲和故事；还有一些学生是动手学习者，他们通过实际操作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描述旅行经历时，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达过去的经历；二是时态混淆，难以正确使用一般过去时；三是语法结构复杂，如句子结构、主谓一致等问题。此外，对于一些学生来说，将英语与实际生活情境相结合，以及在不同情境下选择合适的语言表达也是学习中的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般过去时的用法和旅行相关词汇，帮助学生理解并掌握语言点。

2.情景教学法：创设真实的旅行情境，让学生通过角色扮演练习对话，提高语言运用能力。

3.合作学习法：分组讨论Jenny的旅行经历，鼓励学生互相学习，共同解决问题。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示旅行图片和视频，激发学生学习兴趣，辅助教学内容的呈现。

2.互动软件：利用在线学习平台或教学软件，进行实时互动，巩固课堂所学知识。

3.实物教具：使用地图、机票、护照等实物教具，帮助学生直观理解旅行场景。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于旅行的英文视频，让学生在轻松的氛围中感受英语语言的美妙。

2.**问题提出**：引导学生思考：“Whatdidyoudolastsummervacation?”

3.**师生互动**：请几名学生分享他们的旅行经历，并简单用英语描述。

4.**过渡**：引出本节课的主题“JennyGoesHome”，激发学生的好奇心。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**复习旧知**：回顾一般过去时的用法，强调时间状语和动词变化。

2.**呈现新课**：

-展示Jenny的旅行照片，引导学生观察并描述。

-朗读课文，讲解重点词汇和句型。

-分析课文结构，理解Jenny的旅行经历。

3.**师生互动**：

-提问：“WhatdidJennydoonhertrip?”

-学生回答，教师给予反馈和纠正。

-引导学生思考：“Whatwouldyoudoifyouhadanicetrip?”

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**词汇练习**：通过卡片游戏，让学生匹配旅行相关词汇和图片。

2.**句型练习**：分组练习描述旅行经历的句子，如：“Iwentto...”“Isaw...”“Idid...”

3.**情景模拟**：学生分组，模拟Jenny的旅行经历，其他学生提问并回答。

4.**师生互动**：

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-鼓励学生积极参与，给予正面评价。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：针对课文内容，提出问题，如：“WhydidJennygohome?”“Whatdidshedoathome?”

2.**学生回答**：鼓励学生大胆表达，教师给予评价和反馈。

3.**总结**：引导学生总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法。

**五、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾**：教师简要回顾本节课的重点内容，如一般过去时、旅行相关词汇和句型。

2.**作业布置**：布置课后作业，如写一篇关于自己旅行的短文，使用一般过去时。

3.**总结**：鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实际运用能力。

**六、教学反思**

本节课通过创设情境、互动讨论和情景模拟等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。同时，教师应注重培养学生的核心素养，如文化意识、思维品质和学习能力。在今后的教学中，将继续探索创新教学方法，提高教学效果。知识点梳理Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson20JennyGoesHome

一、语法知识

1.一般过去时态：

-动词变化规则：规则动词过去式通常在词尾加-ed，不规则动词需单独记忆。

-时间状语：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等。

-句型结构：主语+动词过去式+宾语/状语。

2.描述过去经历：

-使用一般过去时态描述过去发生的动作或状态。

-使用动词短语如goto,see,do,have等来表达具体的活动。

二、词汇知识

1.旅行相关词汇：

-travel,trip,vacation,journey,adventure

-destination,hotel,sightseeing,souvenir,travelagency

2.家庭成员相关词汇：

-mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather

-uncle,aunt,cousin

3.情感表达词汇：

-happy,sad,excited,tired,bored

-enjoy,like,love,hate,prefer

三、句型结构

1.提问过去经历：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wheredidyougolastweekend?

-Whodidyouvisitlastmonth?

2.回答过去经历：

-Iwenttothebeachyesterday.

-Wevisitedmygrandparentslastweekend.

-Isawamovielastnight.

3.描述过去活动：

-Ihadagreattimeattheamusementpark.

-Weenjoyedthebeautifulscenery.

-Ididalotofshopping.

四、功能句型

1.询问旅行经历：

-Howwasyourtrip?

-Didyouhaveanicetime?

-Whatdidyoudothere?

2.分享旅行经历：

-IwenttoParislastsummer.

-WevisitedtheEiffelTowerandtheLouvre.

-Ilovedthefoodandthepeople.

五、语法练习

1.用一般过去时态完成句子。

2.用过去经历描述过去的活动。

3.选择合适的词汇填空。

4.将句子改为过去疑问句或否定句。

六、文化知识

1.旅行文化：了解不同国家和地区的旅行文化，如旅游胜地、特色美食等。

2.家庭文化：了解不同国家和地区的家庭文化，如家庭成员关系、节日习俗等。

七、写作技巧

1.描述过去经历：使用一般过去时态，注意时间状语和动词变化。

2.使用动词短语和形容词来表达具体的活动和感受。

3.注意句子结构和语法正确性。

八、口语表达

1.提问和回答关于旅行经历的问题。

2.分享自己的旅行经历，使用过去时态和相关的词汇。

3.用英语进行简单的对话，如询问对方的旅行经历、表达自己的感受等。教学反思与总结今天上了五年级下册的英语课，主题是“Unit4DidYouHaveaNiceTripLesson20JennyGoesHome”。这节课我主要想让学生通过学习Jenny的旅行经历，来复习和巩固一般过去时的用法，同时拓展他们的词汇量和表达能力。

教学反思：

首先，我觉得导入环节做得不错。我通过播放一段旅行视频，让学生们在轻松愉快的氛围中进入课堂。看到他们一个个兴奋的样子，我知道他们对这节课的兴趣已经被调动起来了。在提问环节，我也注意到了学生们对于过去经历的热情，他们能够积极地用英语描述自己的旅行。

在讲授新课的时候，我尽量将语法和词汇的学习融入到具体的情境中。比如，我让学生们模拟Jenny的角色，用一般过去时态来描述她的旅行。这样的教学方法让学生们更容易理解和记忆，因为他们能够在实际情境中运用所学知识。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解一些较复杂的语法点时，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为他们的英语基础还不够扎实，所以我在今后的教学中需要更多地关注这些学生的基础知识的巩固。

在教学管理方面，我注意到一些学生上课时容易分心。为了解决这个问题，我尝试了小组合作学习的方式，让他们在小组内互相监督、互相帮助。这种方法在一定程度上提高了学生的学习积极性，但也有些小组在讨论时过于热闹，没有很好地控制课堂纪律。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上能够积极地参与讨论，用英语表达自己的想法。特别是在描述旅行经历时，他们能够灵活运用一般过去时态和相关的词汇。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生的基础较弱，对于一些语法点的理解还不够深入；还有一些学生上课时容易分心。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.对于基础较弱的学生，我将提供更多的个性化辅导，帮助他们巩固基础知识。

2.在课堂上，我将更多地采用小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，同时加强课堂纪律管理。

3.我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。内容逻辑关系①语法知识

-本文重点知识点：一般过去时态的用法

-重点词汇：went,saw,did,had,visited,wentto,wenton,saw,did,had,enjoyed

-重点句型：Whatdidyoudoyesterday?Iwenttothebeach.Wehadagreattime.

②词汇知识

-本文重点知识点：旅行相关词汇和家庭成员相关词汇

-重点词汇：trip,vacation,journey,adventure,destination,hotel,sightseeing,souvenir,travelagency,mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather

-重点句型：Iwentonatriplastsummer.Myfamilywenttothebeach.

③情景对话

-本文重点知识点：描述过去经历和表达感受

-重点词汇：happy,sad,excited,tired,bored,enjoy,like,love,hate,prefer

-重点句型：Ienjoyedmytripverymuch.Iwastiredafterthelongjourney.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，促进他们的学习进步。以下是我在课堂中采用的评价方法：

1.课堂提问

-提问是了解学生学习情况的有效手段。在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。

-例如，在讲解一般过去时态时，我会提问：“WhatdidJ