13《这样的同学朋友多》教学设计-2023-2024学年心理健康六年级下册教科版

13《这样的同学朋友多》教学设计-2023-2024学年心理健康六年级下册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《这样的同学朋友多》教学设计-2023-2024学年心理健康六年级下册教科版教学内容教材章节：教科版六年级下册心理健康第13课《这样的同学朋友多》

内容：本节课主要围绕友谊的重要性展开，引导学生认识友谊的价值，学会与他人建立和维持友谊。具体内容包括：友谊的定义、友谊的意义、建立友谊的方法、维护友谊的原则等。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升学生的人际理解力和情感表达能力。引导学生形成正确的友谊观，学会尊重他人、理解和包容他人，培养良好的合作精神和团队意识。同时，增强学生的自我认识，提高心理调适能力，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解友谊的真正含义，区分友谊与友情、朋友与伙伴等概念；

②掌握建立友谊的基本原则和方法，如相互尊重、真诚相待、共同成长等；

③学会运用有效沟通技巧，解决友谊中的冲突和误解。

2.教学难点，

①帮助学生认识到友谊对个人成长的重要性，并激发他们主动寻求友谊的愿望；

②引导学生深入思考如何处理友谊中的矛盾和挫折，培养他们的心理韧性和解决问题的能力；

③指导学生将友谊观念内化为自身的行为准则，形成稳定的友谊关系。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板或黑板。

-课程平台：心理健康教育平台或校园网络教学平台。

-信息化资源：心理健康教育相关视频、图片、音频资料。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、心理测试等互动式教学活动。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以“友谊的力量”为主题，展示一系列关于友谊的图片和视频，引导学生分享自己对友谊的理解和感受。随后，教师提出问题：“友谊对我们来说意味着什么？为什么我们都需要朋友？”通过学生的回答，引出本节课的主题《这样的同学朋友多》。

2.新课讲授

-详细内容：

①讲解友谊的定义和意义，通过讲解友谊的定义，让学生明白友谊是一种平等、互相尊重的关系，强调友谊对个人成长的重要性。

②分析建立友谊的方法，如相互尊重、真诚相待、共同成长等，并结合实际案例，引导学生学会如何与他人建立友谊。

③讲解维护友谊的原则，如宽容、理解、支持等，通过角色扮演和案例分析，让学生学会在友谊中处理矛盾和误解。

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：分组进行角色扮演，模拟建立友谊的过程，让学生亲身体验如何与他人建立和维护友谊。

②案例分析：教师提供一些友谊中的矛盾和冲突案例，让学生分组讨论，分析问题产生的原因和解决方法。

③心理测试：组织学生进行友谊心理测试，了解自己在友谊中的优势和不足，帮助学生更好地认识自己。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

①如何在日常生活中建立友谊？举例：通过参加社团活动、兴趣小组等方式结识新朋友，共同参与活动，增进了解。

②如何在友谊中处理冲突？举例：学会倾听、表达自己的观点，尊重对方的感受，共同寻找解决问题的方法。

③如何在友谊中保持真诚？举例：在交流中保持诚实，不夸大其词，不隐瞒事实，以真诚的态度对待朋友。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极建立和维护友谊。同时，教师总结本节课的重难点，如友谊的定义、建立友谊的方法、维护友谊的原则等，并举例说明如何将这些知识应用到实际生活中。

教学流程用时：45分钟

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生认识友谊的重要性，学会建立和维护友谊。在教学过程中，教师注重引导学生参与互动，通过角色扮演、案例分析、心理测试等方式，让学生亲身体验友谊的力量，提高人际交往能力。同时，通过总结回顾环节，帮助学生巩固所学知识，将友谊观念内化为自身的行为准则。知识点梳理1.友谊的定义与意义

-友谊是一种平等、互相尊重的关系。

-友谊对个人成长具有重要意义，能够提供情感支持、促进个人发展。

2.建立友谊的方法

-相互尊重：尊重对方的个性、观点和选择。

-真诚相待：以真诚的态度对待朋友，不欺骗、不隐瞒。

-共同成长：共同参与活动，分享喜怒哀乐，互相鼓励、支持。

3.维护友谊的原则

-宽容：对朋友的错误和不足要有宽容的心态。

-理解：站在对方的角度思考问题，增进相互理解。

-支持：在朋友需要帮助时，给予关心和支持。

4.友谊中的冲突与解决

-认识冲突的普遍性，学会面对和解决冲突。

-倾听与表达：学会倾听朋友的意见，表达自己的观点。

-寻求共识：共同寻找解决问题的方法，达成共识。

5.友谊与心理健康

-友谊对心理健康有积极影响，有助于减轻压力、提高幸福感。

-学会建立和维护友谊，有助于提高心理调适能力。

6.友谊与社会交往

-友谊是社会交往的重要组成部分，有助于拓展人际关系。

-学会建立和维护友谊，有助于提高社会适应能力。

7.友谊与道德修养

-友谊体现了道德修养，要求我们在交往中遵循道德规范。

-学会尊重、宽容、理解他人，培养良好的道德品质。

8.友谊与个人成长

-友谊对个人成长有促进作用，有助于培养责任感、同理心等品质。

-学会建立和维护友谊，有助于形成积极的人生态度。

9.友谊与团队协作

-友谊是团队协作的基础，有助于提高团队凝聚力和战斗力。

-学会与他人建立友谊，有助于提高团队协作能力。

10.友谊与家庭关系

-友谊有助于增进家庭成员之间的感情，促进家庭和谐。

-学会与他人建立友谊，有助于改善家庭关系。板书设计①友谊的定义与意义

-友谊：平等、互相尊重的关系

-友谊的意义：情感支持、个人成长

②建立友谊的方法

-相互尊重

-真诚相待

-共同成长

③维护友谊的原则

-宽容

-理解

-支持

④友谊中的冲突与解决

-冲突的普遍性

-倾听与表达

-寻求共识

⑤友谊与心理健康

-友谊对心理健康的积极影响

-心理调适能力

⑥友谊与社会交往

-友谊是社会交往的重要组成部分

-社会适应能力

⑦友谊与道德修养

-道德规范

-尊重、宽容、理解

⑧友谊与个人成长

-责任感、同理心

-积极的人生态度

⑨友谊与团队协作

-团队凝聚力、战斗力

-团队协作能力

⑩友谊与家庭关系

-家庭和谐

-改善家庭关系课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，通过以下方式了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决：

1.1提问

-在课堂上，教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。问题设计应涵盖本节课的重点和难点，鼓励学生积极思考，提高参与度。

-针对学生的回答，教师应给予及时的反馈和评价，帮助学生巩固知识，纠正错误。

1.2观察

-教师应密切关注学生在课堂上的表现，如注意力、参与度、互动情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，调整教学策略。

-对于表现不佳的学生，教师应给予个别指导，帮助他们提高学习效果。

1.3测试

-在课程结束后，教师可设计一些随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试结果将作为评价学生学习情况的重要依据，教师可根据测试结果调整教学进度和方法。

2.作业评价

2.1认真批改作业

-教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到关注。

-在批改过程中，教师应注重学生的思考过程和错误原因，给予针对性的指导。

2.2及时反馈

-教师应在批改完作业后及时向学生反馈，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬，激发他们的学习积极性；对于表现不佳的学生，教师应耐心指导，帮助他们找到问题所在。

2.3鼓励学生

-教师应关注学生的心理健康，鼓励他们在遇到困难时勇于面对，树立自信心。

-通过作业评价，教师可以了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。典型例题讲解典型例题一：小华和小明是好朋友，他们在一起分享快乐、分担痛苦。一天，小华因为考试成绩不理想而情绪低落，小明是如何安慰小华的？请用所学知识分析小明的行为。

解答：小明在安慰小华时，体现了以下维护友谊的原则：

-宽容：小明没有因为小华的成绩不理想而责备他，而是选择理解和接受。

-支持：小明给予了小华情感上的支持，帮助他调整心态。

-理解：小明站在小华的角度思考问题，帮助他找到失败的原因。

典型例题二：以下哪种行为不利于建立友谊？

A.相互尊重

B.真诚相待

C.自私自利

D.留意小节

解答：选项C（自私自利）不利于建立友谊。因为自私自利的人在交往中只考虑自己的利益，忽视他人的感受，这样的行为会导致人际关系紧张，难以建立和维护友谊。

典型例题三：小丽和小红在参加兴趣小组活动时，因为意见不合而发生争执。以下哪种处理方式是正确的？

A.各自坚持己见

B.尊重对方，耐心解释

C.互相指责，拒绝沟通

D.忽略争执，各自做事

解答：选项B（尊重对方，耐心解释）是正确的处理方式。在友谊中，尊重和理解对方是维护关系的关键，耐心沟通可以帮助解决分歧。

典型例题四：小明发现好朋友小刚在背后议论他，以下哪种应对方式是正确的？

A.忽略不计，不予理会

B.当面质问小刚，要求道歉

C.寻找其他人帮助，