七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV第3课时SectionB1a-2c教学实录 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第3课时SectionB1a-2c教学实录（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV第3课时SectionB1a-2c，涉及听力、口语和阅读理解。具体内容包括：通过听力材料了解不同人物的休闲活动，学习相关词汇和句型，如：watchTV,playcomputergames,gotothemovies等，并进行口语表达和阅读理解练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基础的英语语法和词汇，本节课通过听力材料和口语练习，帮助学生巩固和拓展这些知识，同时培养学生运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高对日常对话和情景的感知。

2.增强学生的口语表达能力，鼓励在真实语境中运用所学词汇和句型。

3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的休闲活动。

4.提升学生的阅读理解能力，通过阅读材料学习新词汇，提高语言运用能力。学情分析本节课针对的是七年级的学生，他们刚刚接触初中英语学习，正处于从小学英语向中学英语过渡的关键时期。在知识层面上，学生对英语字母、基本语法和简单词汇有一定的了解，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用还较为困难。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是听力理解能力，往往难以准确捕捉语音信息和细节。口语表达方面，学生能够进行简单的日常对话，但缺乏流利性和准确性。

学生的素质方面，大部分学生对英语学习有较高的兴趣，但部分学生可能因为基础薄弱或缺乏信心而表现出学习上的困难。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯。

这些学情对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师需要针对学生的知识基础，适当调整教学内容和难度，确保教学内容的适宜性。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极参与，提高他们的听说能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习障碍，增强学习信心。总之，教师需根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以提高教学效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教新目标版英语教材配套电子资源库

-信息化资源：英语听力材料、相关主题的图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、实物教具（如电视模型）、卡片、单词卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电视节目的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看什么电视节目？为什么？”

展示一些关于不同类型电视节目的图片或视频片段，让学生初步感受电视节目的多样性。

简短介绍电视节目在人们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电视节目基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电视节目的基本概念、类型和制作过程。

过程：

讲解电视节目的定义，包括其主要组成部分，如节目内容、制作团队等。

详细介绍电视节目的类型，如新闻、电视剧、综艺节目等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电视节目案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电视节目的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电视节目案例进行分析，如新闻节目《新闻联播》、电视剧《甄嬛传》、综艺节目《奔跑吧》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电视节目的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人们生活的影响，以及电视节目在传播信息、娱乐大众方面的作用。

小组讨论：让学生分组讨论电视节目的未来发展趋势，如网络电视节目的兴起，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电视节目相关的主题进行深入讨论，如“电视节目对青少年的影响”、“电视节目如何提高观众的文化素养”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电视节目的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电视节目的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电视节目的基本概念、类型、案例分析等。

强调电视节目在人们生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电视节目知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电视节目的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们观察和思考身边电视节目的现象。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的批判性思维和创造性思维。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下显著的学习效果：

1.听力理解能力的提升：学生在听力练习中，能够更好地理解不同电视节目的内容，准确捕捉关键信息。通过听力材料的训练，学生的听力理解能力得到了有效提高。

2.词汇和句型掌握：学生在课堂学习和小组讨论中，学习了大量的与电视节目相关的词汇和句型，如“watchTV”、“playcomputergames”、“gotothemovies”等。这些词汇和句型的掌握有助于学生在日常生活中进行英语交流。

3.口语表达能力增强：学生在课堂互动和小组讨论中，有机会运用所学的词汇和句型进行口语表达。通过实际练习，学生的口语表达能力得到了显著提升，能够更加流利、准确地表达自己的想法。

4.阅读理解能力提高：学生在阅读相关案例和分析材料时，能够更好地理解文章的主旨和细节，提高阅读速度和理解能力。

5.跨文化意识增强：通过学习不同国家和地区的电视节目，学生了解了不同文化背景下的娱乐方式和休闲活动，增强了跨文化意识。

6.合作能力和团队精神：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和合作能力。

7.创新思维和问题解决能力：在讨论电视节目发展趋势和改进方向时，学生提出了许多创新性的想法和建议，展现了良好的创新思维和问题解决能力。

8.自主学习能力提高：通过课后作业的完成，学生能够主动查找资料、整理思路，提高自主学习能力。

9.学习兴趣和积极性提升：学生在参与课堂活动、小组讨论和展示过程中，体验到了学习的乐趣，激发了学习英语的兴趣和积极性。

10.应对实际问题的能力增强：学生在学习电视节目相关知识的过程中，学会了如何运用所学知识分析现实生活中的问题，提高了应对实际问题的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电视节目的定义和类型

-电视节目的制作过程

-电视节目对社会的影响

②关键词汇：

-TVprogram

-varietyshow

-documentary

-news

-drama

-entertainment

-audience

-production

-influence

③重点句子：

-"ATVprogramisaformofmediathatisbroadcastontelevision."

-"TherearemanydifferenttypesofTVprograms,includingnews,dramas,andvarietyshows."

-"TheproductionofaTVprograminvolvesvariousstages,suchasscripting,filming,andediting."

-"TVprogramshaveasignificantinfluenceonsociety,includingcultural,social,andeducationalaspects."课后作业1.完成以下句子，使用适当的词汇和句型。

-Iusually_______(watch)TVafterdinner.

-MyfavoriteTVprogramis_______(be)_______(nameoftheprogram).

-Mysisterloves_______(watch)dramaseries,butIprefer_______(watch)realityshows.

答案：1.watch2.is3.dramaseries4.realityshows

2.将下列句子翻译成英语。

-我喜欢在周末看纪录片。

-你最喜欢的电视节目是什么？

-看电视可以帮助我们了解世界。

答案：1.Iliketowatchdocumentariesonweekends.

2.What'syourfavoriteTVprogram?

3.WatchingTVcanhelpusunderstandtheworld.

3.根据课文内容，回答以下问题。

-电视节目有哪些类型？

-电视节目是如何制作的？

-电视节目对社会有什么影响？

答案：1.电视节目类型包括新闻、电视剧、综艺节目等。

2.电视节目的制作包括剧本编写、拍摄、剪辑等阶段。

3.电视节目对社会有文化、社会和教育方面的影响。

4.选择正确的选项完成句子。

-She_______(watch)amovielastnight.(A.watchedB.watchesC.watch)

-He_______(play)computer