第18课《 我的白鸽》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第18课《我的白鸽》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第18课《我的白鸽》教学设计，2024—2025学年统编版语文七年级上册，涉及课文阅读、理解与分析，重点在于培养学生对诗歌的鉴赏能力，理解作者情感，并学习诗歌表达技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以七年级学生已掌握的语文基础知识和诗歌阅读方法为基础，引导学生深入理解诗歌意境，提高学生的文学素养和审美能力。核心素养目标培养学生语文核心素养，主要包括：1）文学鉴赏能力，通过《我的白鸽》这首诗，提升学生对诗歌的审美和解读能力；2）情感体验能力，引导学生体会诗人情感，培养同理心；3）文化理解能力，使学生了解诗歌背后的文化内涵，增强文化自信；4）语言运用能力，通过诗歌学习，提高学生运用文学语言表达情感和思想的能力。教学难点与重点1.教学重点：

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：诗歌意象的把握。《我的白鸽》中，白鸽的意象具有象征意义，教师需引导学生理解白鸽在诗中的象征手法，如和平、纯洁等。

-重点二：诗人情感的理解。通过分析诗歌中的情感表达，如“我愿变成一只白鸽，飞向那遥远的蓝天”，使学生体会诗人对自由、宁静生活的向往。

-重点三：诗歌表达技巧的学习。教师应讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生掌握诗歌表达技巧。

2.教学难点：

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：诗歌意象的深层理解。对于七年级学生来说，理解诗歌中象征意义较困难，教师需引导学生结合生活实际，通过联想和比较，深入挖掘意象的深层含义。

-难点二：诗歌情感的分析。学生可能难以准确把握诗人的情感变化，教师可以通过引导学生关注诗歌中的关键词句，如“遥远的蓝天”、“心中的痛”，帮助学生体会诗人的情感。

-难点三：诗歌表达技巧的运用。学生可能对诗歌中的修辞手法理解不够深入，教师可通过举例、示范等方式，帮助学生掌握并运用诗歌表达技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024—2025学年统编版语文七年级上册教材，包含第18课《我的白鸽》的课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的白鸽图片、诗歌背景介绍视频、以及相关诗人生活的历史资料，以帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供书写工具，并在黑板上预留空间用于板书诗歌重点内容和讨论要点。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进第18课《我的白鸽》，这首诗描绘了一幅美丽的画面，同时也寄托了诗人的情感。请大家翻开课本，我们先来回顾一下课文的主要内容。

（学生）好的，老师。

二、整体感知

（教师）首先，请同学们大声朗读课文，注意节奏和语调，感受诗歌的韵律美。

（学生）朗读课文。

（教师）朗读完毕，谁能简要概括一下诗歌的主要内容？

（学生）诗歌讲述了诗人渴望变成一只白鸽，飞向遥远的蓝天，追求自由、宁静的生活。

三、诗歌意象分析

（教师）接下来，我们来分析一下诗歌中的意象。首先，请同学们找出诗中出现的意象。

（学生）诗中出现了白鸽、蓝天、白云等意象。

（教师）很好，白鸽在诗中象征着什么？

（学生）白鸽象征着和平、纯洁。

（教师）那么，诗人为什么渴望变成一只白鸽？

（学生）诗人渴望自由、宁静的生活。

（教师）说得很好。接下来，请同学们结合诗中的关键词句，分析一下诗人对自由、宁静生活的向往。

（学生）诗中有“我愿变成一只白鸽，飞向那遥远的蓝天”，表达了诗人对自由、宁静生活的向往。

四、诗歌情感分析

（教师）现在，我们来分析一下诗歌的情感。请同学们找出诗中表达情感的句子。

（学生）诗中有“心中的痛”、“心中的歌”等句子。

（教师）这些句子表达了诗人怎样的情感？

（学生）表达了诗人对现实生活的痛苦和对美好生活的向往。

（教师）很好，诗人通过这些情感表达，使诗歌更具感染力。

五、诗歌表达技巧

（教师）接下来，我们来学习一下诗歌的表达技巧。请同学们找出诗中的修辞手法。

（学生）诗中运用了比喻、拟人等修辞手法。

（教师）比喻和拟人分别体现在哪些句子中？

（学生）比喻体现在“我愿变成一只白鸽”，拟人体现在“白鸽在蓝天中自由翱翔”。

（教师）很好，这些修辞手法使诗歌更加生动形象。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了第18课《我的白鸽》，了解了诗歌的意象、情感和表达技巧。希望大家课后能够认真复习，体会诗歌的美。

（学生）好的，老师。

七、布置作业

（教师）请同学们课后完成以下作业：

1.朗读课文，感受诗歌的韵律美。

2.结合诗中的意象，分析诗人对自由、宁静生活的向往。

3.总结诗歌中的修辞手法，并举例说明。

（学生）好的，老师。

八、课堂总结

（教师）同学们，今天我们学习了第18课《我的白鸽》，通过分析诗歌的意象、情感和表达技巧，我们体会到了诗歌的美。希望大家在课后能够继续学习，提高自己的文学素养。

（学生）谢谢老师。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：提供与《我的白鸽》相关的作者背景、创作背景和文化背景资料，如诗人的人生经历、诗歌创作的时代背景等，帮助学生更深入地理解诗歌的内涵。

-诗歌类似作品：推荐一些与《我的白鸽》风格相近的诗歌作品，如徐志摩的《再别康桥》、艾青的《我爱这土地》等，让学生通过对比阅读，拓宽诗歌鉴赏的视野。

-诗歌朗诵视频：收集一些专业诗人的朗诵视频，让学生在欣赏诗歌朗诵的同时，感受诗歌的节奏和情感表达。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多诗歌作品，尤其是现代诗歌，以提升自己的文学素养和审美能力。

-写作练习：引导学生尝试以“白鸽”为题材，创作自己的诗歌，通过写作实践，加深对诗歌表达技巧的理解。

-社会实践：组织学生参观动物园或放飞白鸽的活动，让学生在实际观察中感受白鸽的象征意义，并思考诗歌与现实生活的联系。

-主题讨论：开展以“自由与束缚”为主题的讨论活动，让学生结合《我的白鸽》及其他文学作品，探讨人类对自由的追求和束缚的反思。

-文化研究：鼓励学生研究不同文化中白鸽的象征意义，了解白鸽在不同文化背景下的形象和故事，丰富学生的文化知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌意象：白鸽、蓝天、白云

-诗歌主题：自由、宁静、对美好生活的向往

-诗歌情感：渴望、痛苦、希望

②本文重点词：

-“白鸽”：象征和平、纯洁，是诗歌的核心意象。

-“遥远的蓝天”：代表自由和向往，是诗歌的情感寄托。

-“心中的痛”：表达诗人对现实生活的痛苦感受。

③本文重点句：

-“我愿变成一只白鸽，飞向那遥远的蓝天”：表达诗人对自由的渴望。

-“心中的歌，唱给那遥远的蓝天”：揭示诗人内心的希望和对美好生活的向往。

-“心中的痛，化作一片白云”：将痛苦转化为对未来的美好憧憬。教学反思今天上了《我的白鸽》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试通过提问的方式引导学生思考，但发现有的学生参与度不高，可能是因为他们对诗歌的接触不多，对诗歌的理解有限。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地引导学生去接触和欣赏诗歌，培养他们的文学兴趣。

接着，我在讲解诗歌意象时，发现学生对白鸽这一意象的理解不够深入。为了解决这个问题，我尝试通过多媒体展示白鸽的图片，并结合诗中的描述，让学生直观地感受白鸽的形象。这样，学生们对白鸽的象征意义有了更清晰的认识，课堂效果明显提升。

在分析诗歌情感时，我发现部分学生对诗人的情感变化把握不够准确。为了帮助学生更好地理解诗人的情感，我采用了对比阅读的方法，让学生阅读其他诗歌，对比分析诗人的情感表达。这种方法收到了较好的效果，学生们对诗歌情感的理解更加深刻。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是部分学生在分析诗歌表达技巧时，对修辞手法的运用不够熟练。为了提高他们的文学鉴赏能力，我特意在课堂上讲解了比喻、拟人等修辞手法，并通过举例让学生学会运用。这样的教学方式让学生们在实际操作中提高了自己的文学素养。

此外，我还注意到，在课堂讨论环节，部分学生表达自己的观点时，缺乏条理性和逻辑性。为了培养他们的表达能力，我引导他们先梳理自己的思路，再进行表达。这样的训练让学生们在今后的学习中能够更加自信地表达自己的观点。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解诗歌背景时，由于时间有限，我没有能够充分展开，导致学生对诗歌的创作背景了解不够深入。在今后的教学中，我会尽量留出更多的时间，让学生对诗歌的背景有更全面的了解。重点题型整理1.题型：诗歌意象分析

问题：请分析《我的白鸽》中“白鸽”这一意象的象征意义。

答案：在《我的白鸽》中，“白鸽”象征着和平、纯洁。诗人通过白鸽这一意象，表达了对自由、宁静生活的向往。

2.题型：诗歌情感分析

问题：诗中“我愿变成一只白鸽，飞向那遥远的蓝天”这句话表达了什么情感？

答案：这句话表达了诗人对自由的渴望和对现实生活束缚的痛苦。

3.题型：修辞手法运用

问题：诗中“心中的痛，化作一片白云”运用了哪种修辞手法？请举例说明。

答案：这句话运用了比喻的修辞手法。将“心中的痛”比作“一片白云”，形象地表达了诗人将痛苦转化为对未来的美好憧憬。

4.题型：诗歌主题探讨

问题：结合《我的白鸽》的内容，谈谈你对自由与束缚的理解。

答案：自由与束缚是人生永恒的主题。《我的白鸽》通过诗人对自由的渴望，反映了人们在现实生活中对束缚的反思，以及对美好生活的追求。

5.题型：诗歌与生活的联系

问题：请结合自己的生活经历，谈谈你对《我的白鸽》这首诗的理解。

答案：我的理解是，每个人心中都有一只白鸽，代表着我们对美好生活的向往。在现实生活中，我们可能会遇到各种束缚，但只要我们保持对自由的追求，就能找到属于自己的蓝天。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上积极参与，朗读诗歌时声音洪亮，表达流畅。在讨论环节，学生们能够结合诗歌内容，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。整体表现良好。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们对诗歌的意象、情感和表达技巧进行了深入探讨。各小组展示时，能够清晰地阐述自己的观点，并能够结合具体诗句进行分析。部分小组的讨论成果展示具有创新性，能够引起其他同学的共鸣。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对诗歌的基本内容理解到位，能够准确把握诗歌的意象和情感。但在诗歌表达技巧的运用方面，部分学生还存在一定的困难。测试结果总体反映出学生对本节课内容的掌握情况较好。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生们进行了自评与互评。通过自评，学生们能够认识到自己在诗歌理解、情感把