2024年四年级英语下册 Unit 4 What Do You Do on Saturday Lesson 3 教学实录 陕旅版（三起）

2024年四年级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturdayLesson3教学实录陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为陕旅版四年级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturdayLesson3，主要围绕询问周末活动展开，包括一般疑问句和回答方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的星期、日常活动等词汇为基础，引导学生运用一般疑问句询问和回答周末活动，从而提高学生的口语表达能力和实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习一般疑问句和回答周末活动，学生能够提高英语口语表达能力，学会在真实语境中运用所学语言。同时，引导学生关注不同文化背景下的周末生活方式，培养学生的跨文化意识和全球视野。学情分析四年级学生在英语学习上已具备一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常对话。然而，由于英语学习的环境限制，部分学生在口语表达上可能存在胆怯、发音不准确等问题。在知识层面，学生对星期、日常活动等基础词汇有一定了解，但对一般疑问句的构成和使用可能掌握不够熟练。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际情境中的运用能力。部分学生可能因为缺乏自信而难以在课堂上积极参与讨论和互动。此外，学生的书写能力也有待提高，尤其是在书写英语句子时，可能会出现语法错误或拼写错误。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过多样化的教学方法和活动激发他们的学习热情。同时，学生的跨文化意识也需要通过教学活动逐步培养。

行为习惯上，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，可能导致课堂氛围不活跃，学习效果不佳。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有陕旅版四年级英语下册Unit4WhatDoYouDoonSaturdayLesson3的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如周末活动的图片，以及相关的图表，帮助学生理解一般疑问句的结构。

3.教学工具：准备录音设备，用于播放标准发音的音频材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouliketodosomethingspecialonweekends?”来引入话题，激发学生对周末活动的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的星期词汇和日常活动表达，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般疑问句的结构和构成，如"Whatdoyoudo...?"，并举例说明其用法。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同人在周末的不同活动，如"WhatdoyoudoonSaturday?""Igotothepark."，帮助学生理解句型。

-互动探究：教师引导学生进行角色扮演，模拟询问和回答周末活动的场景，提高学生的实际运用能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组学生轮流扮演提问者和回答者，进行问答练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，帮助学生提高口语表达水平。

4.实践活动（约15分钟）

-教师布置任务：要求学生以小组为单位，设计一个周末活动计划，并用所学的一般疑问句进行交流。

-学生活动：学生根据教师布置的任务，分组讨论并完成活动计划，用英语进行交流。

-教师点评：教师对学生的活动计划进行点评，鼓励学生积极参与，并给予适当的指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般疑问句的构成和用法。

-学生反思：学生回顾本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，用所学的一般疑问句询问家人周末的活动，并记录下来。

-学生记录：学生完成作业，记录家人周末的活动，提高实际运用能力。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并取得进步。同时，教师应注重培养学生的跨文化意识，引导学生了解不同文化背景下的周末生活方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的日常活动词汇外，可以引入更多与周末活动相关的词汇，如"picnic"、"camping"、"fishing"等，丰富学生的词汇量。

-句型拓展：介绍不同时态下的询问方式，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，帮助学生构建更全面的疑问句体系。

-文化拓展：介绍不同国家和地区的周末文化，如美国的"weekendgetaways"、英国的"pubquizzes"、中国的"familyoutings"等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演，模拟询问和回答周末活动的场景，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生调查家人的周末活动，并制作成小报告，增强学生的观察力和调查能力。

-课外阅读：推荐阅读与周末活动相关的英语绘本或故事书，如《Charlotte'sWeb》或《Charlotte'sWeb:ASpider'sLifeStory》，通过阅读提高学生的阅读理解能力。

-语言游戏：设计一些与周末活动相关的语言游戏，如“WhoAmI?”（我是谁？），学生通过描述自己的周末活动来猜测其他人的活动，增强学习的趣味性。

-社交媒体互动：引导学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语学习频道，观看与周末活动相关的视频，学习地道表达。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“BestWeekendActivity”，让学生分享自己的周末活动经历，促进交流与合作。

-课外实践：鼓励学生参与实际的周末活动，如参加社区活动、户外运动等，将所学知识应用于实际生活中，提高实践能力。

-创作小剧本：学生可以分组创作关于周末活动的小剧本，通过表演来巩固所学知识，同时提高团队合作和创造力。板书设计①本文重点知识点：

-一般疑问句的结构：Whatdoyoudo...?

-常见周末活动词汇：gotothepark,watchamovie,haveapicnic,gocamping,etc.

-常用时态：一般现在时

②重点词汇：

-What:用于提问

-Do:动词助动词，构成疑问句

-You:主语

-Do:动词原形，表示动作

-On:介词，表示时间

-Saturday:周末的某一天

③重点句子：

-WhatdoyoudoonSaturday?

-Igotothepark.

-Wewatchmoviestogether.

-Theyhaveapicnicwithfriends.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeekend》

内容描述：这是一篇关于个人周末活动的短文，学生可以阅读并了解不同人在周末的不同活动，如旅行、学习、运动等。

-视频资源：《FamilyFunActivities》

内容描述：这是一个关于家庭周末活动的视频，展示了不同家庭如何度过他们的周末，包括户外活动、家庭游戏等。

2.拓展要求：

-阅读材料《MyWeekend》：

a.学生阅读短文，注意理解文中描述的周末活动。

b.学生尝试用所学的一般疑问句询问文中的活动内容。

c.学生可以尝试根据短文内容，写一篇关于自己周末活动的短文。

-视频资源《FamilyFunActivities》：

a.学生观看视频，观察并记录视频中的不同家庭周末活动。

b.学生讨论视频中的活动，分享自己家庭的相似活动或不同的周末习惯。

c.学生尝试用英语描述视频中的活动，并用所学的一般疑问句提问。

教师指导和帮助：

-教师可以提供一些关于周末活动的词汇卡片，帮助学生复习和扩展词汇。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的周末活动经历，并使用英语进行描述。

-教师可以推荐一些相关的英语学习网站或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供学生在家里进行自主学习。

-对于学生在拓展活动中遇到的问题，教师应及时解答，鼓励学生通过查阅词典、上网搜索等方式解决问题。

-教师可以设置一些拓展活动的作业，如制作一个关于周末活动的海报或小册子，让学生将所学知识应用于实践。

-教师可以组织一个班级分享会，让学生展示自己的拓展成果，增加课堂的互动性和趣味性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过真实的生活情境引入课题，比如让学生分享自己的周末活动，这样既激发了学生的学习兴趣，也让他们感到英语学习与生活息息相关。

2.多媒体辅助，直观教学：我使用了多媒体资源，如图片和视频，来展示不同的周末活动，这样不仅使教学内容更加生动，也有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，我发现部分学生参与互动的积极性不高，这可能是因为我对学生的关注度不够，或者课堂氛围不够活跃。

2.词汇教学单一：在词汇教学上，我主要依赖教材中的例句，这种方式可能使得词汇学习缺乏趣味性，学生记忆效果不佳。

3.评价方式单一：我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动，营造活跃氛围：我会尝试更多的课堂互动活动，比如小组讨论、角色扮演等，以鼓励学生积极参与，提高课堂的活跃度。

2.丰富词汇教学方法，提高记忆效果：我计划采用多种教学方法来教授新词汇，如游戏化学习、歌曲教学等，同时结合实际情