六年级品德与社会上册 第三单元 腾飞的中国 1 春天的故事教学实录 北师大版

六年级品德与社会上册第三单元腾飞的中国1春天的故事教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以《春天的故事》为主题，通过讲述中国改革开放的故事，激发学生对祖国的热爱和自豪感。教学过程结合图片、视频等多种形式，引导学生深入了解改革开放的历程，培养学生的民族自豪感和责任感。核心素养目标培养学生爱国主义情怀，提升对改革开放历史进程的理解能力；增强社会责任感，认识到个人成长与国家发展息息相关；提高信息获取和整理能力，学会从不同角度分析历史事件；培养合作学习意识，通过小组讨论分享学习心得。教学难点与重点1.教学重点，

①理解改革开放对中国社会、经济、文化等方面带来的深刻变化。

②认识到改革开放是中国特色社会主义发展的重要历史阶段，对中国现代化进程的推动作用。

2.教学难点，

①把握改革开放的历史背景和发展脉络，理解其对中国社会发展的深远影响。

②通过案例分析和角色扮演，引导学生深入思考改革开放过程中遇到的问题和挑战，以及如何应对。

③培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，提高学生的历史思维和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《春天的故事》相关教材，包含改革开放的历史背景、重要事件和影响。

2.辅助材料：准备改革开放相关图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容和增强学生的视觉体验。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，引导学生分享对改革开放的认识和感悟。

4.教室布置：布置教室环境，包括展示改革开放成就的图片墙和分组讨论区，营造互动学习的氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组改革开放前后中国的图片，提问学生：“你们能从这些图片中看到什么变化？”引导学生思考改革开放对中国的影响。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的改革开放基础知识，如改革开放的时间、领导人等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解改革开放的历史背景、主要过程和重要成果。

-引入：播放改革开放相关视频，让学生初步了解改革开放的全貌。

-讲解：从农村改革到城市改革，从经济体制改革到全面深化改革，逐一讲解改革开放的历程和成就。

-举例说明：通过展示具体案例，如深圳经济特区的建立、家庭联产承包责任制的实施等，帮助学生理解改革开放的具体内容。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对改革开放的理解和感悟，教师引导讨论，深化学生对改革开放的认识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，根据所学内容，设计一张关于改革开放的图文并茂的海报，展示改革开放的重要事件和影响。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视指导，解答学生疑问，确保每个小组都能顺利完成海报制作。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调改革开放对中国的重要意义。

-学生反思：引导学生反思改革开放对自己的生活产生了哪些积极影响，激发学生对国家发展的关注和参与意识。

5.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：让学生查阅资料，了解改革开放以来的重大科技成果，下节课分享给同学们。

6.课堂小结（约3分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调改革开放的艰辛历程和伟大成就。

-学生反馈：学生自由发言，分享自己的学习收获和感受。

7.课后延伸（约5分钟）

-布置拓展阅读：让学生阅读与改革开放相关的书籍或文章，深入了解改革开放的历史背景和深远影响。

-家长配合：鼓励家长参与学生的课后学习，共同关注国家发展，培养学生的爱国情怀。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确描述改革开放的时间、领导人、主要内容和历史背景。

学生能够理解改革开放对中国社会、经济、文化等方面带来的深刻变化。

学生能够举例说明改革开放的具体成果，如农村改革、城市改革、经济特区的建立等。

2.思维能力：

学生能够运用历史唯物主义观点分析改革开放的历史事件。

学生能够通过讨论和小组合作，提高批判性思维和解决问题的能力。

学生能够从不同角度分析改革开放过程中遇到的问题和挑战，以及如何应对。

3.情感态度价值观：

学生增强了对祖国的热爱和自豪感，认识到改革开放是中国特色社会主义发展的重要历史阶段。

学生培养了对社会责任感的认识，意识到个人成长与国家发展息息相关。

学生提高了对国家政策和重大事件的关注程度，增强了参与国家建设的意识和能力。

4.学习习惯：

学生通过本节课的学习，养成了查阅资料、独立思考、合作学习的良好习惯。

学生能够主动参与课堂讨论，积极提问，提高了课堂参与度和学习积极性。

学生能够将所学知识应用到实际生活中，关注国家发展，关注社会热点问题。

5.综合运用：

学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，如语文、历史、地理等，提高跨学科学习能力。

学生能够通过小组合作，完成与改革开放相关的海报制作、研究报告等实践活动。

学生能够运用所学知识，对国家政策和重大事件进行合理分析和评价。

6.个性化发展：

学生在学习过程中，根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的学习方式和内容。

学生能够通过自主学习，拓展知识面，提高综合素质。

学生在课堂讨论和展示中，展现自己的个性和才能，增强自信心。板书设计1.重点知识点

①改革开放时间：1978年

②改革开放领导人：邓小平

③改革开放主要内容：经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革等

2.关键词

①农村改革：家庭联产承包责任制

②城市改革：国有企业改革

③经济特区：深圳、珠海、汕头、厦门

3.句子

①改革开放是中国特色社会主义发展的重要历史阶段。

②改革开放推动了中国的现代化进程。

③改革开放使中国人民的生活水平不断提高。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少值得反思的地方。首先，我想说的是教学方法的运用。我尝试了多种教学方法，比如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法都挺有效的，学生们参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现了一些问题。比如说，在小组讨论环节，有的学生比较内向，不太愿意发言，我可能需要更多地鼓励他们，让他们有机会表达自己的想法。

然后，就是课堂管理的部分。我注意到，在讨论的时候，有些学生可能会分心，或者有些小动作。我觉得，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

但是，我也发现了一些不足。比如，有些学生对改革开放的深远影响理解还不够深入，他们可能只是停留在表面的认识上。这就需要我在今后的教学中，更加注重引导学生进行深度思考，帮助他们建立更加全面的历史观。

此外，情感态度方面，我发现学生们对改革开放充满了自豪感，他们认识到改革开放是改变中国命运的关键抉择。这一点让我很欣慰，因为这是培养学生爱国主义情怀的重要一环。

针对这些问题，我想提出以下几点改进措施：

1.在教学方法上，我打算在小组讨论时，更多地关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有发言的机会。

2.在课堂管理上，我会加强课堂纪律，通过设立明确的规则和奖励机制，让学生明白哪些行为是受欢迎的，哪些是不允许的。

3.在知识传授上，我会更加注重引导学生进行深度思考，通过设置一些开放性问题，激发他们的探究欲望。

4.在情感态度培养上，我会结合具体案例，让学生更加深刻地感受到改革开放的伟大成就，增强他们的民族自豪感。典型例题讲解1.例题：

改革开放初期，我国农村实行了什么制度，这一制度对农业生产产生了什么影响？

答案：

改革开放初期，我国农村实行了家庭联产承包责任制。这一制度将土地承包给单个农户，极大地调动了农民的生产积极性，促进了农业生产的发展，提高了农业产量，改善了农民的生活水平。

2.例题：

改革开放后，我国建立了哪些经济特区，这些特区对中国的经济发展起到了什么作用？

答案：

改革开放后，我国建立了深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区。这些特区成为对外开放的窗口，引进了外资、技术和管理经验，推动了国内经济的快速发展，促进了经济结构的优化和升级。

3.例题：

改革开放以来，我国城市化进程加快，试举例说明城市化进程对城市居民生活带来的变化。

答案：

改革开放以来，城市化进程加快，城市居民生活发生了以下变化：

-居住条件改善：住房条件得到改善，居民住房面积扩大，居住环境更加舒适。

-就业机会增多：城市化进程中，第二、第三产业快速发展，为居民提供了更多的就业机会。

-生活水平提高：居民收入水平提高，消费结构升级，生活质量得到提升。

4.例题：

改革开放以来，我国教育事业取得了哪些成就？

答案：

改革开放以来，我国教育事业取得了显著成就：

-教育普及程度提高：义务教育全面普及，高中教育、职业教育和高等教育规模不断扩大。

-教育质量提升：教育改革不断深化，教育质量得到提高，培养了大批高素质人才。

-教育国际化进程加快：我国与世界各国教育交流合作日益紧密，教育国际化水平不断提高。

5.例题：

改革开放以来，我国科技事业取得了哪些突破性进展？

答案：

改革开放以来，我国科技事业取得了以下突破性进展：

-信息技术领域：互联网、移动通信、人工智能等新技术快速发展，推动了信息产业的崛起。

-航空航天领域：载人航天、探月工程等取得重大突破，我国成为航天强国。

-生物科技领域：基因工程、生物制药等取得显著成果，为人类健康事业做出了贡献。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于改革开放的历史背景和重要事件有了一定的了解。但在讨论环节，部分学生表现出一定的紧张和内向，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕改革开放的主题，提出自己的观点和看法。各小组的展示内容丰富，包括改革开放的历史意义、对个人生活的影响以及对中国未来发展的展望。展示过程中，学生们能够相互补充，共同完成展示任务。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对改革开放的基本知识掌握较好，能够正确回答关于改革开放时间、领导人、主要内容等问题。但在分析改革开放的影响和意义时，部分学生存在理解不够深入的情况。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在知识掌握、思维能力和情感态度方面