八年级政治上册 第四单元 8.1 竞争？合作？教学设计 新人教版

八年级政治上册第四单元8.1竞争？合作？教学设计新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级政治上册第四单元8.1竞争？合作？

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进八年级政治上册的第四单元，开启“竞争？合作？”的奇妙之旅！🚀在这节课里，我们将一起探讨竞争与合作的关系，感受它们在生活中的点点滴滴。让我们一起走进课堂，开启这场思想的盛宴吧！💪💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观，提升他们的道德品质和社会责任感。通过学习竞争与合作的辩证关系，学生将学会在竞争中保持公平，在合作中展现团队精神，从而培养他们的合作意识、竞争意识和集体荣誉感。同时，引导学生树立正确的价值观，学会在复杂的社会关系中做出明智的选择，为成为具有社会责任感的公民打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解竞争与合作的关系：通过案例分析，让学生认识到竞争与合作并非对立，而是相辅相成的。例如，在体育比赛中，运动员之间既有竞争又有合作，共同为团队荣誉而战。

-掌握合作的基本原则：引导学生学会在合作中尊重他人、分工协作、共同进步。如，在小组讨论中，学生需要学会倾听、表达自己的观点，并共同完成任务。

-培养公平竞争意识：强调在竞争中保持公平，不违规作弊，树立正确的竞争观念。

2.教学难点：

-理解竞争与合作在现实生活中的应用：学生可能难以将抽象的理论与实际生活相结合。例如，在现实生活中，如何处理竞争与合作的关系，如何在竞争中保持公平？

-跨越心理障碍，接受合作：部分学生可能因为性格原因，难以融入团队，影响合作效果。教师需引导学生正确认识自我，学会与他人合作。

-培养团队精神：在合作过程中，学生需要学会为团队利益着想，克服个人主义。例如，在小组项目中，学生需要学会承担责任，共同面对挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板或黑板、粉笔

-课程平台：学校内部教育平台，用于展示教学课件和课程资料

-信息化资源：相关教育网站上的案例视频、图片资料、在线测试题

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂问答、小组竞赛教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的对话引入新课，比如：“同学们，你们有没有参加过比赛或者团队活动呢？在比赛中，你们是更喜欢竞争还是合作呢？”这样的问题可以激发学生的兴趣，并引导他们思考竞争与合作的主题。接下来，我会展示一张体育比赛的图片，让学生观察并讨论在比赛中竞争与合作的体现。通过这样的导入，我们可以自然地过渡到新课的主题。

2.新课讲授

-第一条：竞争与合作的关系

-详细内容：我会通过PPT展示几个竞争与合作的具体案例，如奥运会上的团队协作和个人竞技，让学生分析这些案例中竞争与合作的相互作用。随后，我会让学生分组讨论，分享他们对于竞争与合作关系的理解。

-第二条：合作的基本原则

-详细内容：我会介绍合作的基本原则，如尊重、信任、沟通等，并给出具体的例子，如团队合作完成一个项目时，如何确保每个人都能够发挥作用。学生将根据这些原则，讨论如何在实际生活中应用这些原则。

-第三条：公平竞争意识的培养

-详细内容：通过讨论和案例研究，我会强调公平竞争的重要性，并讨论在竞争中如何避免不公平的行为。我会用一些著名的体育比赛中的例子来展示公平竞争的价值。

3.实践活动

-第一条：小组角色扮演

-详细内容：我会将学生分成小组，让他们进行角色扮演，模拟一个团队项目中的竞争与合作场景。每个小组将扮演不同的角色，如项目经理、团队成员、客户等，以此来体验竞争与合作的实际过程。

-第二条：案例分析

-详细内容：我会提供一些现实生活中的案例，让学生分析在这些案例中，竞争与合作的正负面效果。学生需要讨论并提出建议，以改善案例中的竞争与合作情况。

-第三条：小组竞赛

-详细内容：我会设计一个小组竞赛，让学生在竞争中学习合作。例如，通过一个团队合作的游戏，让学生在竞争的同时，学会如何有效沟通和协作。

4.学生小组讨论

-第一方面：竞争与合作的定义

-举例回答：学生可能会讨论，竞争是指个体或团队为了达到目标而进行的努力，而合作是指个体或团队为了共同目标而共同努力。

-第二方面：竞争与合作的利弊

-举例回答：学生可能会讨论，竞争可以激发个人的潜力，但过度竞争可能导致不健康的竞争心态；合作可以增强团队凝聚力，但不当的合作可能导致责任不清。

-第三方面：如何在竞争中保持公平

-举例回答：学生可能会讨论，保持公平需要遵守规则，尊重对手，以及在竞争中保持诚信。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会让学生回顾本节课的主要内容，包括竞争与合作的定义、关系、原则以及如何在竞争中保持公平。我会请学生分享他们在实践活动中的体会，并强调合作的重要性。最后，我会总结说：“今天我们学习了竞争与合作的重要性，希望同学们在今后的学习和生活中，能够将所学知识应用到实践中，成为一个既会竞争又会合作的人。”（用时5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-竞争与合作的历史案例：介绍历史上著名的竞争与合作案例，如古希腊的奥林匹克运动会，展示古代人类如何在竞争中追求卓越，在合作中促进文化交流。

-现代企业合作案例：分析现代企业中的竞争与合作，如苹果公司与富士康的合作关系，探讨如何在激烈的市场竞争中实现互利共赢。

-社会公益事业中的合作：介绍国内外在社会公益事业中体现出的合作精神，如全球抗击疫情的各国合作，展示人类在面对共同挑战时的团结与协作。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《竞争与合作》一书，由我国著名经济学家张维迎所著，深入探讨了竞争与合作的经济学原理。

-观看纪录片：《竞争与和平》纪录片，通过历史镜头展现人类在竞争与和平中的演变过程。

-参与实践活动：组织学生参与社区服务活动，如环保、扶贫等，让学生在实践中体验合作的重要性。

-研究课题：鼓励学生选择与竞争与合作相关的课题进行研究，如“竞争与合作在企业发展中的作用”、“校园文化建设中的竞争与合作”等。

3.知识点拓展：

-竞争与合作的心理学原理：介绍心理学中关于竞争与合作的理论，如阿德勒的个体心理学、马斯洛的需求层次理论等。

-竞争与合作的伦理学探讨：探讨竞争与合作的伦理问题，如公平竞争、诚信合作等。

-竞争与合作的法律法规：介绍与竞争与合作相关的法律法规，如反垄断法、反不正当竞争法等。

-竞争与合作的经济学分析：分析竞争与合作的经济学原理，如市场结构、竞争策略等。内容逻辑关系①竞争与合作的定义

-重点知识点：竞争是指个体或团队为了争夺有限资源或达到目标而进行的相互较量；合作是指个体或团队为了共同的目标和利益而相互协作。

-重点词句：竞争——相互较量；合作——相互协作。

②竞争与合作的辩证关系

-重点知识点：竞争与合作是相互依存、相互促进的关系。在竞争中，合作是竞争的基础；在合作中，竞争是合作的动力。

-重点词句：竞争与合作——相互依存；竞争是合作的动力；合作是竞争的基础。

③合作的基本原则

-重点知识点：合作需要遵循尊重、信任、沟通、共赢等原则。

-重点词句：尊重——相互尊重；信任——信任他人；沟通——有效沟通；共赢——共同获益。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估他们对课程内容的兴趣和投入。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括是否遵守课堂规则、是否尊重他人发言等，以了解学生的课堂行为表现。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：通过小组讨论成果的展示，评估学生之间的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。

-案例分析深度：观察学生在案例分析中的深度，包括是否能够结合实际案例进行分析，以及是否能够提出有见地的观点。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对竞争与合作相关概念、原则的理解程度。

-应用能力：测试学生将理论知识应用到实际情境中的能力，如设计一个合作项目计划。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行反思，包括参与度、学习态度等。

-互评机制：实施学生互评，让学生互相评价在小组讨论中的贡献和表现，培养学生的批判性思维和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对性评价：教师对学生在课堂上的表现进行针对性的评价，包括对正确答案的肯定和对错误答案的纠正。

-反馈建议：针对学生的不足，提供具体的反馈和建议，帮助他们改进学习方法和态度。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录学生在课程学习中的进步和变化，为后续教学提供参考。

在评价过程中，教师应注重以下几个方面：

-评价应公平公正，避免主观偏见。

-评价应多元化，结合定量和定性评价方法。

-评价应具有激励性，鼓励学生不断进步。

-评价应关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

-评价应与学生的自我评价相结合，培养学生的自我反思能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲授竞争与合作时，我尝试引入真实的案例，如体育赛事、商业竞争等，让学生通过分析案例来理解抽象的理论。这种教学方法不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的实际应用能力。

2.角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生亲身体验竞争与合作的过程，通过扮演不同角色，他们能够更深刻地理解合作中的沟通与协调。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出参与度不高，可能是由于对课程内容不感兴趣或缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然案例教学和角色扮演增加了课堂的互动性，但整体上教学方法仍较为单一，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和随堂测试，缺乏对学生长期学习效果的评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置相关背景资料，让学生对即将讨论的案例有更深入的了解。同时