Unit 5 Our new home Story time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

Unit5OurnewhomeStorytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit5OurnewhomeStorytime

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与故事讨论和角色扮演活动，提升语言表达和交流能力，增强对西方文化背景的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和管理学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，掌握基础的词汇和句型。在本单元之前，他们可能已经接触过家庭、居住环境等相关的主题词汇，但对于“新家”这一具体情境下的表达和描述可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们在语言学习上具有一定的学习能力，能够通过图片、视频等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，喜欢通过听故事、歌曲来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解故事内容时可能会遇到一些困难，如词汇量不足、句子结构复杂等。此外，在角色扮演和情景对话中，学生的口语表达能力和语调可能不够自然，需要教师提供适当的指导和练习机会。部分学生可能在发音上存在困难，需要教师进行针对性的纠正和练习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版四年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示新家图片集、故事视频片段等。

3.教学工具：准备彩色笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行板书和展示。

4.教室布置：布置一个舒适的阅读角和角色扮演区，以便学生在阅读故事和进行角色扮演活动时能更好地参与。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**热身活动**（2分钟）

-播放一段轻松的英语歌曲，让学生跟着节奏唱，活跃课堂气氛。

2.**图片展示**（3分钟）

-展示一组不同家庭的图片，引导学生用英语描述图片内容，如：“Thisisasmallhouse.Ithasagarden.”

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**新课导入**（5分钟）

-引导学生回忆上节课的内容，提问：“Whatdidwelearnlastclass?”

-通过提问，引导学生回顾家庭相关的词汇和句型。

2.**故事呈现**（5分钟）

-播放故事视频片段，让学生初步了解故事内容。

3.**故事讲解**（5分钟）

-结合视频内容，详细讲解故事情节，讲解过程中穿插提问，如：“Whatdoyouthinkwillhappennext?”

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**角色扮演**（10分钟）

-将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

2.**小组讨论**（5分钟）

-分组讨论故事中的问题，如：“Whydidthefamilymovetothenewhouse?”

-每组派代表分享讨论结果。

3.**填空练习**（5分钟）

-学生根据故事内容，填写空缺的单词或短语。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**（5分钟）

-教师提问故事中的细节问题，如：“Whoisthemaincharacterinthestory?”

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**（3分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.**拓展活动**（2分钟）

-学生用新学的词汇和句型描述自己的家，或画出自己理想中的家。

**六、作业布置**

1.完成课后练习题。

2.准备下节课的角色扮演活动。

**备注**：

-教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语口语表达能力。

-教师应注重培养学生的思维品质和学习能力，激发学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-**家庭主题词汇卡**：制作一套家庭主题的词汇卡片，包括家庭成员、家居用品、家庭活动等词汇，用于学生在家中进行英语游戏和自我练习。

-**文化背景资料**：收集一些关于不同文化中家庭生活习俗的资料，如各国家庭的传统节日、家庭结构等，帮助学生了解不同文化的家庭观念。

-**英语绘本推荐**：推荐一些与家庭、成长相关的英语绘本，如《MyFamily》、《WhereILive》等，通过阅读培养孩子的阅读兴趣和理解能力。

-**英语歌曲推荐**：选择一些与家庭主题相关的英语歌曲，如《FamilyFeelsGood》等，通过歌曲学习家庭相关的词汇和句型。

2.拓展建议：

-**词汇拓展**：鼓励学生利用课后时间，通过词汇卡片或在线资源学习更多与家庭相关的词汇，如家庭成员的称呼、家居用品的英语表达等。

-**故事续写**：让学生根据本节课的故事内容，发挥想象力，续写故事结局，锻炼学生的创造性思维和语言表达能力。

-**家庭调查**：布置一项家庭调查作业，让学生调查自己家庭的历史和成员的特点，然后用英语撰写一篇关于自己家庭的报告。

-**家庭照片集**：让学生收集家中的一张照片，用英语描述照片中的场景和人物，增进对英语描述能力的练习。

-**英语角活动**：组织学生参与英语角活动，以家庭为主题进行交流，提高学生的口语交流能力和跨文化交际能力。

-**在线游戏**：推荐学生玩一些与英语家庭主题相关的在线游戏，如单词接龙、填空游戏等，通过游戏巩固所学词汇和句型。

-**视频学习**：指导学生观看一些关于家庭生活的英语教学视频，学习地道的生活英语表达方式。

-**阅读俱乐部**：成立阅读俱乐部，定期组织学生阅读与家庭相关的英语书籍，分享阅读心得，提高学生的阅读兴趣和理解能力。课后作业1.**角色扮演练习**（用时：15分钟）

-作业描述：学生根据课文中的故事情节，选择一个角色进行角色扮演，模拟故事中的对话和场景。

-示例：学生扮演故事中的家庭成员，如爸爸、妈妈、孩子等，进行日常对话练习。

2.**家庭描述写作**（用时：20分钟）

-作业描述：学生用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、家庭环境、家庭活动等。

-示例：

-Myfamilyisahappyone.Wehaveasmallhousewithagarden.Therearefourpeopleinmyfamily.Myparentsareteachers,andIamastudent.Weoftenhavedinnertogetherandtalkaboutourday.

3.**词汇卡片制作**（用时：20分钟）

-作业描述：学生制作一套关于家庭的英语词汇卡片，包括家庭成员的称呼、家居用品、家庭活动等。

-示例：

-FamilyMembers:Mother,Father,Brother,Sister,Grandpa,Grandma

-HomeItems:bed,table,chair,TV,computer,kitchen

-FamilyActivities:eating,watchingTV,playinggames,reading,cooking

4.**英语日记**（用时：20分钟）

-作业描述：学生写一篇关于家庭生活的英语日记，记录一天中与家庭相关的事情。

-示例：

-Today,Iwenttomygrandparents'house.Wehadabigfamilygathering.Weplayedcardsandatedeliciousfoodtogether.Itwasawonderfulday!

5.**家庭主题调查报告**（用时：30分钟）

-作业描述：学生调查自己家庭的历史，包括家族成员、家族故事、家族传统等，然后撰写一份调查报告。

-示例：

-MyFamilyHistory:Myfamilyhasalonghistoryinthiscity.Mygreat-grandparentsmovedherefromasmallvillageinthecountryside.Theystartedasmallshop,andnowithasbecomeabigcompany.

6.**家庭主题绘画**（用时：30分钟）

-作业描述：学生用绘画的方式表达自己对家庭的感受，可以描绘家庭场景、家庭成员或家庭活动。

-示例：学生画一幅家庭聚会的场景，包括家人围坐在一起，分享食物和笑声。

7.**家庭主题歌曲学习**（用时：20分钟）

-作业描述：学生学习一首与家庭主题相关的英语歌曲，并尝试演唱。

-示例：学习歌曲《FamilyFeelsGood》并练习演唱。

8.**家庭主题故事创作**（用时：30分钟）

-作业描述：学生创作一个以家庭为主题的故事，可以是虚构的，也可以是基于真实经历的故事。

-示例：学生创作一个关于家庭成员之间相互理解和支持的故事。教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学过程进行反思，以便更好地提升教学效果。以下是我对本次“Unit5OurnewhomeStorytime”教学的反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，通过播放英语歌曲和展示家庭图片，学生的参与度较高，但部分学生对于图片描述的词汇量有限，导致他们在回答问题时显得有些吃力。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些相关的词汇卡片，让学生在课前进行预习，这样可以帮助他们在课堂上更好地参与到活动中来。

其次，在讲授新课环节，我通过视频和讲解相结合的方式，尽量让故事内容更加生动有趣。但我也发现，有些学生对故事的理解并不深入，对于一些复杂句型的理解也比较困难。针对这个问题，我打算在未来的教学中，增加一些故事情节分析和角色分析的活动，让学生在理解故事的同时，也能提高他们的分析能力。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演和小组讨论，旨在提高学生的口语表达能力和团队合作能力。然而，我发现部分学生在角色扮演中，由于缺乏自信，表达不够流畅。为了改善这一点，我计划在课前为学生提供一些角色扮演的指导，包括如何正确使用语气、表情和肢体语言，以及如何组织语言进行对话。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，但有时问题过于简单，导致学生回答后的讨论不够深入。为了激发学生的思考，我打算在未来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生提出自己的观点，并引导他们进行深入讨论。

在教学反思中，我还发现了一些需要改进的地方。例如，我在布置作业时，没有考虑到学生的个体差异，导致部分学生觉得作业难度过大，而另一部分学生则觉得过于简单。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，根据学生的不同水平，设计分层作业，让每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。

此外，我还注意到，在课堂管理方面，有时我会过于关注个别学生的表现，而忽略了其他学生的感受。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重班级整体氛围的营造，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于故事内容的理解较为准确，能够根据图片和视频描述家庭环境和家庭成员。

-在角色扮演环节，大部分学生能够自信地表达，尽管有些学生的发音和语调需要进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极发表自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和合作。

-学生们能够运用所学词汇和句型，描述自己对故事情节的理解和感受。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生对家庭相关词汇的掌握情况较好，但在句子结构和语法运用上仍有待提高。

-测试结果显示，学生在描述家庭环境和家庭成员时，能够正确使用过去时态，但在描述故事情节时，部分学生出现了时态混淆的情况。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行自我评价，认识到自己在口语表达和语法运用上的不足。

-在互评环节，学生能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出在角色扮演中需要提高的方面，如发音和语调的自然性