2024秋五年级英语上册 Module 10 Unit 2 Don't shout please第4课时教学实录 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module10Unit2Don'tshoutplease第4课时教学实录外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Module10Unit2Don'tshoutplease第4课时教学实录外研版（三起）课程基本信息1.课程名称：2024秋五年级英语上册Module10Unit2Don'tshoutplease第4课时教学实录

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2024年10月18日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过对话练习和情景模拟，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高口语表达能力。同时，通过讨论不同文化中沟通方式的差异，学生能够增强对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交际的素养。学情分析五年级学生正处于从基础英语学习向中级过渡的关键阶段，他们的英语学习兴趣和能力呈现出多样性。在知识层面，学生对基本的英语字母、词汇和简单的句型结构已有一定掌握，但对于复杂语法和词汇的运用还较为薄弱。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。

学生的层次较为均衡，但存在以下特点：

1.部分学生基础较好，能够积极参与课堂活动，对英语学习有较高的热情，但可能在语法和写作方面存在一定的困惑。

2.部分学生基础一般，学习积极性不高，对英语学习缺乏信心，需要更多的鼓励和指导。

3.部分学生学习基础较弱，对英语学习感到困难和压力，需要特别关注和个别辅导。

在行为习惯方面，学生在课堂上表现出一定的纪律性，但个别学生容易分心，需要教师及时引导。对课程学习的影响主要体现在：

1.学生对课程内容的兴趣和参与度会影响他们的学习效果。

2.学生在课堂上的积极互动和合作对于提高口语表达能力和跨文化交际意识至关重要。

3.教师需要根据学生的不同层次和特点，采取差异化的教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解Don'tshoutplease的情境，帮助学生理解句型结构和用法。

2.情景模拟：设计实际生活场景，让学生分组模拟对话，提高口语表达能力。

3.游戏互动：采用“角色扮演”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习对话。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.互动软件：运用英语学习软件，提供在线练习和反馈，提高学习效率。

3.教学道具：准备相关的教具，如头饰、图片等，丰富课堂活动，增强互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Don'tshoutplease的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过需要安静的环境？比如图书馆或者电影院。你们知道如何礼貌地要求别人保持安静吗？”

展示一些关于在公共场合保持安静的图片或视频片段，如图书馆安静阅读的场景、电影院中观众安静观看电影的画面。

简短介绍“Don'tshoutplease”的概念，强调在公共场合使用礼貌用语的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Don'tshoutplease基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Don'tshoutplease的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解“Don'tshoutplease”的定义，强调其作为礼貌用语的作用。

详细介绍如何在不同的情境中使用“Don'tshoutplease”，包括何时使用、如何使用等。

3.Don'tshoutplease案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Don'tshoutplease的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共场合保持安静的案例进行分析，如在学校、在商店、在电影院等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到礼貌用语的实际应用。

引导学生思考这些案例对维护公共秩序的重要性，以及如何在自己的生活中实践“Don'tshoutplease”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于如何在公共场合使用“Don'tshoutplease”的情景。

小组内讨论该情景的解决方法，包括如何礼貌地表达需求、如何处理他人的不配合等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Don'tshoutplease的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的描述、解决方法、实施步骤等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Don'tshoutplease的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“Don'tshoutplease”的定义、用法、案例分析等。

强调在公共场合使用礼貌用语的重要性，鼓励学生在日常生活中实践“Don'tshoutplease”。

布置课后作业：让学生回家后观察并记录一天中遇到需要使用“Don'tshoutplease”的情境，并尝试自己使用这个礼貌用语。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言运用能力提升

学生在课堂上通过对话练习和情景模拟，能够熟练运用“Don'tshoutplease”这一句型，并在实际生活中尝试使用，提高了日常口语交流的礼貌性和规范性。

2.语法知识巩固

3.文化意识增强

学生在讨论不同文化中沟通方式的差异时，对多元文化的理解和尊重得到了提升，认识到在公共场合保持安静的重要性，增强了跨文化交际的意识。

4.合作能力提高

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题，提高了团队合作能力和沟通技巧。

5.问题解决能力增强

学生在分析案例和讨论解决方案的过程中，学会了如何从不同角度思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

6.学习兴趣激发

7.礼貌行为习惯养成

学生在学习“Don'tshoutplease”的过程中，逐渐养成了在公共场合保持礼貌、尊重他人的良好行为习惯。

8.课后作业完成情况

学生在课后作业中，能够认真观察并记录生活中需要使用“Don'tshoutplease”的情境，并尝试使用该句型，体现了学习成果的迁移和应用。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极参与讨论和互动。在情景模拟环节，大部分学生能够正确运用“Don'tshoutplease”句型，表现出良好的口语表达能力。在提问环节，学生能够主动思考并回答问题，展现出对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够根据所学内容，结合实际情境，提出合理的解决方案。各组代表在展示讨论成果时，表达清晰，逻辑性强，能够充分体现小组合作的效果。部分小组在展示过程中，还能够结合自身的生活经验，提出创新性的想法，显示出较高的思维能力和创造力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对“Don'tshoutplease”这一句型的掌握程度较高，能够在不同情境中灵活运用。在语法知识方面，学生对于句型结构和用法有了更深入的理解。然而，部分学生在语法运用上仍存在一些错误，需要进一步巩固和练习。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。大部分学生认为自己在课堂上的表现良好，但也意识到自己在某些方面还有待提高。在互评环节，学生能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生给予了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，教师给予了肯定和鼓励，希望他们继续保持这种热情。

-对于在情景模拟和小组讨论中表现突出的学生，教师强调了他们的优点，并鼓励他们在今后的学习中继续发挥优势。

-对于在随堂测试中表现一般的学生，教师提出了针对性的建议，如加强语法练习、提高口语表达能力等。

-对于在课堂讨论中提出创新性想法的学生，教师给予了高度评价，并鼓励他们在今后的学习中勇于尝试和探索。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在语言运用、语法知识、文化意识等方面取得了明显的进步。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，采取差异化的教学方法，以提高学生的学习效果。同时，教师也将根据学生的反馈，不断调整和优化教学内容，为学生提供更好的学习体验。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《公共场合礼貌用语手册》节选，介绍不同文化背景下的礼貌用语和沟通技巧。

-视频资源：公共场合保持安静的短片，展示在不同情境下如何使用礼貌用语来维护秩序。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读相关材料，了解不同文化中礼貌用语的差异和重要性。

-观看视频资源，观察视频中人物如何在不同情境下使用礼貌用语，并尝试模仿。

-学生可以选择一个公共场合，如图书馆、电影院或商场，观察并记录人们在保持安静方面的行为，思考如何更有效地使用礼貌用语来提醒他人。

-鼓励学生与家人或朋友分享自己的观察和感受，讨论在公共场合保持礼貌的重要性。

-学生可以创作一个简短的剧本或对话，模拟在公共场合使用“Don'tshoutplease”的情景，并在家庭或学校的小组中表演。

-教师可以提供一些在线资源，如英语学习网站或应用，帮助学生练习相关的口语表达和听力理解。

-学生完成拓展活动后，可以撰写一篇小报告，总结自己的学习心得和对礼貌用语的看法。

-教师将组织一次分享会，让学生展示自己的拓展成果，并讨论在日常生活中如何更好地应用所学的礼貌用语。板书设计①知识点：

-Don'tshoutplease的用法和意义

-公共场合保持安静的礼貌用语

-不同文化中沟通