二年级语文下册 识字 1 神州谣教学实录 新人教版

二年级语文下册识字1神州谣教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：二年级语文下册识字1《神州谣》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过学习《神州谣》，引导学生认识生字，积累词语，感受祖国的壮丽山河，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。与学生已有知识相联系，学生已掌握拼音知识，具备基本的识字能力，能够阅读简单的儿歌。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信和语言建构与应用能力。通过学习《神州谣》，学生将增强对中国地理和文化传统的认识，提升语言表达和文学鉴赏能力。同时，培养学生对祖国的热爱之情，培养其社会责任感和集体荣誉感，促进其社会主义核心价值观的形成。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确认读“州、疆、岭、河”等生字，理解字义。

②正确书写“州、疆、岭、河”等生字，注意笔顺和结构。

③理解课文内容，感受祖国的壮丽山河，体会作者表达的情感。

2.教学难点，

①理解“神州谣”中一些诗句的含义，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

②把握课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会语言的美感。

③通过朗读和表演，培养学生对祖国山河的热爱之情，提升学生的情感表达和艺术表现力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、扩音设备。

-课程平台：人教版小学语文二年级下册教材配套电子教学资源。

-信息化资源：课文音频、图片资源、相关地理知识视频。

-教学手段：实物教具（如地图、地形模型）、卡片、挂图。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示中国地图或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道我们伟大的祖国有多大吗？它的美丽景色有哪些？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的地理知识，如中国的地理位置、主要山脉、河流等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《神州谣》中的生字词，如“州、疆、岭、河”等，并解释其含义。

-举例说明：教师通过展示相关图片或视频，让学生直观地了解课文中的地理景观，如黄河、长江、长城等。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，并鼓励他们提出问题。

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生齐读课文，注意读音、节奏和停顿。

-教师指导：教师巡视课堂，纠正学生的读音和语调，指导他们正确朗读。

4.拼音练习（约10分钟）

-学生活动：教师出示生字卡片，让学生拼读并组词。

-教师指导：教师巡视课堂，帮助学生纠正拼读错误，并指导他们正确书写生字。

5.词语积累（约10分钟）

-学生活动：教师出示课文中的重点词语，让学生造句。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生指导和帮助，鼓励他们运用新学的词语。

6.课文理解（约15分钟）

-学生活动：教师提问课文中的问题，引导学生思考并回答。

-教师指导：教师针对学生的回答进行点评，并补充相关知识点。

7.朗读表演（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生分组，选择课文中的诗句进行朗读表演。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生表演技巧的指导，并鼓励他们展示自己的才艺。

8.总结与拓展（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-拓展延伸：教师提出与课文相关的问题，引导学生课后进行进一步的学习和思考。

9.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括背诵课文、完成相关练习题等。

10.课堂小结（约2分钟）

-教师对本节课的学习情况进行总结，鼓励学生继续努力，期待他们在下一节课的表现。六、知识点梳理《神州谣》作为二年级语文下册的第一篇课文，其知识点涵盖了字词、句式、朗读技巧、文化知识等多个方面。以下是对本节课知识点的梳理：

1.生字词的认读与书写

-重点生字：州、疆、岭、河、岭、川、长、江、河、山、水、湖、海。

-拼音学习：通过拼读规则，帮助学生正确拼读生字，如“州”的拼音为“zhōu”，“疆”的拼音为“jiāng”。

-书写指导：讲解生字的笔画顺序和结构，指导学生规范书写。

2.词语的积累与应用

-词语学习：课文中的词语如“黄河”、“长江”、“长城”、“山脉”等，是学生需要积累和理解的。

-词语运用：通过造句练习，让学生学会如何运用这些词语。

3.朗读技巧与情感表达

-朗读指导：教师示范朗读，引导学生注意停顿、语调和节奏。

-情感体验：通过朗读，让学生体会课文中的情感，如对祖国山河的热爱。

4.句式结构与修辞手法

-句式分析：课文中的句子结构简单，适合二年级学生理解，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

-修辞手法：引导学生识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“长江长城，黄山黄河”。

5.地理文化知识

-地理常识：通过课文，让学生了解中国的地理特点，如河流、山脉、地形等。

-文化传承：让学生感受到中国丰富的文化底蕴，如长城、黄河等历史文化符号。

6.课后拓展与思考

-课后作业：布置与课文相关的作业，如绘制中国地图、收集关于中国山河的图片等。

-思考题：提出与课文相关的问题，引导学生课后进行思考，如“如果你有机会去课文提到的某个地方旅游，你最想去哪里？为什么？”七、课后作业1.**词语接龙**：

-作业内容：请学生用课文中的词语进行接龙游戏，如从“黄河”开始，接“河山”、“山水”、“水平”等。

-举例：黄河——河山——山水——水平——平方——方圆——圆通——通达。

2.**画一画**：

-作业内容：让学生根据课文内容，画出自己心目中的祖国山河，可以是任何课文中提到的景观。

-举例：学生画出长城、黄河、长江、黄山等。

3.**写一写**：

-作业内容：让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的课文中的景观，并说明原因。

-举例：我最喜欢的课文中的景观是长城，因为它见证了中华民族的伟大历史，是中国的象征。

4.**词语运用**：

-作业内容：让学生用课文中的词语造句，加深对词语的理解和应用。

-举例：

-词语：长城

-造句：长城是中华民族的骄傲，它见证了历史的变迁。

-词语：长江

-造句：长江是中国的母亲河，它孕育了无数的文明。

5.**诗歌创作**：

-作业内容：鼓励学生模仿课文中的诗句，创作一首关于家乡或祖国的诗歌。

-举例：

-创作示例：我的家乡在江南，水乡风光美如画，小桥流水人家在，梦里水乡是我家。

6.**地理知识问答**：

-作业内容：设计一些关于中国地理的知识问答，让学生在家长的帮助下回答。

-举例：

-问题：中国最长的河流是什么？

-答案：长江。

-问题：中国的五岳分别是哪些？

-答案：泰山、华山、衡山、嵩山、恒山。

7.**家庭调查**：

-作业内容：让学生调查自己家庭成员对中国山河的了解程度，并记录下来。

-举例：学生可以询问父母关于他们童年时期去过的风景名胜，记录他们的回答。

这些作业旨在帮助学生巩固课文内容，提高他们的语言表达能力，同时激发他们对祖国山河的热爱之情。八、教学反思与改进教学《神州谣》这一课时，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思以及未来的改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示中国地图和图片的方式，成功激发了学生的兴趣。但是，我也注意到一些学生对于中国的地理知识了解有限，因此在提问环节，我可能会增加一些基础性的问题，以便更好地引导学生回顾和补充他们的知识储备。

其次，我在讲解生字词时，采用了多种方法，如实物展示、图片辅助等，这些方法对于学生的认读和书写起到了很好的辅助作用。但是，我发现有些学生在书写时容易混淆一些形近字，比如“疆”和“江”。因此，我计划在今后的教学中，加强对形近字的区分训练，可以通过制作卡片或练习册的方式进行。

在朗读与背诵环节，我发现学生们对于课文中的诗句理解得比较好，但是在情感表达上还有所欠缺。为了提高他们的情感表达能力，我打算在接下来的教学中，加入一些朗读技巧的指导，比如如何通过声音的抑扬顿挫来表现情感。

在巩固练习环节，我采用了学生活动和实践的方式，让他们通过动手操作来加深对知识的理解。不过，我也注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对练习题不够感兴趣。因此，我计划尝试设计更多有趣味性的练习，比如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度。

在教学反思中，我还发现，对于一些文化知识点的讲解，学生可能会有一些困惑。例如，对于“神州”这个词的理解，我可能会在课堂上加入一些相关的文化背景介绍，帮助学生更好地理解课文。

对于今后的教学改进，我计划以下几个方面：

1.**增加互动性**：在课堂教学中，我