25 沙漏 教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

25沙漏教学设计-2023-2024学年科学三年级上册青岛版主备人备课成员设计意图本章节通过“沙漏”这一生活常见物品，引导学生了解沙子的流动特性，进而学习时间的流逝与计量。通过实际操作和观察，让学生初步感知时间的概念，培养时间意识，激发对科学的兴趣。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作精神和创新能力。核心素养目标分析1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，提出问题、作出假设、验证结论的科学探究能力。

2.逻辑推理：引导学生通过对比、归纳等方式，发展逻辑思维和推理能力，理解事物间的关系。

3.信息技术应用：运用信息技术手段，收集、整理数据，分析问题，提高信息素养。

4.人与自然：让学生认识自然规律，感受自然之美，树立环保意识，培养尊重生命的情感。

5.人际交往：通过小组合作探究，提高学生的沟通、合作和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.沙漏原理的理解：重点在于让学生理解沙子流动导致时间流逝的物理现象。

2.时间测量的实践操作：通过实际操作沙漏，让学生掌握时间测量的基本方法。

难点：

1.时间流逝的感知：对于三年级学生来说，理解时间的抽象概念有一定难度。

2.沙漏制作与调整：学生可能难以精确制作和调整沙漏，影响实验效果。

解决办法：

1.通过直观演示和实际操作，帮助学生建立对时间流逝的直观感知。

2.提供沙漏制作指南和模板，指导学生进行简单的沙漏制作和调整。

3.设计小组合作任务，让学生在合作中共同解决问题，提高操作技能。

4.利用多媒体资源，如视频或动画，辅助学生理解沙漏原理和时间测量的概念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册青岛版教材。

2.辅助材料：准备与沙漏相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助讲解沙漏原理。

3.实验器材：准备沙子、透明容器、计时器等实验器材，用于学生制作和测试沙漏。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，确保学生能够安全、有序地进行实验活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一个沙漏，问学生知道沙漏是用来做什么的？学生回答后，教师进一步提问：沙子是怎么流动的？流动的速度一样吗？通过这些问题激发学生的好奇心。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的时间单位，如秒、分、时，引导学生回忆这些单位如何帮助我们计量时间。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解沙漏的工作原理，解释沙子流动的原因和时间测量的原理。

-举例说明：通过实际操作展示沙漏计时，让学生直观地看到时间的变化。

-互动探究：教师提出问题，如“如何让沙漏的计时更准确？”引导学生进行思考和讨论。

3.小组合作（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组准备一个沙漏。

-任务分配：每个小组负责制作一个简易沙漏，并讨论如何使其计时更准确。

-小组展示：每个小组向全班展示他们的沙漏和计时方法。

4.实验操作（约20分钟）

-学生活动：每个小组按照讨论的结果制作沙漏，并开始计时实验。

-教师指导：教师在教室中巡视，观察学生的操作，并及时给予帮助和指导。

-数据收集：学生记录实验数据，包括沙漏计时的时间长度和准确性。

5.数据分析（约10分钟）

-小组汇报：每组向全班汇报实验结果，讨论他们制作的沙漏的计时准确性和可能的改进措施。

-全班讨论：教师引导全班讨论不同沙漏计时的优缺点，以及如何提高计时的准确性。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生尝试独立制作沙漏，并根据实验结果调整沙子的数量或容器的形状，以提高计时的准确性。

-教师指导：教师提供必要的指导，确保学生能够安全地完成实验。

7.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调沙漏的原理和重要性。

-学生反思：引导学生反思学习过程，思考如何将沙漏的原理应用到日常生活中。

8.课后作业（约5分钟）

-家庭作业：让学生在家中寻找不同的计时工具，观察它们的计时方式和原理，并与同学分享。

-作业指导：教师提供作业清单，说明需要观察的工具和需要记录的信息。教学资源拓展1.拓展资源：

-沙漏的历史背景：介绍沙漏的起源和发展，包括不同文化中沙漏的形态和用途。

-时间测量的工具：除了沙漏，还有许多其他的时间测量工具，如日晷、水钟等，可以介绍这些工具的原理和使用方法。

-时间的重要性：探讨时间在日常生活和科学研究中的重要性，以及如何有效管理时间。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同类型的沙漏，了解它们的差异和特点，并制作一个个人沙漏模型。

-家庭作业可以包括设计一个简单的日晷，使用太阳的位置来测量时间。

-学生可以调查他们所在社区中如何使用时间，例如交通信号灯、学校课程表等，并记录下来。

-鼓励学生参与家庭的时间管理活动，如制定家庭日程表，学习如何合理分配时间。

-组织一个班级时间管理研讨会，让学生分享他们如何管理个人时间，以及他们从中学到的经验。

-通过阅读相关的科普书籍或观看纪录片，深入了解时间测量工具的历史和科学原理。

-设计一个项目，让学生研究古代文明如何在没有现代计时工具的情况下管理时间。

-利用网络资源（非教学资源拓展部分），让学生搜索并比较不同时间测量工具的准确性和适用性。

-鼓励学生参与科学展览或博物馆活动，亲身体验时间测量工具的历史和现代应用。

-通过角色扮演游戏，让学生体验在不同历史时期人们如何使用时间测量工具。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极提问、回答问题，以及是否认真听讲。

-评估学生在小组讨论中的互动情况，包括是否能够尊重他人意见、提出建设性建议。

-注意学生在实验操作过程中的态度，如是否细心操作、是否能够独立完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的深度和广度，如是否能够提出有见地的问题、是否能够深入分析问题。

-检查学生的展示内容是否清晰、有条理，是否能够有效地传达小组讨论的结果。

-观察学生在展示过程中是否自信、能够流畅地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对沙漏原理、时间测量的理解程度。

-评估学生在实际操作中运用知识解决问题的能力。

-根据测试结果，调整教学内容和教学方法，以满足学生的需求。

4.课后作业反馈：

-检查学生完成的课后作业，评估其对知识点的掌握情况。

-针对学生在作业中存在的问题，给予个别辅导和指导。

-鼓励学生在课后主动复习，巩固所学知识。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的肯定和鼓励，如积极提问、认真听讲等。

-对于小组讨论成果展示，给予具体、客观的评价，如展示内容的清晰度、互动性等。

-针对随堂测试和课后作业，给出详细的反馈，帮助学生了解自己的优势和不足。

-鼓励学生勇于提问，积极参与课堂活动，提高自主学习能力。

-定期与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，调整教学策略，确保教学效果。

-关注学生的心理健康，营造积极、向上的学习氛围，提高学生的学习兴趣和自信心。课后作业1.实践作业：制作一个简易的沙漏，记录沙子流动的时间，并计算其大约的计时精度。描述你在制作沙漏过程中遇到的问题和解决方法。

答案示例：

-学生A：我制作了一个沙漏，使用了一个小玻璃瓶和两个大小不同的纸杯。我在大杯子上打了一个小孔，小杯子上打了一个大孔。我把沙子从大杯倒入小杯，计时30秒，发现小杯中的沙子大约流完，这个简易沙漏的计时精度大约是30秒。

2.思考作业：比较沙漏和其他计时工具（如手表、秒表）的优缺点，并说明在什么情况下你会选择使用沙漏。

答案示例：

-学生B：沙漏的优点是不需要电源，可以随时使用，适合在没有电子设备的情况下计时。缺点是精度不如电子计时工具，不能精确到秒。我会在户外活动或没有电子设备时选择使用沙漏。

3.创意作业：设计一个以沙漏为主题的绘画或手工作品，并解释你的设计理念和沙漏在作品中的象征意义。

答案示例：

-学生C：我设计了一个沙漏形状的绘画作品，沙漏的顶部是太阳，底部是地球。太阳代表时间的开始，地球代表时间的流逝。我通过沙子的流动来象征时间的不可逆转。

4.应用作业：设想你正在参加一场户外探险活动，需要记录时间。你会选择哪种计时工具？为什么？

答案示例：

-学生D：我会选择使用沙漏。因为户外探险可能没有电源，沙漏不需要电池，而且可以随时查看时间流逝。虽然它的精度不如电子计时工具，但在户外环境中，它的可靠性更高。

5.拓展作业：阅读关于沙漏历史的资料，了解沙漏在不同文化中的用途。写一篇短文，介绍你了解到的一种沙漏及其背后的文化故事。

答案示例：

-学生E：我了解到古罗马人使用了一种称为“水钟”的沙漏，它由一个倒置的圆锥形容器和一个小漏斗组成。水从漏斗慢慢滴入圆锥容器，水位的下降可以用来计时。这种沙漏在古罗马时期被广泛用于测量祈祷时间、工作时间等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在沙漏教学过程中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和动画，帮助学生直观地理解沙漏的工作原理。这种创新的教学手段受到了学生的欢迎，提高了他们的学习兴趣。

2.实践操作体验：我设计了制作简易沙漏的实验，让学生亲自动手操作，通过实践来加深对时间流逝和测量的理解。这种以学生为主体的教学方式，有效地促进了学生的动手能力和创新能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在实验操作环节，我发现部分学生在操作过程中存在安全隐患，如不正确使用工具、不规范操作等。这说明我在教学管理上还需要更加细致和严格。

2.教学组织方面：在小组讨论环节，我发现有些小组讨论过于活跃，导致课堂秩序受到影响。同时，也有些小组讨论不够深入，未能充分发挥学生的主观能动性。

3.教学评价方面：随堂测试后，我发现部分学生对时间单位的概念掌握不够牢固，这说明我在教学评价上需要更加多元化，以便更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.在教学管理方面，我将加强课堂纪律，确保学生在实验操作环节遵守安全规范。同时，我将提供更详细的实验指导，减少学生操作失误的可能性。

2.在教学组织方面，我会对小组讨论进行更有效的组织，确保每个小组都能有序进行讨论。同时，我会引导学生在讨论中更加深入地思考问题，提高讨论的质量。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，以更全面地评估学生的学习成果。此外，我还会根据学生的反馈，